如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。人的素質(zhì)的形 成是一個循序漸近的發(fā)展過程， 必須經(jīng)過由低級到高級、 由簡單到復(fù) 雜的變化發(fā)展。 新一輪國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立突出體現(xiàn) “基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性 ”，要求 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù) 學(xué)”，并且強調(diào) “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ”的理念。這無疑 為初中階段發(fā)展人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)指明了方向。 我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)切實做好以下幾點。1 1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，形成良好數(shù)感。數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維 的發(fā)展，良好數(shù)感則有利于形成科學(xué)的直覺。 個人的數(shù)學(xué)意識和數(shù)感 一方面反映了他的數(shù)

2、學(xué)態(tài)度，另一方面也反映了他的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。 具備良好數(shù)學(xué)意識和數(shù)感的人應(yīng)該具有對數(shù)和數(shù)運算的敏銳感受力 和適應(yīng)性， 能夠有意識地用數(shù)學(xué)知識去觀察、 解釋和表現(xiàn)客觀事物的 數(shù)量關(guān)系、 數(shù)據(jù)特征和空間形式， 并善于捕捉生活中諸多問題所包含 的潛在的數(shù)學(xué)特征。2 2、加強數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究 能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征， 數(shù)學(xué)探究能力的提高 也是通過數(shù)學(xué)思維力法的訓(xùn)練來完成的。 歷史和現(xiàn)實關(guān)于數(shù)學(xué)思維方 法的訓(xùn)練有許多成功的范例， 高斯初中時的數(shù)學(xué)教師不僅要求學(xué)生會 算 1+2+1+2+ + 100100 的結(jié)果，而且要求能找出簡便快捷的方法；華羅庚小

3、時候受到啟蒙老師嚴(yán)格的訓(xùn)練和自身在數(shù)學(xué)上的不懈追求， 中學(xué)時代 就表現(xiàn)出超越的數(shù)學(xué)智慧， 他們的成功經(jīng)驗給予我們很大的啟示： 數(shù) 學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練應(yīng)該是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)和先決條件。3 3、培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺。估算是對事物的整體把握，是 對事物數(shù)量的直覺判斷。 在現(xiàn)實生活中一個人的估算能力有著廣泛的 作用。初中階段，學(xué)生的估算意識是存在的。 “我比某同學(xué)高一些 ”、“從家 到學(xué)校大約需 1515 分鐘”都是估算意識的萌芽。 如果我們在初中數(shù)學(xué)教 學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，積極發(fā)展學(xué)生的估算能力，這將有 助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實際生活中的運用， 有助于學(xué)生

4、對日常數(shù)量關(guān)系的靈活處理， 形成各種解題策路， 進而形 成科學(xué)的數(shù)學(xué)視覺。因此，我們要積極幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，注重對周 圍、身邊的事例進行觀察、比較，要鼓勵學(xué)生大膽估計、反復(fù)實踐， 幫助學(xué)生總結(jié)歸納，使學(xué)生分析問題有根有據(jù)，而不是盲目地猜測。 估算能力的提高， 意味著學(xué)生判斷結(jié)果的能力和解決實際問題的能力 的進一步加強。4 4、注重數(shù)學(xué)實踐活動的開展。數(shù)學(xué)實踐活動的開展，對于學(xué)生能力 的培養(yǎng)是十分有益的。 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)， 教師還不習(xí)慣于把學(xué)生帶出 教室，向生活要素材，往往是憑空想象，閉門造車。這種做法是很不 利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的。 “我們忘了知識最重要的源泉 周圍世 界、大自然。學(xué)生思維遲鈍的原因就是沒有對自然生活的親身感受。教師要想培養(yǎng)學(xué)生實際的本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的數(shù)學(xué)實 踐活動，使學(xué)生在實踐中長知識、長才干，學(xué)會識別、學(xué)會適應(yīng)生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教師不僅要完成教材上的數(shù)學(xué)實踐課程，還要針對一些