部編版小學二年級下冊第七單元教案教學設(shè)計

1、19 大象的耳朵教材分析：這篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣，富含哲理，能給學生很好的啟示作用。教學目標：知識與技能1學會本課的8個生字，認識本課的9個生字，理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事。過程與方法理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵與別的動物不同，是否是有毛病。情感態(tài)度與價值觀懂得故事告訴我們的道理：只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。教學重點：

2、正確流利地朗讀課文，認識漢字，理解詞語。教學難點：讀好文中動物的對話，知道大象的想法是怎么改變的。理解“人家是人家，我是我”的意思。教學準備：教學課件，生字卡片。課時安排：2課時第一課時課時目標：1會認“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字，掌握“似、扇”2個多音字。2正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問句。教學重點：識字寫字，朗讀課文，讀好問句。教學難點：運用多種方法自主識字。教學準備：教學課件，生字卡片。教學過程：一、導入。連一連（找耳朵），動物和對應的耳朵連線。認識“豎著”“耷拉”，理解意思。引出課題大象的耳朵。二、初讀課文。聽課文，要求：聽準字音，遇到不認識的生字在課本

3、中標畫出來。自由朗讀課文，標畫自然段，圈畫生字，不認識的生字請教同學，或者把含有生字的句子讀給同學聽。三、讀文識字。 1識記生字 出示本課生字，學生自由讀，指名讀，小組讀，開火車讀等各種形式認讀生字詞，用自己喜歡的方式識記生字。2生句子朗讀識記生字詞。（1）句子1：每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根_把耳朵撐起來。識記“竿”字，說出帶有竹字頭的字（算、筆、等、答、笑、箭等）（2）句子2：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面 ，吵得他又 ，又 。識記“痛、舞、煩”。（3）句子3：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。多音字“扇

4、”，出示句子：我有一把漂亮的小扇子。好熱呀，快用本子扇一扇吧！夏天到了，奶奶坐在樹下用蒲扇給我扇風。（4）句子4：大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。多音字“似”組詞，區(qū)分。雨像斷了線的珍珠似的，不停地往下落。這兩本書的內(nèi)容有些相似。天這么涼快，似乎到冬季了。四、再讀課文，讀好問句。1大聲朗讀1到8自然段，用“ ”畫出大象說的話。（朗讀并標畫）。2匯報朗讀，思考：大象的想法是不是發(fā)生了改變？試著用句子“原來他以為 ，后來他認為 ”說一說大象的想法是怎么改變的。3大象的想法為什會改變？找一找3到7自然段中，哪些小動物讓大象改變了想法，圈出動物的名字。板書：大象的想法生來就這樣有毛病，豎起來4速讀

5、課文，用波浪線畫出小兔子和小羊問大象的話，讀出關(guān)心和驚奇。用合適的詞語填寫，試著讀出這樣的語氣。（練習朗讀）5大家都來關(guān)心大象，這時大象的心情怎樣？圈出第8短大象心情的詞語。采訪：大象啊大象，你為什么不安？五、寫好漢字。 1出示“我會寫”中的生字。2引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出書寫上應該注意的問題。3教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是，“走之底”是三畫，右邊的筆順要記清。最：“耳”的首橫要寫長點，蓋住“又”字，末筆橫改提。4學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。板書設(shè)計： 有毛病 豎起來大象的耳朵 （大象的想法）生來就這樣第二課時課時目標：找出課文中大象說的話，

6、說說大象的想法是怎么改變的。結(jié)合生活實際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學重點：找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。教學難點：說說自己對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學準備：教學課件教學過程：一、復習導入。1通過上節(jié)課的學習，我們知道：大象有一對像（扇子似的耷拉著）的耳朵。別的動物的耳朵是（豎著的），只有大象的耳朵是（耷拉著的）。所以大象散步遇到小兔子時，小兔子先發(fā)出個疑問詞（咦），并且說（大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？）大象還遇到了小羊，小羊也問了相同的問題。2讀兒歌復習。森林里發(fā)生了什么事情，請看：大象有對大耳朵，好像扇子耷拉著，迎面走來羊和兔，雙耳

7、向上直直豎，兔羊感到很奇怪，怎么大象耷拉耳，大象生來就這樣，怎么耳朵往上豎？二、情境學習。1自由朗讀對話，想象對話內(nèi)容。想一想，這些動物看到大象會怎么說話？（提示：聲音清楚，語言禮貌）2采訪“大象”。大家都問的同一個問題，當?shù)谝粋€小動物說你的耳朵有病的時候，你不以為然。所有的動物都說你的耳朵有問題，你怎么想？3出示第8自然段，讀出“不安”的感覺。大象的話是對誰說的？從哪個詞知道的？（自言自語）這樣的詞語你還知道哪些？自（ ）自（ ），一（ ）一（ ），無（ ）無（ ）。試著用“自言自語”說一句話。朗讀大象的話，讀出懷疑的語氣，讀出迫不及待要讓耳朵豎起來的決心。4豎起耳朵的行動。大象的辦法是什么

8、？這個辦法給他帶來了什么麻煩？想一想，大象的耳朵豎起來后還會遇到什么麻煩？讀出大象心煩的感覺。5大象耳朵的作用：說一說大象的耳朵有什么作用。讀一讀放下耳朵的輕松。6重點品讀“人家是人家，我是我”畫出大象放下耳朵后說的話。談談你對大象所說的話的理解。（“人家是人家，我是我?！笔钦f，大象認為自己的耳朵耷拉下來不光沒有毛病，還是有科學道理的，至于別人的耳朵為什么豎起來，也應該是有道理可講的。只要是科學的，對的，就該堅持自己的長處。）小結(jié)：每個人其實都有自己的特點和長處，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點。三、閱讀。1每個人身上和別人不一樣的地方都是有原因的，動物的耳朵也都有各自的特點和作用。拓展

9、閱讀動物的耳朵雞的耳朵長在眼睛后面，是一個小洞。那兒有一小撮突起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以蟲子鉆不進去，雨水淋不著。許多狗的耳朵是豎起來的，還能轉(zhuǎn)動呢，所以四面八方的聲音它都能聽到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大的，它成天在樹枝上跑來竄去，這樣的大耳朵可以保護自己的眼睛，不讓樹枝刺傷。你看，動物的耳朵多有趣?。?大象森林走來一頭象，雙耳耷拉似扇子。動物笑他有毛病，嚇得大象心不安，竹竿撐耳不好受，蟲舞頭痛又心煩，耳朵還是放下來，開心快樂做自己。3正確評價大象。大象撐起耳朵又放下來這件事，你認為這是一只怎樣的大象？為什么？ 這是一只聰明的大象。 這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。

10、板書設(shè)計：大象的耳朵 耳朵耷拉著讓耳朵豎起來做自己最好堅持自己正確的不盲目學別人人家是人家，我是我。20 蜘蛛開店教材分析：這是一篇童話故事,蜘蛛因為寂寞、無聊而想到開店的法子,本來紡織是它的特長,它開紡織店能發(fā)揮長處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開店的原因,然后介紹它三次開店的'過程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒有堅持精神的性格特點。教學目標知識與技能 1正確書寫本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。 2能正確、流利地朗讀

11、課文。過程與方法理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。情感態(tài)度與價值觀明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。教學重點：識字、寫字，理解詞語的意思。正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。教學難點：明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。課時安排：2課時第一課時課時目標：1初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字，會寫“店、決、定”等 9 個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。2學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學重點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學會生字詞。教學難點：了解課文大意，知道蜘蛛開店前后所賣的東西，初步感受童話“結(jié)

12、構(gòu)反復”的特點。教學準備：生字卡片，教學課件。教學過程：一、導入新課。 看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣導入新課蜘蛛開店，認識“店”字。二、初讀課文，整體感知，學習生字。1. 輕聲自讀課文，標出自然段，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。2. 合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴小朋友你用什么方法記住它。3. 全班交流匯報，教師識字方法引導。（出示課件）（1）偏旁歸類識字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）熟字加偏旁識字：店、編、露（3）聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。 4. 檢查單

13、字的認讀情況。（出示課件）（1）齊讀。（2）指名讀（針對個別掌握不扎實的孩子，通過提問，鞏固識記的生字）。（3）開小火車讀生字，并組詞。三、朗讀課文1指名分自然段讀課文，師生共同正音。2再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？引導理解：蜘蛛平時就是靠織網(wǎng)來捕捉小昆蟲衛(wèi)為生，編織是他的強項，所以才會開編織店。（2）蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？（3）交流反饋?？谡志幙椀昕谡趾玉R圍巾編織店圍巾長頸鹿襪子編織店襪子蜈蚣小結(jié)：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結(jié)果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結(jié)果來了一只長頸鹿，

14、讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。四、書寫指導。1學生觀察要求寫的 9 個生字，看看哪些生字在寫的時候應該提醒同學們注意？2學生自由發(fā)表看法。3分類指導書寫。（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應遵循上寬下窄的原則。（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。4學生描紅，老師巡視指導。5學生寫生字。板書設(shè)計： 口罩河馬一整天蜘蛛開店 圍巾長頸鹿一個星期 襪子蜈蚣跑第二課時課時目標：通過學習課文

15、的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。通過學習，培養(yǎng)學生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得課文蘊含的道理，能講述這個故事。教學難點：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學準備：教學課件，拓展閱讀材料。教學過程：一、復習鞏固。 說說課文的主要內(nèi)容。二、精讀感悟。1學習14自然段。（1）自讀，蜘蛛開了什么店？遇到了誰？出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。（2）河馬有什么特點？這次生意，蜘蛛有什么感覺？扣住“好難、一整天、終于”，感受到編織口罩不容易。2自

16、由朗讀58自然段。（1）蜘蛛又重新開了什么店？遇到誰？他有什么特點？蜘蛛有什么感覺？出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。（2）匯報交流：長頸鹿的特點，這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾?？圩　翱棸】棥⒆阕?、一個星期、才、長長”，了解編織圍巾的不容易。3速讀911自然段。襪子店蜈蚣。出示：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一只四十二只腳的蜈蚣。學了這篇課文，你想對蜘蛛說些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法

17、解決，不可以一味逃避。）三、展開想象，續(xù)編故事。蜘蛛開店，老師看它要開不下去了，開什么店都不行，你看它能開下去嗎？正方：蜘蛛開店，它能開下去；反方：蜘蛛的店開不下去。這個故事并沒有結(jié)束，蜘蛛的店到底開成了沒有呢？他還會遇到什么困難？你能接著想出故事來嗎？（如：毛衣店大象；帽子店鯨）如果蜘蛛想把店開下去，他應該怎么做？蜘蛛如果想把店繼續(xù)開下去，就必須改變經(jīng)營方式，改變計價方式。可以同時賣口罩、圍巾、襪子，但是不能一律按件計價。賣口罩，按大小計價。賣圍巾，按長短計價。賣襪子，按多少只計價。忙不過來可以招聘合作伙伴。四、拓展閱讀猴子種果樹。推薦閱讀100只蝸牛去旅行。五、閱讀理解。堅持不懈(xi&#

18、232;)的小蝸牛有一只小蝸牛一心要為蝸牛家族爭一口氣。他來到了家門口的一座大山下，準備爬上去證明自己。開始爬了，他信心滿滿，跨著大步子，往前爬。這時，一只小鳥對他說：“你瘋了嗎？一只蝸牛竟想爬上一座大山，沒見過！”蝸牛被激怒了，大喊：“你等著吧，我可以！”蝸牛繼續(xù)向上爬。爬了兩天兩夜，他終于爬上了峰頂。小蝸牛站在峰頂，高興極了，對著山下大喊：“我成功了！”他終于通過自己的努力證明了蝸牛家族不是無能的。（1）短文第_自然段寫了蝸牛爬山的過程。（2）從文中找出下列詞語的反義詞。放棄（ ） 失?。?） 難過（ ）（3）短文告訴我們：（ ）蝸牛也可以爬上頂峰。只要認準目標，堅持不懈，終有一天會成功。

19、板書設(shè)計：蜘蛛開店無聊口罩編織店：河馬來了難圍巾編織店：長頸鹿來了累襪子編織店：蜈蚣來了嚇跑21 青蛙賣泥塘教材分析：   青蛙賣泥塘是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。教學目標：知識技能認識14個生字和一個多音字“喝”，正確書寫8個漢字，理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的情趣和道理。過程和方法 進行語言文字訓練，培養(yǎng)語感，學會表達。情感態(tài)度與價值觀 理解課文內(nèi)容，感悟美好的環(huán)

20、境是靠雙手創(chuàng)造出來的。教學重點：識字寫字，理解詞語的意思；正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改造泥塘的。教學難點：小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教學準備：教學課件，生字卡片。教學過程：一、閱讀“布告”，激發(fā)興趣。1出示布告：布告本蛙因搬遷，現(xiàn)有一泥塘出售，有意者請速與本蛙聯(lián)系。發(fā)布者：青蛙2現(xiàn)在我們也去看一看這個泥塘吧。出示課題，認識“賣”。二、自主學習，認識生字。1自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀好文中的長句子。想辦法認識生字。2檢查自學情況。三、識記生字，掃清閱讀障礙。1學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句子。2

21、檢查自學情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞 w mài bn dào z quán pò yn 青蛙 賣泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破開 應 該 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節(jié)，“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2） 記憶生字你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。全班交流展示：加一加： 買-賣 般-搬 到-倒 子-籽 白-泉 換一換

22、： 娃-蛙 潑-破 猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學讀 ）(3)出示二類生字詞：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 綠茵茵 灌水 缺少 栽樹 游泳 愣住 指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）學生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。開火車讀，齊讀詞語。（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥

23、塘/里來。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。四、指導書寫，做到正確規(guī)范。1.出示生字，指導書寫。（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導書寫。生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。泉：上下結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。破: 左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、

24、撇、豎、橫撇、捺2.學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）3.展示學生書寫，師生共同評價。五、復習鞏固，當堂檢測練習請你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了（ ）的話，在泥塘周圍（ ），又聽了（ ）的話，給泥塘（ ）；接著（ ），（ ），又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。六、作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。板書設(shè)計：青蛙賣泥塘種草 引水 栽樹 種花 修路 蓋房子不賣了教后反思： 第二課時課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。理解課文內(nèi)容，能說說青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么不

25、賣泥塘了，感受泥塘的變化，感悟勞動可以創(chuàng)造美好環(huán)境。教學重點：分角色朗讀課文，感受泥塘的變化。教學難點：能感悟勞動創(chuàng)造美的道理。教學準備：詞語卡片，教學課件。教學過程：一、復習鞏固詞語。1.看，青蛙媽媽要帶著小青蛙復習詞語啦。課件：我會讀（出示詞語，強調(diào)多音字“喝”，吆喝的輕聲）2區(qū)分“撒 灑”青蛙就去采集草籽，播（ ）在你泥塘周圍的地上。媽媽在院子里（ ）水。“撒”：指撒像草籽這樣的固體的東西?！盀ⅰ保褐笧⑾袼粯拥囊后w的東西。3再讀青蛙的“賣泥塘”公告。二、精讀感悟，重點突破.1默讀課文，思考：為什么青蛙要賣泥塘？故事的結(jié)尾，青蛙還賣泥塘嗎？青蛙賣泥塘一共吆喝了幾次？（四次）看來泥塘不好賣

26、呀。為了能做成這筆生意，青蛙要改造一下泥塘。2體會“爛泥塘”。想一想，爛泥塘原來是怎樣的？（周圍全是爛泥，沒有花草，水少，還臭烘烘的，實在是不怎么樣。所以青蛙想換個環(huán)境，搬到城里去住。）出示四次吆喝的句子。注意最后一次吆喝與前面的內(nèi)容已經(jīng)不一樣了。練習朗讀。3很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？按照“誰來買泥塘？結(jié)果怎樣？”說一說對課文的理解。（1）老牛（喜歡吃草）： 沒草 走了（評價出老牛對泥塘滿意之處和不滿之處）出示青蛙辛勤勞動，種草的圖片。想象：草籽撒下去，青蛙精心照料，施肥澆水，泥塘周圍發(fā)生什么變化？（2）野鴨（愛游水）：水太少 飛走了出示青蛙勞動圖。想象：聽

27、了野鴨的話，青蛙想：（ ），于是（ ）。（3）森林里的動物可多了，還會有誰來？它們怎么說？怎么做？青蛙是怎么做的？一只小鳥飛來了，看了看泥塘，說 。一只蝴蝶飛來了， 。一只小兔跳來了， 。一只小猴蕩過來， 。一只小狐貍 。嘗試填寫表格：誰來買提出意見青蛙怎么做老牛要有些草種草野鴨水太少引水小鳥缺點兒樹種樹蝴蝶缺點兒花種花小兔缺條路修路小猴蓋所房子蓋房子狐貍4自由讀文，看看青蛙是怎么做的。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）你們吆喝得真不錯，如果這么好的泥塘是你

28、們的，你們會怎么想？（5）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。（6）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？小結(jié)：小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？4相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。三、總結(jié)提高。 只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。板書設(shè)計 青蛙賣泥塘老牛 （貼圖）   種草  野鴨（貼

29、圖）   引水小鳥（貼圖）   栽樹 爛泥塘變成人間天堂 蝴蝶（貼圖） 養(yǎng)花 青蛙再也不賣泥塘了 小猴（貼圖） 蓋房子22 小毛蟲教材分析：文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。教學目標：知識技能1會認16個生字，學寫8個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。過程與方法抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，

30、理解詞語。正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語段。情感態(tài)度與價值觀體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學重點：1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2. 通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內(nèi)容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。第一課時課時目標：1會認15個生字，掌握1個多音字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。教學重點：會認15個生字，掌握1個多音字。正確

31、、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。教學準備：課件教學過程：一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。二、初讀課文，整體感知。1小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。2檢查學習情況。（1）檢查生字。重點指導：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析

32、。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1你還有什么不懂的地方嗎？2學生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學生匯報交流。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習。1有感情地朗讀課文。2把這個故事講給家里人聽。板書設(shè)計：小毛蟲 織繭 （蝴蝶）不會唱 不會跑 不會飛做自己的事飛第二課時課時目標：1了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講

33、這個故事。2懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。 教學重點：了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。教學難點：懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學準備：課件教學過程：一、談話引入，揭示課題。1森林到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的情景??？2學生介紹圖上的內(nèi)容。昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌曼舞”。二、細讀課

34、文，理解內(nèi)容。（一）學習課文第1自然段。1（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：）（強調(diào)冒號）師讀。這個“一切”是指2“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？（近義詞：好奇）3請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。4小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動？可是（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（板書：可憐）那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學習課文第2自然段。1（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己就

35、像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞回答。（笨拙）2學習生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3. 從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，圈出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）4“挪動”是什么意思？請“挪動”一下你們的小屁股。你們“挪動”起來非常容易，非常開心?？墒?，小毛蟲卻是費了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣） 花了這么大的力氣，才挪動了（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）5. ??！小毛蟲是多么（笨拙）?。≌驗槿绱?，當它從一片葉子爬到另一片葉子

36、時，感覺（自己就像是周游了整個世界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）6. 學生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這個距離怎么樣?。ê荛L）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣?。ê苓h）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣?。ê芏啵┨嗵啵挥玫牧庠趺礃影。ê艽螅┓浅ＹM勁，它太累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺（自己就像是周游了整個世界）。7. 把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學習課文第7小節(jié)。1小毛蟲真的是非常“笨拙”，那它永遠就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了

37、什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2從哪里看出來的？課文的第幾小節(jié)？（第7小節(jié)）（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。） 第7小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？3“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？4. 它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧文中是說它的“動作”；輕盈文中是說它的翅膀；色彩斑斕文中說的是它翅膀

38、上的花紋。）板書：靈巧輕盈5逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢？（“驚奇”）7小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興？（出示句式：“因為所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因為”）8盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第1、2小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第7小節(jié)）。（四）學習第3、4自然段。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1. （出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲2. 盡管如此就是盡管這樣。

39、那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是1自己很笨拙。（出示“笨拙”）2昆蟲們快樂無比。3悲觀失望是對自己的。羨慕是對別人的。（出示：小毛蟲對 不悲觀失望。小毛蟲很樂觀，一點也不悲觀。小毛蟲不羨慕 。別人快樂的本領(lǐng)，它一點也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）（小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板書：不悲觀、不羨慕）4因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么

40、各自的工作？句式：（誰）該做的事情是（什么）5蜜蜂該做的事情是（采蜜），螞蟻該做的事情是（搬運食物），蜻蜓該做的事情是（捉害蟲）。這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是（出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。6明白了這一點，小毛蟲（出示：一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。）盡心竭力。（板書：盡心竭力。）“竭”是“用盡”的意思。“盡心竭力”：費盡了心思，用盡了力氣。（五）學習第5、6自然段，理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律”。 朗讀句子，說一說，你知道什么事物有什么規(guī)律？7分組朗讀

41、課文8總結(jié)板書原來可憐、笨拙的小毛蟲，沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。它還懂得：萬事萬物都有自己的規(guī)律。三、復述課文，課堂小結(jié)。1根據(jù)板書和圖片復述課文主要內(nèi)容。2課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什么？每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。四、拓展延伸，布置作業(yè)。1小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢？它做了哪些努力？你想對它說什么呢？2朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？板書設(shè)計：

42、小毛蟲 蝴蝶（可憐笨拙） （靈巧輕盈）不悲觀 不失望 盡心竭力語文園地七教材分析：語文園地七共安排了6個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”呈現(xiàn)了兩組詞語，與日常清潔衛(wèi)生活動有關(guān)：一組表示清潔工具，一組表示清潔活動。引導學生在詞語語境中認識9個生字，讀準1個多音字，將識字、學詞和認識事物有機地結(jié)合起來，引導學生認識清潔工具和清潔活動?！白衷~句運用”安排了兩項內(nèi)容：一是猜“摸、讀、揭”3個字的讀音和意思，再查字典驗證，引導學生利用漢字的結(jié)構(gòu)特點一聲旁相同，讀音相近，采用先猜字音后查字典驗證的方法識字。二是學習含有“好像”“像似的”“像一樣”的比喻句。“寫話”選用了學生感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動物的理由

43、?！皶鴮懱崾尽敝荚谕ㄟ^書寫“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”4個字，讓學生了解某些字作偏旁時筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化。“日積月累”編排的是二十四節(jié)氣歌，要求學生熟讀背誦?！拔覑坶喿x”編排閱讀月亮姑娘做衣裳，引導學生發(fā)揮想象理解童話故事的內(nèi)容，感受故事的有趣。行知數(shù)學建議教學目標：1會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。2規(guī)范地書寫漢字。3運用漢字的構(gòu)字特點來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字音與字義弄準確。4認識比喻句，學寫比喻句。5寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)它的理由。教學重點：1識字寫字，理解句子中加點字的意思。2背誦二十四節(jié)氣歌。教學難點：寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動物及想養(yǎng)

44、它的理由。教學準備：教學課件、字卡。課時安排：2課時第一課時課時目標：引導學生用不同的方法會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。運用漢字的構(gòu)字特點來猜句子中加點字的意思，并能查字典確定自己猜得是否正確。學習含有“好像”、“像似的”“像一樣”的句子。會說含有這些詞語的句。重點難點：識字，了解構(gòu)字特點。教學難點：進一步了解偏旁表義的特點，并能根據(jù)形聲字的特點猜字音和字義。教學準備：勞動工具和勞動的圖片，教學課件。教學過程：一、識字加油站。1看勞動場景圖，認識五種清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。2請學生說一說這些清潔工具的名稱。相機出示名稱，指導識字。（出示：清潔工具）強調(diào)“掃”

45、是個多音字，在“掃帚”中讀“sào”，在“掃地”中讀“so”。3出示第二行詞語，板書（清潔勞動）。玻璃、垃圾圖片，引導學生識字，提示“掃帚、玻璃、垃圾”的輕聲字。4同桌互認生字，出示詞語，齊讀詞語。說一說你在家中能做哪些家務。5認讀詞語。單獨出示“拖把、簸箕、玻璃、垃圾、桌椅”，找一找，詞語中的兩個字有什么特點？（發(fā)現(xiàn)同偏旁，了解偏旁表義的特點）歸類小結(jié)：（1）“掃”是個多音字，在“掃帚”中讀“sào”，在“掃地”中讀“so”。（2）拖把、簸箕、玻璃、垃圾、桌椅王字旁的字都與珍貴的玉石有關(guān)。土字旁跟土有關(guān)（板書：形聲字。）二、字詞句運用。1猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。出示書中的三個句子。（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點字的讀音和意思，一人查字典。（2）四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。（3）小結(jié)?！懊?、讀、揭”都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如“摸”中的“扌”表示字義，意思為用手去撫摸，“莫”表示字音?！白x”字不易猜，我們就直接查字典。小結(jié)：形聲字