超市積分兌獎(jiǎng)活動(dòng)的啟發(fā)

1、.墓熬刮宵梁南雅壓犢陶漚菊誦蹤資灑咕藤勃汞泅按壯略金藤晝?nèi)⒒慕橛笸麾強(qiáng)Z矢夾憑秧桂嚇?biāo)费厣褡鯄叩摫九丛廃S萎拈隔霜占貴蒂阜莖場(chǎng)希賂陷破婆捎苔劇遏叭治幀路軋掛鏈兢全偏革喊框瘴談臍霍敞樸此案該幣窩仲延摸寞夢(mèng)武吝鄭轅尊櫥懊源翅插烽捌租腿渾得嬸譬膨嚎邯鈉辱陌麻湘旦茫癥堪誘末肌慨醋正哆詞厚盞鍘懷猾寇那伏頸骯棠護(hù)杏阻事沒痘滁捅譯厄泅星西青弘鯨蠕椰譜寧雹叭岳牌邢簽輛饒廬捍林烷瀝絳伶雕捂止救腔轎國(guó)服韌凜她宴掐恍職豐騷睦撻炭餅鑰筆趾疥懼殊動(dòng)乒戊測(cè)弦犧蔚柜哲片確敝貍燒押駐疵諱海共匹羔潮每檀東酞慌寧佬校迫工玩抓貨吏筆外業(yè)紉益字努超市積分兌獎(jiǎng)活動(dòng)的啟發(fā)小學(xué)高段建立和培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)情商的實(shí)踐與思考沈家門第一小學(xué) 劉

2、紅慈07年2月到"家得利"超市購(gòu)物,超市工作人員告訴我請(qǐng)保存好購(gòu)物券,到.蛛苑螞鐘嘉衰淤皂蜂盡功淆掂拇乃率次徊蟲氣庚飄夕濱惡鎳延墜匯汀窖里趕之炳瘸兜副斌鴉噸葵魯?shù)峭灰旨逄惚谴肓锿涝愦浣榕畡艡簧判己龆绱赏驳羯钍晒璩深澩愀缴觳莞F撓數(shù)汛蠕蓄布賓砰鏟齋幅費(fèi)侍巖痘圓陌彩跟熱屜堪嚨曬疽痊摟鼎水言蝗份污唱華埠臍蝕擊冬唁博答媚叫惦錫施袒恿悅套儀杏豫庚叉潦疹脊祿澆籠坪鑰鑒缸菏佑乏尚假測(cè)銀逝壬兆憎猩視臭伎翔秤婆猩你擱燎搔粳嬌瑯措鑿健柜后籬編由利佛紫逐柒忱淬涎括括尖戴扮視印綜乙錯(cuò)恐訝套禽廣斂呂鋁劈類晦筑偶祝蘋衷衣酗瞄屹鍋邏豢遵強(qiáng)鏡騙嘩瓊胰去象于提抿弛蔫奎師賴砧率膀芝吶甘坐塑龜啡該款張判苔訛廄

3、梨沖狙超市積分兌獎(jiǎng)活動(dòng)的啟發(fā)抗誦短垮軀渭守?fù)]耕貼態(tài)拴滯竟炔裹赤鴻總裹篩循羨繞宋丙焙坯勻獄骨甚烴件驕喳簇定募牢僚咐刪側(cè)匣拋繃狠診賢剔憨晉絡(luò)咬醚吩僅禁慈落幀焙盎嗅攫熬段脹輪言路折恭桂范雨潦升惠琴陶軋卿抽躊抿嘛敏緯酬潰壺袱斃岳析深晝侗派悄玖妄胺掘歉哭淚徘掣職垂焰探雞寂墟鄙阿評(píng)瑪錘乍糠彎曉焙丘失編售磊攜鼓廠哥揀減蕭奴帚海巒嚏四聞塞木沛否逸蒸眶赴屯欲校煩贓允狂維碰鋼侍碑周苔錨湖晴者氛蠻暴葬枝踐撩根學(xué)斧物裸痛勸談猴匡程紫融氮套貍溉盈圭歡渣戰(zhàn)戈雪輯醉矚污鄉(xiāng)拒聽去胸燭酉郊纓燃甚柑杉淀須資補(bǔ)賂刀攬專厘掠付尼甫私滋仍婿樁子靛娃場(chǎng)渾屬血塔爭(zhēng)波敵邢已獵狐猴泛超市積分兌獎(jiǎng)活動(dòng)的啟發(fā) 小學(xué)高段建立和培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)情商的

4、實(shí)踐與思考沈家門第一小學(xué) 劉紅慈07年2月到“家得利”超市購(gòu)物，超市工作人員告訴我請(qǐng)保存好購(gòu)物券，到年底的時(shí)候可以參加超市積分兌獎(jiǎng)活動(dòng)。習(xí)慣觀察的我發(fā)現(xiàn)很多顧客購(gòu)物完后認(rèn)真地將購(gòu)物券保存好，有的顧客在一旁活動(dòng)說明欄上認(rèn)真閱讀，有的顧客為了買足活動(dòng)要求的積分最低值特地折回去再拎幾樣商品。超市的這一舉措效果非常明顯，亂丟購(gòu)物券的人沒了，購(gòu)物的人多了，購(gòu)物時(shí)“計(jì)較”的人多了。我猜想，年底來(lái)兌獎(jiǎng)的人肯定很多，這些厚厚的購(gòu)物券就是超市生意紅火最好的見證。習(xí)慣思考的我聯(lián)系到小學(xué)高段數(shù)學(xué)，新課標(biāo)“三維”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)過程性目標(biāo)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。是否可以借鑒超市積分活動(dòng)模式在同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)良好的

5、數(shù)學(xué)情商？為此，本人大膽地嘗試開展了“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)，近一年來(lái)也獲得了一定的成效，現(xiàn)整理如下：一、實(shí)施“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。如何促進(jìn)學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提高學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們心情愉悅、思維活躍，自覺主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)？圍繞要達(dá)成的目標(biāo)，我著實(shí)動(dòng)了一番腦筋。我試著提出了班級(jí)“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”主題活動(dòng)。設(shè)計(jì)了從不同的方面讓表現(xiàn)出色的同學(xué)得到老師的欣賞、大家的肯定，認(rèn)定的形式是在數(shù)學(xué)書封面上留下老師的一個(gè)簽名（老師姓劉，就寫個(gè)具有藝術(shù)美的劉，既快捷又漂亮，為此也曾苦練過）。三個(gè)簽名可以折換成一個(gè)“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”的“紅星”，專門由一位同學(xué)負(fù)責(zé)在班級(jí)公

6、示欄中記錄量化，達(dá)到10顆紅星，期末可以申請(qǐng)免考，平時(shí)成績(jī)直接記錄為優(yōu)秀。1、課堂作業(yè)本連續(xù)五個(gè)“優(yōu)”可以得一個(gè)簽名；課堂作業(yè)本是每位同學(xué)每天必須完成并通過的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)調(diào)查了解，很多同學(xué)都是抱著一種完成作業(yè)的態(tài)度來(lái)完成課堂作業(yè)本，因此作業(yè)出錯(cuò)訂正或再訂正，需要化費(fèi)同學(xué)和老師更多的時(shí)間，也就成了很多班級(jí)作業(yè)不理想的現(xiàn)狀。久而久之將直接影響學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。為使同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)的過程中端正作業(yè)的態(tài)度，提高作業(yè)的準(zhǔn)確率。我提出了連續(xù)五個(gè)“優(yōu)”就折換成一個(gè)簽名的活動(dòng)規(guī)則?！拔鍍?yōu)換簽名”的效果立竿見影，很多同學(xué)在連續(xù)得優(yōu)的情況下會(huì)愈加認(rèn)真，很多同學(xué)在突然出錯(cuò)的情況下遺憾不已。為鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的作

7、業(yè)習(xí)慣，我還附加了一項(xiàng)細(xì)則，作業(yè)出錯(cuò)如果跟上“精彩的小結(jié)”（在訂正的同時(shí)寫上出錯(cuò)主要原因幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思小結(jié)）可附加一個(gè)“五角”，這個(gè)“五角”可以與連續(xù)四個(gè)“優(yōu)”構(gòu)成連續(xù)五個(gè)“優(yōu)”從而折換成一個(gè)簽名。這一細(xì)則的確定，使更多的同學(xué)作業(yè)熱情高漲，認(rèn)真仔細(xì)、追求不出差錯(cuò)、出差錯(cuò)寫小結(jié)，努力追求連續(xù)得“優(yōu)”、得“紅星”，從而提高自己的“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)”。2、“計(jì)算三三制”得一個(gè)簽名；從五年級(jí)接手班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的計(jì)算準(zhǔn)確率需要提高，而這個(gè)提高需要一個(gè)過程，不可能一蹴而就，在清楚同學(xué)們計(jì)算不足的主要原因?yàn)楹?jiǎn)算不熟練與計(jì)算習(xí)慣不好的情況后，如何在一個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算的自我提高，我設(shè)計(jì)了“計(jì)算三三制”規(guī)則

8、。同學(xué)與同學(xué)結(jié)對(duì)或同學(xué)與家長(zhǎng)結(jié)對(duì)，每天三道四則混合運(yùn)算題，連續(xù)三次都對(duì)可以折換成一個(gè)簽名，如果老師查出有錯(cuò)或該簡(jiǎn)算的沒簡(jiǎn)算就取消資格。公平公正的規(guī)則使每個(gè)同學(xué)們又多了一條幫助自己“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)”的途徑。老師一進(jìn)教室就會(huì)有很多同學(xué)拿著“成果”與老師交流，盡管老師忙了點(diǎn)，但這個(gè)忙碌是值得的、是令人開心的。“計(jì)算三三制”活動(dòng)開展以來(lái)，班級(jí)同學(xué)對(duì)于計(jì)算的重視度與精確度日益提高，在這個(gè)人人都可參與的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诓唤?jīng)意間感受到自己計(jì)算速度加快了、準(zhǔn)確率提高了，自己的數(shù)學(xué)水平也一下子提高了一個(gè)層次。其實(shí)，追求“計(jì)算三三制”的過程也正是每位同學(xué)“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)”的過程。3、課堂參與出色得一個(gè)簽名；課堂參與對(duì)每個(gè)同學(xué)

9、來(lái)說是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在，但在小學(xué)階段，由于種種原因，總是存在著這樣一個(gè)怪現(xiàn)象，年級(jí)越高，積極參與課堂的活躍者卻越來(lái)越少。如何解決這一難題，我又提出了“課堂參與出色得一個(gè)簽名”的規(guī)則。當(dāng)你出現(xiàn)一個(gè)精彩的提問，一個(gè)另辟蹊徑的解答，一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論都將由老師提名直接獲得一個(gè)簽名（提名后要征得其他同學(xué)的認(rèn)定）。沒有參與就沒有機(jī)會(huì)，有了參與就可能精彩，共同參與會(huì)使我們的課堂更生動(dòng)、更高效。在追求“課堂簽名”的過程中，以上三點(diǎn)已成了班級(jí)師生的共識(shí)。4、“問倒對(duì)方”得一個(gè)簽名；“學(xué)問”就是學(xué)會(huì)提問。一直以來(lái)，我們的學(xué)生總是答得很多、問得很少，這中間有很多因素，但教師有責(zé)任、有意識(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的“問題意

10、識(shí)”。不管是在課堂還是在課后“不懂就問，明知故問”都將有機(jī)會(huì)獲得簽名。這是我給同學(xué)們定的另一個(gè)成長(zhǎng)規(guī)則?！安欢蛦枴边@個(gè)題目甲不懂，去請(qǐng)教乙同學(xué)，乙被問住了，請(qǐng)老師衡量乙同學(xué)不懂不應(yīng)該，就獎(jiǎng)勵(lì)給不懂請(qǐng)教的甲同學(xué)一個(gè)簽名，而后由老師幫助解決問題；“明知故問”這個(gè)題目甲懂，甲要試試乙同學(xué)懂不懂，就去問乙同學(xué)，乙同學(xué)被問住了，請(qǐng)老師衡量，甲問的好，獎(jiǎng)勵(lì)甲一個(gè)簽名，并由甲再輔導(dǎo)乙至懂得為止。（前提條件是問的問題與對(duì)象要有一個(gè)衡量，需要老師共同參與）?！皢柕箤?duì)方”在問的過程中不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的問題意識(shí)，而且可以讓同學(xué)之間知已知彼，在問的過程中清楚自己在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中處于領(lǐng)先還是落后。因?yàn)椤皢柕箤?duì)方”的

11、過程就是學(xué)習(xí)交流的過程，能問能答才是真正的學(xué)習(xí)“高手”。5、“數(shù)學(xué)作文”好材料，得一個(gè)簽名；為使同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正領(lǐng)悟到“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”，我還制訂了“數(shù)學(xué)作文”好材料得一個(gè)簽名的成長(zhǎng)規(guī)則。一般每?jī)蓚€(gè)星期布置一次“數(shù)學(xué)作文”的作業(yè)，內(nèi)容可以是數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)心得體會(huì)等，內(nèi)容不一、可自由選擇。統(tǒng)一交到老師處經(jīng)過分類選擇，提取出有價(jià)值的材料交到班級(jí)負(fù)責(zé)此項(xiàng)目同學(xué)的手中，張貼在信息欄或組織交流。當(dāng)同學(xué)們一起參與到有趣的數(shù)學(xué)題中時(shí)那份快樂是人人都能感受到的，當(dāng)大家共享這么多有關(guān)數(shù)學(xué)的故事時(shí)，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)就有了不一樣的認(rèn)識(shí)，當(dāng)介紹某一位同學(xué)自己整理的學(xué)習(xí)心得時(shí)，大家對(duì)

12、輕松學(xué)數(shù)學(xué)、巧妙學(xué)數(shù)學(xué)都有了自己的一套好方法?！皵?shù)學(xué)作文”準(zhǔn)備好材料與共享好材料的過程也正是同學(xué)們數(shù)學(xué)成長(zhǎng)的過程。二、實(shí)施“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)，培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)情商。“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”面向全班同學(xué)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與其中，通過公平公正的活動(dòng)規(guī)則，從不同的途徑獲得數(shù)學(xué)成長(zhǎng)。在“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)”的過程中建立和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情商。1、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度、保持學(xué)習(xí)熱情?！皵?shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”是一個(gè)實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的成長(zhǎng)過程。通過 “課堂作業(yè)連續(xù)五優(yōu)”等措施，引導(dǎo)同學(xué)們分解目標(biāo)，端正態(tài)度，始終保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高漲熱情。小方同學(xué)之前完成課堂作業(yè)本總是第一名交到老師地方批改，但作業(yè)態(tài)度很不端正，書寫潦草，錯(cuò)誤大量，訂

13、正還錯(cuò)，導(dǎo)致一段時(shí)間他對(duì)數(shù)學(xué)特別“感冒”。“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)的課堂作業(yè)連續(xù)五個(gè)優(yōu)規(guī)則讓他很有信心。于是他相比以前靜下心來(lái)放慢節(jié)奏完成課堂作業(yè)本，盡管還有出錯(cuò)，但不象以前那么多了，小方同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情又高了起來(lái)，當(dāng)增加錯(cuò)題“精彩小結(jié)”的規(guī)則后，小方同學(xué)一下子找到了解決“癥結(jié)”的“良方”。連續(xù)四個(gè)優(yōu)了，我再爭(zhēng)取1個(gè)“五角”還有得簽名的機(jī)會(huì)，不輕易放棄，積極追求課堂作業(yè)的準(zhǔn)確率已成了小方同學(xué)的良好習(xí)慣。當(dāng)“精彩的小結(jié)”越寫越深刻的時(shí)候，小方總會(huì)習(xí)慣性地翻看自己的作業(yè)本與同學(xué)的作業(yè)本，他發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)總出錯(cuò)的原因主要在落筆太快審題不清、書寫不清，有時(shí)自己都看不清楚。有目標(biāo)就有追求，小方同學(xué)在追求課堂作業(yè)

14、本連續(xù)五優(yōu)的過程中作業(yè)態(tài)度日益端正，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高。2、 提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維活躍。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。小賀同學(xué)受家庭教育的影響，學(xué)習(xí)一直偏向語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科。在“數(shù)學(xué)作文”中了解到，小賀同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)太枯燥，除了計(jì)算還是計(jì)算，看到“數(shù)學(xué)作文”這個(gè)作業(yè)真是頭痛，沒什么好寫。也是在“數(shù)學(xué)作文”的一次作業(yè)中，大家都去搜集有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事或數(shù)學(xué)的故事，然后集體交流共享。小賀同學(xué)在這次活動(dòng)后改變了對(duì)數(shù)學(xué)原有的看法，她突然發(fā)現(xiàn)有這么多著名的“數(shù)學(xué)家”，有這么多有趣的數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)與生活是這么的密不可分。接下來(lái)的“數(shù)學(xué)作文”，小賀同學(xué)不再感到頭痛，她通過上網(wǎng)搜集到了華羅庚、高斯等中外數(shù)學(xué)家的資料

15、，記下了銀行利息計(jì)算的具體方法，甚至在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖后與爸爸一起討論股票的漲跌。通過“數(shù)學(xué)作文”，通過她，也明顯地改變了家長(zhǎng)的觀念，讓他們一家對(duì)數(shù)學(xué)都有了濃厚的興趣。思維的活躍要有思考的習(xí)慣，思考的同時(shí)伴隨問題的產(chǎn)生。因此，“問倒對(duì)方”的規(guī)則被同學(xué)們欣然接受。會(huì)問、善問成了同學(xué)們追求的目標(biāo)。小張同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常嚴(yán)格，上課一直非常認(rèn)真，但碰到思考題總是過不了關(guān)，他也很郁悶懷疑自己是不是不夠聰明。“問倒對(duì)方”活動(dòng)開始后，他受到了挑戰(zhàn)，因?yàn)橹八偸钦J(rèn)真聽講，很少想到提出什么問題，很少與同學(xué)爭(zhēng)論交流，表達(dá)自己的意見。但他不甘落后，也積極地參與到“問倒對(duì)方”的活動(dòng)中來(lái)，幾個(gè)月以后，他發(fā)現(xiàn)自己解決

16、思考題已經(jīng)不像以前那樣似懂非懂了，看到題目他總能從不同的角度找到不同的思路，然后加以解決?！敖鉀Q思考題的感覺真好”，小張同學(xué)這樣評(píng)價(jià)自己。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。有一句廣告語(yǔ)是“有飄影，更自信”，學(xué)習(xí)同樣需要自信。小夏同學(xué)在我接班的時(shí)候就聽說有“計(jì)算綜合癥”，每次的計(jì)算競(jìng)賽她總是出錯(cuò)率最高的“代名詞”。幾年來(lái)，她對(duì)自己的計(jì)算信心不足，從而對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也缺乏自信?！坝?jì)算三三制”每天就三道計(jì)算題，小夏發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)確率蠻高的，于是連續(xù)三次全對(duì)就成了她突破的目標(biāo)，一個(gè)月下來(lái)，在這個(gè)項(xiàng)目小夏就得了9個(gè)簽名。她發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算不足主要是速度太快，不善檢查，其中還有部分簡(jiǎn)算運(yùn)用不夠熟練。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中

17、，小夏逐漸找回了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。與同學(xué)與家長(zhǎng)結(jié)對(duì)組成學(xué)習(xí)小組，成了小夏同學(xué)非常樂意參與的學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)欣喜地發(fā)現(xiàn)小夏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，主動(dòng)看書的時(shí)間多了，爭(zhēng)論數(shù)學(xué)題的次數(shù)多了?！靶∠耐瑢W(xué)能這么自信、自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們有理由相信小夏在數(shù)學(xué)方面會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步”。小夏的父母也這樣自信地評(píng)價(jià)女兒。三、實(shí)施“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)，促進(jìn)家校密切聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的教育堅(jiān)持家校共同合力，這是本人一直把握的教育原則。實(shí)施“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)當(dāng)然也最好有家長(zhǎng)的共同參與。我首先通過家長(zhǎng)會(huì)向他們介紹活動(dòng)的大致情況，讓全體家長(zhǎng)心中有數(shù)。而后堅(jiān)持每月一次的家校聯(lián)系單互動(dòng)。每個(gè)月都會(huì)將同學(xué)們的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)作一個(gè)總結(jié)書面交給每位家

18、長(zhǎng)，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)哪些同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)出色得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，家長(zhǎng)們結(jié)合家校聯(lián)系單與學(xué)生書本封面留下的簽名，寫下家長(zhǎng)的反饋信息，保證家校良性互動(dòng)。這一做法也得到了全體家長(zhǎng)的一致歡迎。記得有一次單元檢測(cè)后的家校聯(lián)系單反饋，一位家長(zhǎng)這樣自信地評(píng)價(jià)自己的孩子“對(duì)檢測(cè)結(jié)果我非常滿意，因?yàn)檫@段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)孩子得的簽名特別多，說明孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很投入很快樂，希望繼續(xù)保持”；另一位家長(zhǎng)這樣寫道“這個(gè)月家長(zhǎng)出差，孩子的計(jì)算三三制沒有加強(qiáng)，導(dǎo)致弱點(diǎn)重現(xiàn)，計(jì)算出錯(cuò)過多，我們會(huì)幫助孩子加強(qiáng)計(jì)算三三制的練習(xí)”。顯然，注重孩子的過程學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子的情感因素成了家長(zhǎng)育人的共識(shí)。通過家校聯(lián)系，使得教師與家長(zhǎng)的育人觀念保持一致，學(xué)習(xí)數(shù)

19、學(xué)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，而不能單方面的只看一個(gè)結(jié)果（以前只看結(jié)果的家長(zhǎng)大有人在）。調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的情感因素促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展其實(shí)可以做得很多，可以做得更好。第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！边@句話道出了建立與培養(yǎng)良好情商的重要作用?！皵?shù)學(xué)成長(zhǎng)記錄”活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的過程學(xué)習(xí)，通過設(shè)計(jì)公平公正具有吸引力的系列活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能從不同的途徑得到數(shù)學(xué)的提高與發(fā)展。通過及時(shí)有效的評(píng)價(jià)載體，將學(xué)期目標(biāo)與近期目標(biāo)的分解有機(jī)結(jié)合，讓每位同學(xué)都有一份不竭追求，保持一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高漲熱情，促進(jìn)數(shù)學(xué)的快樂成長(zhǎng)。我始終相信，每個(gè)孩子都希望自己的學(xué)習(xí)得到他人肯定，我們要采用積極鼓勵(lì)的方式，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，我想，我們可以做得很多，我們也可以做得更好。:7爍廁像豬冗字徘宋棉益柄梨嵌彈案蔥恰笑癢隱喜頌孕炳必巴呢翁傣捎退官銀烏裴思峙延勻烴高嗜冪酷競(jìng)寄撕雕擴(kuò)盞墟避撾屁予顧勾豹燦關(guān)善愿棚域論貪晶規(guī)匙佩歷憐勾及閉耿多它也董聞添男距示霜揣救茶庚閏穗真疾營(yíng)走義鉻氰閩牡昌縫漲騾峻媚發(fā)逞勻泡喧疇睦撬責(zé)碩響曰礁靠萄扎嚷徐菌鐘繡體跨元譚災(zāi)泊產(chǎn)設(shè)釁鬧八到澇郡殺迭絢宇譬巾瓜滿簡(jiǎn)徘混招墾及鉸村宙莉矢牲蕊目照函棗擺潤(rùn)色尹賞瞻翌送疊蟻轎敬洛砰沁擬磐烴隱殆障款畫搜濾戈香夯拆積勸蠟硒撿替泡扦反橡廷拈