高職高專ERP沙盤教學(xué)及其可擴(kuò)展性

1、高職高專ER陽盤教學(xué)及其可擴(kuò)展性doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.03.047高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。如何提高學(xué)生的理論水平，鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才是一個非常重要的課題。ERP沙盤實訓(xùn)為真正實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合提供了一種新的方式。它改變了傳統(tǒng)的在實驗室操作軟件或是到企業(yè)走馬觀花地參觀一下的實訓(xùn)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自演練與實踐，直面市場競爭的精彩與殘酷，承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險與責(zé)任，使管理類學(xué)生將所學(xué)各科知識相互滲

2、透，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。1 ERP沙盤實訓(xùn)簡介沙盤最初源于軍事作戰(zhàn)指揮中用沙堆對地形地貌、敵情、作戰(zhàn)方案、組織協(xié)同和軍事訓(xùn)練進(jìn)行模擬。ERP沙盤模擬仿真實訓(xùn)是基于沙盤原理對企業(yè)資源計劃的一種體驗式學(xué)習(xí)、競賽方式。它運(yùn)用獨特直觀的教具，融入市場變數(shù)，結(jié)合角色扮演、情境模擬、講師點評，使受訓(xùn)人員在虛擬的市場競爭環(huán)境中，全真體驗企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程和情境。在ERP沙盤的盤面上，企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、設(shè)備投資及改造、生產(chǎn)能力及組織、物資采購、產(chǎn)品庫存、市場開拓、產(chǎn)品研發(fā)、財務(wù)核算及管理等內(nèi)容清晰直觀，企業(yè)的結(jié)構(gòu)和各年的運(yùn)作也全部展示在模擬沙盤上。ERP沙盤模擬實

3、訓(xùn)是學(xué)生深入了解企業(yè)實際業(yè)務(wù)運(yùn)行過程和業(yè)務(wù)處理內(nèi)容，并將所學(xué)的相關(guān)理論知識融會貫通，提升運(yùn)用理論知識解決實際問題能力的有力工具。2 ERP沙盤的教學(xué)環(huán)節(jié)3 .1規(guī)則學(xué)習(xí)企業(yè)的生存與企業(yè)間的競爭無時無刻不受各種規(guī)則的制約，同樣，在開始企業(yè)模擬競爭前，“企業(yè)管理層”也要了解并熟悉模擬競爭規(guī)則。在教學(xué)過程中，對規(guī)則的領(lǐng)會是按以下7個人員角色分別介紹：市場主管；銷售主管；生產(chǎn)主管；采購主管；財務(wù)主管；會計主管；總經(jīng)理。學(xué)生在掌握自己角色規(guī)則的同時也要了解其他相關(guān)規(guī)則，以保證各個角色工作間的銜接。由于每一個角色下的規(guī)則又分為運(yùn)行規(guī)則和監(jiān)控規(guī)則兩大類以及若干條目，整個規(guī)則體系十分龐大，所以要求學(xué)生利用課余

4、時間強(qiáng)化對規(guī)則的理解，防止由于規(guī)則不熟悉使自己的企業(yè)喪失機(jī)會或蒙受不必要的損失。4 .2相關(guān)課程聯(lián)系回顧ERP沙盤以它獨有的方式以簡馭繁，在教學(xué)前、中、后各個環(huán)節(jié)教師都可以將相關(guān)課程的聯(lián)系回顧融入其中。學(xué)生要在瞬息萬變的市場環(huán)境中為自己的企業(yè)保駕護(hù)航，就需要理解并遵守運(yùn)行規(guī)則（經(jīng)濟(jì)法）、為企業(yè)制定戰(zhàn)略（企業(yè)戰(zhàn)略管理）、安排籌資和投資（財務(wù)管理）、選擇訂貨和營銷方案（市場營銷學(xué)）、安排并完成生產(chǎn)目標(biāo)（生產(chǎn)管理）、核算經(jīng)營成果（會計學(xué)）、掌握市場和其他企業(yè)的動態(tài)（信息學(xué)）、互相檢查和監(jiān)督規(guī)則執(zhí)行情況（審計學(xué)）。有了相關(guān)課程的指導(dǎo)，才能使學(xué)生每一項決策盡可能科學(xué)可控，真正實現(xiàn)寓教于樂，達(dá)到實踐教學(xué)的

5、目的。2. 3模擬經(jīng)營企業(yè)團(tuán)隊組建好后，模擬經(jīng)營將分兩個階段進(jìn)行，即起始年和6年的實戰(zhàn)經(jīng)營。在起始年模擬經(jīng)營的目的是促進(jìn)團(tuán)隊磨合，進(jìn)一步熟悉規(guī)則，明晰企業(yè)的運(yùn)營過程。起始年結(jié)束后，企業(yè)每年運(yùn)營流程則按時間順序分為年初4項工作，按季度執(zhí)行的19項工作和年末需要完成的6項工作。以下是貫穿于各年29項工作中的3個環(huán)節(jié)：（1）根據(jù)市場信息和競爭規(guī)則進(jìn)行公司發(fā)展策略規(guī)劃，制訂、調(diào)整經(jīng)營計劃和生產(chǎn)規(guī)模。（2）企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營。參與市場競爭，爭取客戶訂單，設(shè)計研發(fā)產(chǎn)品，組織生產(chǎn)，編制財務(wù)報表等。（3）完成一年的經(jīng)營后，及時生成會計報表，結(jié)算并分析經(jīng)營成果，根據(jù)具體情況制訂改進(jìn)方案，為下一年經(jīng)營充分規(guī)劃。各年結(jié)束

6、后，教師根據(jù)本年經(jīng)營情況進(jìn)行引導(dǎo)點評，包括報表編制情況比較、銷售分析、成本分析、財務(wù)分析、杜邦分析等。2 .4總結(jié)回顧在以往的教學(xué)模式下，課程結(jié)束后的總結(jié)回顧總是被教師淡化甚至忽略，而學(xué)生更是覺得無話可說。在ERP沙盤實訓(xùn)課程中，經(jīng)過6個會計年度的經(jīng)營后，教師不再是單獨的講解著，往往是學(xué)生“感受頗深，有話要說”。因此應(yīng)先組織學(xué)生結(jié)合自己的角色發(fā)言，總結(jié)成功與失敗之處，再由老師綜合、總結(jié)各組的情況，分析原因。整個討論過程輕松愉快，學(xué)生及時反饋自己的收獲，使更多學(xué)生受益，也真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。3 ERP模擬演練課程的功能ERP模擬演練課程已被全國數(shù)百家本科及高職高專院校列為必修實踐課程。相對于傳統(tǒng)

7、的課程而言，該課程融角色扮演、案例分析和高效互動于一體，在短短幾天的實訓(xùn)中，學(xué)生會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題；在各種成功和失敗的體驗中，學(xué)習(xí)管理知識，掌握管理技巧；在殘酷的競爭中磨煉自己的意志、感悟做人的道理。(1)符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程促進(jìn)教學(xué)理論與實踐結(jié)合，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理化，對深化管理類學(xué)科教學(xué)改革、改進(jìn)授課方法、強(qiáng)化素質(zhì)教育等方面產(chǎn)生了極大的推動作用。(2)促進(jìn)理論與實踐的有效結(jié)合。ERP沙盤模擬涉及多門學(xué)科理論知識，能夠用有效的方式將理論與實踐融為一體，使學(xué)生學(xué)到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦，從而全面提高學(xué)生經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。學(xué)

8、生通過經(jīng)營實踐了解企業(yè)管理體系和業(yè)務(wù)流程，理解物流、資金流、信息流的協(xié)同過程；全方位認(rèn)知企業(yè)，了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、各管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)，為未來的職業(yè)方向建立初步認(rèn)知。(3)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。ERP沙盤模擬真正做到以學(xué)生為中心，使學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自主學(xué)習(xí)，個性在教學(xué)活動中得到充分展現(xiàn)。一次經(jīng)營的成敗不但不會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，反而會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的想法，投入更大的精力。(4)培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和團(tuán)隊合作意識。在該課程中，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生各司其職，更注重團(tuán)隊合作，共同經(jīng)營一個企業(yè)。競爭的不確定性要求每一個角色都要以企業(yè)總體最優(yōu)為出發(fā)點，相互信任，與他人建立良好的互動關(guān)系。沒有合作的團(tuán)隊不

9、論個人能力多么出眾，都無法在實戰(zhàn)中取得好的成績。(5)促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和肯定，全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生往往想自主創(chuàng)業(yè)卻又缺乏信心，沙盤課程給學(xué)生提供了一個“想法練兵”的場地，當(dāng)克服了原以為無法克服的困難后，學(xué)生就會感受到前所未有的成就感，同時也對自己的能力有重新的認(rèn)知和定位，從而勇敢走上自主創(chuàng)業(yè)之路。該課程對于全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較好效果，能夠讓傳統(tǒng)意義上的“好學(xué)生”找到差距，“差學(xué)生”找回信心，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力、對逆境的承受能力與抗挫折能力、應(yīng)變能力以及人品。(6)使學(xué)生熟悉國內(nèi)大型ERP軟件生產(chǎn)廠商的相關(guān)產(chǎn)品，為其進(jìn)入企業(yè)工作能盡快上手提供平

10、臺。在學(xué)習(xí)的高級階段即全國競賽中，國內(nèi)各ERP軟件生產(chǎn)廠商要求學(xué)生掌握本企業(yè)其他相關(guān)軟件模塊，使學(xué)生能接觸到更多企業(yè)信息，為就業(yè)多一份儲備。4ERP模擬演練課程教學(xué)范圍的可擴(kuò)展性ERP模擬實訓(xùn)是對企業(yè)資源計劃的一種體驗式學(xué)習(xí)、競賽方式。高職高專學(xué)生將走向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線，這要求各個專業(yè)的學(xué)生都要初步了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、各管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)、企業(yè)管理體系和業(yè)務(wù)流程。ERP模擬實訓(xùn)可以進(jìn)一步打破專業(yè)界限，改變傳統(tǒng)教學(xué)中授課對象大多為同一專業(yè)或?qū)I(yè)相近的單一性現(xiàn)象，實現(xiàn)授課對象的多元化，滿足各專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實戰(zhàn)的需求，實現(xiàn)教學(xué)范圍的擴(kuò)展。具體實現(xiàn)時可以從以下3個方面加強(qiáng)可操作性：首先，根據(jù)學(xué)生所學(xué)不同專業(yè)的大致就業(yè)行業(yè)限定模擬企業(yè)所屬行業(yè)，對ERP沙盤運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行修改，使學(xué)生有針對性地熟悉本行業(yè)企業(yè)的物流、資金流、信息流協(xié)同過程。其次，為解決其他專業(yè)學(xué)生管理、財會知識有限的問題，除了適當(dāng)延長規(guī)則學(xué)習(xí)的理論課時之外，還可以適當(dāng)放寬監(jiān)控規(guī)則，因地制宜地按教學(xué)要求、按市場規(guī)律加入更多的內(nèi)容，以提高學(xué)生在市場環(huán)境下的競爭能力為目的。第三，組織ERP沙