《可愛(ài)的草塘》課堂教學(xué)實(shí)錄片斷

1、?可愛(ài)的草塘?課堂教學(xué)實(shí)錄片斷教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)題引疑觸情1.根據(jù)前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)，我們要深刻地理解課文，閱讀時(shí)就得注意些什么?2.從課題看，這篇文章寫(xiě)什么?關(guān)鍵詞是什么?3.看到課題，你想知道些什么?生：想知道草塘有什么可愛(ài)?作者為什么要寫(xiě)可愛(ài)的草塘?(扣住課題，讓學(xué)生一下子觸到作者的感情。結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，為深入理解課文內(nèi)容和中心思想作了必要學(xué)法設(shè)置)二、初讀課文，整體感知，搞清結(jié)構(gòu)1.范讀，在腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?2.按照事情開(kāi)展的順序，課文分哪幾段?三、重點(diǎn)講讀，導(dǎo)學(xué)結(jié)合(一)指名讀第一段。1.作者初到北大荒是什么心情?為什么會(huì)這樣?2.我還能怕?是什么意思?(二)默讀第二段，思考：(出示小黑

2、板)1.你覺(jué)得草塘有哪些特點(diǎn)?仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。2.此時(shí)作者對(duì)草塘是什么印象?心情怎樣?從哪里看出的?(抓住語(yǔ)言因素，引導(dǎo)學(xué)生理解課文)生：這一段寫(xiě)出了草塘大和美的特點(diǎn)。從這么大這么美看出來(lái)的。生：還可以從走了進(jìn)去像置身于大海中一樣看出來(lái)。大海一望無(wú)邊，草塘像大海，也一望無(wú)邊，大得很。生：浪花一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。師：這一句全都是說(shuō)草塘的大嗎?生：一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說(shuō)草塘大。浪花翻滾著是說(shuō)草塘美。師：讀書(shū)要仔細(xì)，準(zhǔn)確地理解詞句。生：還有一層又一層跟藍(lán)天相接也是寫(xiě)大。師：茫茫是什么意思，想想在這里用它，好在哪里?生：茫茫是指一望無(wú)邊，很遼闊。生：向遠(yuǎn)看去，不清楚，模模糊糊一片綠色。生

3、：草塘里野草、蘆葦很多，一直望去，望到和藍(lán)天相接在一起，全都是綠的，眼睛也分辯不清是什么，只是一片綠。說(shuō)明草塘太大了，一望無(wú)邊。師：理解得好，茫茫這個(gè)詞用得恰當(dāng)。草塘的美又是從哪里看出的呢?生：浪花翠綠翻滾著。師：浪花的顏色是綠的，這是對(duì)事物的生(齊)：靜態(tài)描寫(xiě)。師：浪花的綠色為什么能發(fā)光、鮮亮?生：太陽(yáng)光照的。生：蒲草長(zhǎng)得很茂盛，陽(yáng)光一照嫩綠發(fā)光，遠(yuǎn)處一片鮮亮。師：那后半句是什么描寫(xiě)?怎樣理解?生：后面是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。歡笑著、翻滾著。風(fēng)一吹，草發(fā)出聲音，像是人在動(dòng)，在笑。師：這是用的什么方法?生：這是擬人句。生：老師，歡笑著這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很快樂(lè)，聽(tīng)到草動(dòng)的聲音就覺(jué)得草跟人一樣，在歡笑。

4、師：體會(huì)得很好，就要這樣仔細(xì)讀，深入想意思，品出情感來(lái)。及時(shí)肯定，引導(dǎo)學(xué)生品味詞語(yǔ)，體會(huì)作者的感情。師：自己讀這一句，看看能讀出快樂(lè)勁嗎?師：后面稍快點(diǎn)，輕松些。(范讀，生再讀)生：還有仔細(xì)瞧墨綠色也說(shuō)明草塘美。師：這一句寫(xiě)出了顏色的變化，怎么會(huì)變呢?生：是從近到遠(yuǎn)看，越遠(yuǎn)越深了，一層壓一層。師：讀這一句，注意后半句讀慢點(diǎn)。(生讀)師：誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)草塘景色的這段話朗讀一遍，大家閉上眼，邊聽(tīng)邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?(生答)師：你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受?生：很大，很美麗。草塘太美了。師：我們聽(tīng)到草塘的景色都已覺(jué)得很美，那親眼見(jiàn)到草塘的作者此時(shí)是什么心情呢?從哪里看出的?生：作者這時(shí)非常愉

5、快，從我情不自禁真美啊!看出來(lái)的。師：情不自禁什么意思?生：不由自主的意思。師：感情控制不住，看到草塘這么大這么美就不由地脫口而出這草塘真美啊!贊美草塘。強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)再造想象培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)生帶入意境，體驗(yàn)作者表達(dá)的思想感情。(三)指讀第三段，思考：1.小麗給我講了哪幾件趣事?2.小麗自豪地講述使我對(duì)草塘又有了哪些了解?這時(shí)作者是什么心情?(四)仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。1.自學(xué)。提示：按兩層，先看逮魚(yú)，再學(xué)河景。2.討論：(1)逮魚(yú)一層。生：這層寫(xiě)了草塘魚(yú)多的特點(diǎn)，從仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚(yú)看出，魚(yú)多得擠在一起，一個(gè)挨一個(gè)。師：理解得不錯(cuò)。再看前面水面上波光粼粼，仔細(xì)一看這里波光粼粼是什么意思?只是說(shuō)陽(yáng)光照射水面發(fā)光嗎?生：不單單說(shuō)水發(fā)光，還有魚(yú)在水面上擠擠挨挨，魚(yú)鱗也一閃一閃發(fā)光。說(shuō)明魚(yú)多得擠到水面上。師：這就對(duì)了，前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些。生：還有。從我驚叫看出魚(yú)多。生：還有連忙脫掉拾也看出魚(yú)多。師：這句里用了拋?zhàn)?，還能換成什么詞?生：換成扔。師：比較一下，用哪個(gè)好?說(shuō)說(shuō)道理。生：用拋好。拋是睜著眼睛逮魚(yú)，逮一個(gè)拋上岸。師：扔是閉眼嗎?我們體育課上扔手榴彈是閉眼?看看書(shū)想想，我是在哪里逮魚(yú)?當(dāng)時(shí)逮魚(yú)拋魚(yú)的動(dòng)作怎樣?生：我在沒(méi)膝深的水里，彎著腰逮魚(yú)，低著頭逮一個(gè)拋一個(gè)，連頭都顧不得抬，說(shuō)明魚(yú)太多了。用扔就讓人沒(méi)這種感覺(jué)，用拋好。(換詞比較