(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊《走一步,再走一步》案例

1、走一步，再走一步教學(xué)案例吳存山知識與能力:1、積累:訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 頭 暈?zāi)垦?、體會課文所蘊(yùn)含的人生哲理。3、學(xué)習(xí)本文的寫作方法。過程與方法:1、誦讀、啟法、引導(dǎo)2、自主、合作、探究3、朗讀課文分析哲理體味人情鑒賞特點(diǎn) 情感、態(tài)度、價值觀:1、體會人生的艱難。2、體味父子親情,和同伴的友愛之情。3、如何面以人生的因難。教學(xué)重點(diǎn):體會課文表現(xiàn)的人生哲理,學(xué)習(xí)面對困難的方法。教學(xué)難點(diǎn):課文所蘊(yùn)含的生活哲理。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),朗讀帶教學(xué)課時:二課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)要點(diǎn):分析課文內(nèi)容,體會故事中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課走一步,再

2、走一步。二、朗讀:1、自由朗讀。2、板書:訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋三、分析:1、問:同學(xué)們啊,這是一篇什么體裁的課文啊?答:記敘文。2、問:記敘的是什么人啊?答:作者自已“我”。3、 問:記敘的是什么事啊?答:一個小孩爬山被困最終脫險的事。4、問:同學(xué)們拿起筆來號一下這篇文章有幾個自然段?答:23。5、問:下面大家考慮一下本文可分哪幾個部分?各是什么意思?（方式:先給時間讓學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。）答:第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已?。第二部?7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。 第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于爬下了山。第四部分(23):這

3、件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步四、作業(yè):思考練習(xí)一第二課時教學(xué)要點(diǎn):1、分析人物特點(diǎn),體味親情和人情。2、鑒賞本文的寫作特點(diǎn)。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí):問:課文可分幾部分,各部分是什么意思?答:第一部分(1-6):我和伙伴們?nèi)ヅ缿已?。第二部?7-15):伙伴們都走了,我被困在了半山腰。 第三部分(16-22):在父親的幫助下,我終于爬下了山。第四部分(23):這件事給我的啟發(fā):著眼于眼前的一小步二、思路:(方式:提出問題讓學(xué)生思考討論再做總結(jié)。)問:課文的行文思路是怎樣的?答:爬山遇險得救啟發(fā)三、練習(xí):討論練習(xí)一,明確課文所蘊(yùn)含的生活哲理。四、人物:1、問:同學(xué)們啊,這個故事中主要有哪幾個人物啊?答:我,父新,杰利,內(nèi)德。2、問:他們各有怎么的特點(diǎn)啊?答:我,膽小,體弱。父親,在責(zé)任感,成熟老練。給我信心,力量和勇氣。對我有深沉的 愛。杰利,友愛,真誠,善良,樂于助人。內(nèi)德:自私,冷酷。五、鑒賞:方式:先給時間讓學(xué)生思考討論再做總結(jié)。1、思路清晰,層次分明順序:爬山遇險得救啟發(fā)2、條理清楚,結(jié)構(gòu)完整本文按順序記敘了一個完整的故事,并由些得出一個生活的哲理。3、因事見理,有哲理性事:爬山遇險得救理:遇到困難著眼于那最初的一小步。4、 語言通順,敘述流暢 以第一部分為例來體會本文的這一特點(diǎn)。六、主題:方式:先讓學(xué)生思考,可以個別提問,再做總結(jié)。本文