(部編)人教語文2011課標版一年級下冊小靑蛙

1、小青蛙教學設計第一課新城鎮(zhèn)倉夏小學 梁桂芳設計理念小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學 生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生生活 實際，以學生的活動作為教學的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自 主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時，采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、 組詞等多種方法使學生感到識字的樂趣，激發(fā)學生識字的興趣。對于課文的理解， 采用多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，培養(yǎng)語感，同時借助相應的圖片和補 充資料，拓展學生的知識，讓學生明白青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓他們在 學習語文的過程中養(yǎng)成正確的情感價值。教學目標：1

2、1、認識 6 6 個生字。2 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 3、理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護青蛙。教學重點：認識 6 6 個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)學生保護動物的意識。課前準備：1 1、課文相關圖片2 2、課件教學過程：一、激趣導入1 1、猜謎激趣課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯?猜看看，它是誰？2 2、揭題。今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。板書：3 3、小青蛙3 3、課件出示漂亮的小青蛙。4 4、小組交流：說說你對青蛙有哪些了解？過渡：同學們真聰明！看，小青蛙還為我們帶來了一首兒歌呢

3、？（設計意圖：“課伊此，趣已生”用猜謎語引入，讓學生與青蛙拉近距離，激 發(fā)學生的學習興趣。因為“好的開始就是成功的一半。”）二、感知課文1 1、（出示兒歌）：自由讀兒歌畫出生字，根據拼音讀準字音，把兒歌讀準確、讀通順。2 2 指名匯報3 3、 形式多樣的讀生字4 4、 去掉拼音認讀生字5 5、 認識“病字頭”6 6、 齊讀兒歌，數數兒歌有幾句話？7 7、 小組匯報（設計意圖：識字教學是低年級的重點。因此，通過多種認讀的方法，充分 調動學生學習生字的積極性，加強學生識字的興趣。）三、課文理解，認識小青蛙1 1、出示兒歌：想一想：課文有幾句話？課文主人公是誰？2 2、自由度第一句：你知道小青蛙是什

4、么樣子的？3 3、誰能補充一下？4 4、讀第二句你知道了什么？5 5、你還知道哪些益蟲？6 6 讀第三句：我們應該怎樣對待小青蛙？2、小組交流匯報3、小結（設計意圖：通過學生自主學習，小組交流、探討學習課文理解課文，認識 小青蛙是益蟲。從中教育學生保護小動物，增強保護動物的意識。）四、課堂小結1 1、 齊讀兒歌，學了這一課，你懂得了什么？2 2、 小組討論3 3、 小組匯報4 4、 小結（設計意圖：小組交流收獲、適時出示圖片和相關拓展資料，不但幫助學生 理解兒歌內容，而且拓展了學生的課外知識，提高了學生自主學習的能力。）五、作業(yè)超市1 1、 讀書2 2、 畫畫：小青蛙（設計意圖：通過讀、畫進一步鞏固課文，加深對青蛙的認識。 ）板書設計3 3小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。教學反思小青蛙 這節(jié)課的教學內容非常貼近孩子的生活， 小青蛙可以說人人都 見過，而且深受孩子們的喜歡， 所以在一開始以猜謎語引入， 孩子們就顯示出了 濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。在教學過程中，我十分重視學生的情景體 驗與感受。多種形式的朗讀，讓學生在讀中了解、讀中感悟文本。利用課件展示 畫面生動、圖、聲、文配合的優(yōu)勢，使學生了解小青蛙的特