4F動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思法

1、4F動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思法動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思法什么是什么是4F動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思法？動(dòng)態(tài)引導(dǎo)反思法？事實(shí)事實(shí) 事實(shí)事實(shí)：方塊代表的是經(jīng)驗(yàn)最初的面貌 它有很多面，正如鉆石的多面性，因此，我們可以用他來(lái)比喻事實(shí)，透過(guò)不同角度的觀察，以描述事件和經(jīng)驗(yàn)。 提問(wèn)方式如： 剛才發(fā)生了什么事？ 你作了什么？ 我們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題？ 活動(dòng)中印象最深刻的一件事。感受感受 感受感受：以紅心代表個(gè)人的感覺(jué)和情緒 表達(dá)內(nèi)心所要分享的主觀感受或直覺(jué) 提問(wèn)方式如： 你的感覺(jué)如何？ 剛才最令你緊張的過(guò)程是？ 大家當(dāng)時(shí)有什么心情？ 如果你是主角，你的感受怎么樣？紅牌（和）代表經(jīng)驗(yàn)中的故事，這故事描述了事件中不同的版本與經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，為下一步驟的反

2、思提供發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)：黑桃代表尋索內(nèi)心的一把鏟子 表是挖的更深入，在此提出的問(wèn)題通常是要尋找原因、解釋、判斷或澄清信念。 經(jīng)過(guò)本階段詳盡的思考，能總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)人或群體所帶來(lái)的意義。 提問(wèn)方式如： 為何會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 請(qǐng)你描述一下自己剛才在活動(dòng)中的角色？ 什么原因使你這樣認(rèn)為？ 你從中學(xué)習(xí)到什么？ 過(guò)去的生活中有無(wú)類似的經(jīng)驗(yàn)？將來(lái)將來(lái) 將來(lái)將來(lái)：多瓣的梅花梅花代表多向度的前瞻思考 思考如何把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用在未來(lái)的生活中，可能包括行動(dòng)計(jì)畫(huà)、學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà)、預(yù)測(cè)未來(lái)、思考可能性、描述有哪些選擇、想象或是夢(mèng)想。 提問(wèn)方式如： 這件事情對(duì)你未來(lái)會(huì)有怎樣的影響？ 你將來(lái)的期待是什么？ 如果

3、再一次，你會(huì)希望怎樣安排？ 怎樣才能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的應(yīng)用在未來(lái)？黑牌（ 和 ）代表人從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)成效的各種方法。紅牌代表了具體經(jīng)驗(yàn)的故事內(nèi)容，黑牌代表了學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與改變，說(shuō)明了經(jīng)驗(yàn)的意義與影響。動(dòng)態(tài)回顧循環(huán)通常是從第一個(gè)F開(kāi)始，但亦可從任何一個(gè)F開(kāi)始，選擇關(guān)鍵取決于成員對(duì)哪一個(gè)F的覺(jué)察最深，責(zé)優(yōu)先討論這類的話題。參考資料：http:/reviewing.co.uk/learning-cycle/index.htm情情景景演演練練時(shí)時(shí)間間私家車上扔?xùn)|西、吐痰等極不文明卻私家車上扔?xùn)|西、吐痰等極不文明卻又很普遍真實(shí)的案例簡(jiǎn)單剖析。又很普遍真實(shí)的案例簡(jiǎn)單剖析。事實(shí)：事實(shí)：感受：感受：發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)：將來(lái)：將來(lái)：4F與經(jīng)驗(yàn)