《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計(jì)（楊倩）

1、“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)設(shè)計(jì)研和中心小學(xué) 楊倩教材解讀：你必須把這條魚放掉是小學(xué)語文蘇教版第六冊的一篇文章，講的是湯姆釣到了一條從未見到的大鱸魚。由于離“允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”，所以在爸爸的要求下，很不情愿地把鱸魚放掉了。從此，他再也沒有釣到這樣的大鱸魚。但是，爸爸的堅(jiān)定的話語牢牢地銘記在湯姆的心里。文章文字優(yōu)美，以父子的對話和心理活動(dòng)為描寫對象，細(xì)致深入的刻畫了人物的情緒變化。使學(xué)生能夠通過具體的語言文字感受到處處嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、通過具體的語言材料，感受湯姆心情的變化。認(rèn)真品味父親話的含義，從

2、中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。教學(xué)難點(diǎn) 1、通過具體的語言環(huán)境，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。課時(shí)安排：兩課（第二課時(shí)）教學(xué)過程： 揭題質(zhì)疑1、（指讀課題）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課。板書：“你把這條魚放掉！”生：課題少了“必須”。師：可以少嗎？（指導(dǎo)讀課題）2、看了課題，你能提出什么問題？（課題為設(shè)么加引號(hào)；這條魚是什么樣一條魚；為什么要把這條魚放掉；結(jié)果怎樣） 讀通全文整體感知1、輕聲讀課文，要求：(1)把課文讀正確、讀通

3、順。(2)找出文中與課題相對應(yīng)的句子。2、初解疑惑：課題為什么加引號(hào)引用文中爸爸的原話（板書：湯姆 爸爸）。 精讀品味1、這是一條什么樣的魚？感受湯姆釣到魚時(shí)的驚喜之情默讀1-4自然段，探討：這是一條什么樣的魚？ 自學(xué)后討論、學(xué)習(xí)。“哇”一條他從未見過的大鱸魚?。ǔ鍪荆〢、這句話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（驚喜）B、指名讀，學(xué)生評(píng)議，再指名談。C、如果你釣到了這樣一條大鱸魚，你會(huì)怎樣？（齊讀）文中3、4自然段還有哪些句子，說明這條鱸魚很大？讀一讀，找一找。A、“魚竿變成了弧形”B、“小心翼翼地拖”齊讀3、4自然段，釣到這么一條家伙時(shí)，爸爸是什么態(tài)度？（贊賞）板（設(shè)疑激趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)通過

4、朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)的心理，為下文的變化做鋪墊。）2、看圖借景入文1、同學(xué)們，你們來看課文中的這篇圖，湯姆急忙把大鱸魚提到岸上，接下來會(huì)發(fā)生什么呢，仔細(xì)觀察圖中湯姆和爸爸的表情，動(dòng)作，想一想他們在說什么？過渡：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們一齊來看課文中是怎樣描寫的？（充分利用書本資源，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察想象和組織語言文字的能力。）3、品味對話感受湯姆心情的變化教學(xué)課文5-12自然段。1、自由讀5-12自然段，把爸爸的話用“”畫出來。2、討論、學(xué)習(xí)。指名讀爸爸的話。（出示）聯(lián)系課文和句子，想一想，爸爸說這三句話分別是什么樣的語氣？A、第一句，用低沉、堅(jiān)定、命令的語氣。指名讀，你為什么要這樣讀？指名、評(píng)議，“必

5、須”是什么意思？B、第二句，這句話爸爸是用怎樣的語氣說的？指名讀，評(píng)議。C、第三句，這句爸爸的語氣是怎樣的？出示：斬釘截鐵，指名讀，評(píng)議。讀到這，我們知道爸爸一定要讓湯姆把魚放棹，為什么呀？用一組關(guān)聯(lián)詞將爸爸的（1）（2）句話連起來說一說。3、小湯姆滿心歡喜，釣到一條從未見過的大鱸魚，而爸爸卻說他必須放掉。聽了爸爸的話，湯姆會(huì)怎樣想的？瀏覽712自然段，用“波浪線”畫出湯姆心情變化的句子。（指名交流所畫句子）“為什么？”湯姆很不情愿的嚷起來。（出示）（板：不情愿） 指名讀?？墒乾F(xiàn)在是_（爸爸的第二句話）小湯姆還說了什么？ 指名讀湯姆這時(shí)的想法是什么？湯姆這種想法可取嗎？為什么？ 爸爸不僅希望湯

6、姆能夠從小_（遵守規(guī)定），而且不管有沒有人看見，都要（自覺遵守規(guī)定。）這是一段多么令人難以忘懷的話語呀，同學(xué)們愿不愿意像湯姆一樣將它們牢牢記??？4、分色色朗讀 （先同桌練習(xí)）再指名5、引讀第11、12 自然段。（出示）（引讀）從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中，湯姆只好 ；看著大鱸魚擺動(dòng)著_，湯姆嘆了口氣，心想_。湯姆把魚放了，但我們可以感受到他此時(shí)的心情？從哪兒看出來的？（無可奈何）有感情地再讀一讀。的確，湯姆從此再也沒有調(diào)到那么大的鱸魚了?？偨Y(jié)升華真誠對話領(lǐng)悟13自然段1、 小小辯論：小時(shí)候的湯姆無可奈何地把那條魚放掉，他后悔嗎？2、 （引讀）雖然，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚，可是_ （板書：銘刻 回響）3、全班分角色朗讀課文（自由選擇角色，指名讀敘述部分）課外延伸：以“不管有沒有人看見