《生命生命》讀后感(三)

1、生命生命讀后感【第1篇】最近，我們學習了 生命生命 一課，課文中一個個頑強的生 命，讓我非常感動。生命是什么呢？可能我們每個人的答案都不一樣。一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因為這短短的幾天，當它在人類的手中時沒有選擇放棄生命， 而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的 外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、 沒有泥土的磚縫中，也知道自己也許只有幾天的生命，但它并不 難過，而是勇敢地面對，我很敬佩它那種不屈的精神。這篇文章的作者杏林子，12歲就患上了“類風濕性關節(jié)炎”， 大部分關節(jié)遭到損

2、壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能 行，這一切使她的生活行動都很困難。但是，當她用聽診器靜聽 自己的心跳時，她明白了這是自己的生命，是單單屬于自己的。 所以她憑著堅強的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評為第八屆 “臺灣十大杰出女青年”之一呢！ 現(xiàn)已有小說、 散文、 劇本等四 十多本了，這讓我們明白了生命的意義和價值。生活中像這樣的例子還有很多很多生命是自己的，我們可以 讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責，我們應該好好珍惜生命，在有限的生命中活的光彩有力，讓自己 活得更有價值！【第2篇】前幾天，我們學了一篇課文 生命生命 。這篇課文講述 的是著名作家杏林子通過飛蛾在手中拼

3、命掙扎、墻縫中的小瓜苗、 用聽診器聽自己的心跳這三個事例，感悟到生命意義的故事。那節(jié)課上，語文老師從課件中調(diào)出了作者杏林子的資料。開 始時，我還以為杏林子是一個健全人，在聽了老師的介紹后，才 知道原來她是一個殘疾人。杏林子在12歲時就患上了類風濕關節(jié)炎，她的頭完全不能動，脖子也不能轉(zhuǎn)，除了手指可以稍微動彈 一下，身體其它地方根本不能動彈。但是，杏林子并沒有放棄她 的生命，而是忍著劇痛努力、認真地創(chuàng)作，寫出了一篇又一篇著 名的作品。聽完老師的介紹，我不禁為她對生命的執(zhí)著和頑強的 意志所感動，對杏林子的敬佩之情油然而生。既然杏林子能做到 珍惜生命，我相信我們也能做到！生命是珍貴的，生命也是脆弱的。

4、珍愛生命的人，無論何時 何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。生命是可 貴的，生命對于每個人只有一次，每個人都應該珍愛自己的生命， 肯定生命、尊重生命。杏林子用她頑強的生命告訴我們，生命就 是拼搏，就是錘煉自己，戰(zhàn)勝自己，升華自己?！镜?篇】生命是寶貴的，生命是有限的，自從讀了 生命生命 那一課，我有感而發(fā):文中第一個例子是飛蛾，主要講飛蛾努力求生的欲望令“我” 感動，才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己，覺得很慚愧， 有時對這樣的小生命根本不在乎，我想以后，我們也要好好愛護 這些小動物，因為它們也是有生命的。第二個事例是磚縫瓜苗， 他有一種頑強的生命力，使它能沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、 沒有泥土的地方茁壯生長。但它并不難過、并不放棄，而是勇敢 面對，真是令我們震驚，這仿佛令我感受得到了那種生命力。在 我們現(xiàn)實生活中也有這樣的事例，如：墻角里鉆出來的小草，它 那么柔嫩，卻有種頑強的生命力是它沖破堅固的障礙，這讓我很 敬佩它們那不屈的精神。第三個事例是靜聽自己的心跳，得到了 啟發(fā)：我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。但有人不禁要 問：“怎么才能讓生命體現(xiàn)出無限的價值呢？”“只要在生活中 多做一些有意義的事情，這樣才會感到快樂?！弊詈螅拔摇笨?結一下：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，意思就對生命 負責或?qū)ι回撠?。那?/p>