最新二級人力資源管理師論文書面答辯通關(guān)經(jīng)驗打印版.doc

1、二級人力資源管理師論文書面答辯2017年5 月二級人力資源管理師已過，分享論文答辯過關(guān)經(jīng)驗。論文答辯采取書面答辯形式。論文題目相同的論文答辯試卷是相同的。例如：如果有30 位同學寫 “如何對管理人員進行培訓設(shè)計”這個題目，那么這 30 位同學的試卷就是相同的。但是我們的論文答辯試卷是三個題目：第一大題是根據(jù)論文提問。由于每位同學的論文內(nèi)容不一樣， 所以答案不一樣。第二大題和第三大題是從論題所在教材相關(guān)章節(jié)出題的，答案是一樣的。這里有同學會有疑問，我們的論文內(nèi)容不一樣，我們的第一大題的答案就不一樣，那評卷老師在改我們的答卷第一大題的時候是不是會看我們每一個同學的論文呢，答案是不會。評卷老師評我們

2、的答卷是先評第二大題和第三大題，再評第一大題， 如果第二和第三大題東分數(shù)在36 分以上（ 60*60% ），那基本上通過沒有問題，如果第二和第三大題總分在36 分以下，也就是正確率沒有達到60% ，那么第一大題就很重要，如果第一大題又回答得不好， 那么不過的可能性就極大。所以在答辯的時候大家務(wù)必分配好時間，控制第一大題的時間，盡量不要超過30 分鐘。（答案提前抄下來記憶）。1.省級職業(yè)技能鑒定指導中心根據(jù)答辯問題，制作書面答辯試卷，用信封分別封存，并在信封上注明考生姓名、準考證號和論文題目。2. 書面答辯采用閉卷筆試方式，時間為60 分鐘，考生不得攜帶論文等與答辯有關(guān)的資料。（第一大題答案可提

3、前準備，務(wù)必控制在30 分鐘以內(nèi)）據(jù)之前答辯沒有通過的個別同學反應(yīng)，第一大題的時間用了 40 多分鐘，結(jié)果后面 60 分的題只有 10 幾分鐘時間，書寫潦草影響得分，這是很不值的，請大家務(wù)必注意。3.答辯結(jié)束后，省級職業(yè)技能鑒定指導中心組織評審委員結(jié)合論文對答辯試卷進行評定，并將評定結(jié)果填入綜合評審評分表。4.答辯成績實行百分制，由評審委員會中每位成員評定的成績進行算術(shù)平均后得出。評定成績符合以下兩個條件即為合格：占評審委員會總數(shù)2/3 以上的委員評分合格（ 60 分）；平均分合格（ 60 分）。5.綜合評審成績計算辦法:綜合評審成績 =論文內(nèi)容成績×40%論文答辯成績×6

4、0%。論文答辯為三道大題。歷屆試題分析：第一大題一般為35-40 分，大致有以下集中問題方式。答題分析§年 5 月和月第一題 .此論題的理論價值和現(xiàn)實意義是什么？（ 20 分）§要點：對照論文酌情給分（其實就是08 年第三小題摘要和總結(jié)部分） .簡述您的論文的架構(gòu)？（ 15 分）§要點：對照論論文酌情給分（其實就是08 年第二小題的變化式，換言之，就是表達上不同，但仍然是逐一列出） .在您的論文中，哪些論據(jù)源于您任職的崗位或單位或行業(yè)的？（ 10 分）§要點：對照論文酌情給分（這正是實證中的要點和關(guān)鍵論述）§年月和月第一題 .您為什么選寫此論文

5、題目？（ 10 分）§要點：其實和08 年答辯第三小題和07 年第一小題相同，只是問法的不同，回答思路一樣.您論文的主要觀點是什么？您是用哪些論據(jù)來論證論點？（各 10 分）§要點：和 08 年的第二小題以及 07 年第二小題相同.本文的結(jié)論對您的工作有哪些啟發(fā)或幫助？（15 分）§要點：是 08 年第三小題和年月的第三小題相近，只是側(cè)重點和著陸點不同，這方面可就可結(jié)合實際發(fā)揮一下。§注 :與 09 年上半年論題和答辯題是相同的。§年月和月第一題 .本文主要涉及哪些人力資源管理基本原理或理論？ （ 10 分）§要點：本次答辯小題如果是

6、相近的，就要注意你的模塊方面主要運用什么的原理（比如激勵原理等），同時要注意和論點及論據(jù)結(jié)合起來逐一回答 .本文的論點是什么？您是用哪些論據(jù)來論證論點？（各 10 分）§要點：完全就是你論文的分論點（標題），論據(jù)和論證（論述）的要點 .本文對人力資源管理實踐有何指導意義？ （ 15 分）§要點：就是摘要和總結(jié)部分，加上實證的心得或論述內(nèi)容§注 :與 09 年下半年答辯第一題是相同的。(只是 .一分為二 )例 1/論題 :人力資源供求管理問題與對策(關(guān)系類 )第一題 /結(jié)合您的論文回答以下問題(共 45 分 ) .本文主要涉及哪些人力資源管理基本原理或理論？（ 10

7、 分）評分 :闡述論文中所涉及的人力資源管理基本原理或基礎(chǔ)理論,并體現(xiàn)其關(guān)聯(lián)性/視回答分三個檔次(0-3-4-6-7-10) 給分 . .本文的論點是什么？（ 10 分）評分 :復述論文中的主要論點/視回答分三個檔次(0-3-4-6-7-10) 給分 . .您是用哪些論據(jù)來論證論點？（10 分）評分 : 論據(jù)能證明論點,所在行業(yè)或工作企業(yè)/視回答分三個檔次(0-3-4-6-7-10)4.本文對人力資源管理實踐有何指導意義？（ 15 分）評分 :結(jié)合論文分析企業(yè)實際問題或工作現(xiàn)實,來自實踐又能指導實踐的意義三個檔次 (0-3-4-6-7-10) 給分 .答題分析例 1/論題 :人力資源供求管理問

8、題與對策(關(guān)系類 )第二題 /如何進行企業(yè)人力資源的供求平衡分析? (20 分 )評分 :按供大于求和供小于求及供求預測分析與平衡(三個回答 /4-8 分不等 )第三題 /列舉并闡述人力資源供給預測的分析方法.(35 分)評分 :按內(nèi)部供給預測分析和外部供給預測分析各方法(2-6 分不等 )給分 ./視回答分答題分析例 2/論題 :試論寬帶薪酬制度設(shè)計(論點類 )第一題 /結(jié)合您的論文回答以下3 個問題 (共 45 分 )A/ 您為什么選寫此論文題目?(10 分 )評分 :能結(jié)合相關(guān)政策環(huán)境和企業(yè)工作實際情況問題進行回答,包括選題理論和現(xiàn)實意義 .B/ 您論文主要觀點是什么?(10 分)用哪些

9、論據(jù)論證這些觀點?(10 分 )評分 :能清晰復述論文主要觀點,論據(jù)能證明論點且來自自己工作的行業(yè)和企業(yè)或相關(guān)環(huán)境 .C/本文的結(jié)論對您的工作有哪些啟發(fā)或幫助?(15 分)評分 :能結(jié)合論文結(jié)論分析本人工作中的問題,證明論文寫作來自于實踐又能指導實踐.下面是本次（2012 年 11 月）論文答辯相關(guān)問題答辯復習范圍分析。2012 年 11 月企業(yè)人力資源管理師二級論文答辯時間廣東定為2013 年 3 月 10 日早上9 點到 10 點。人力資源二級論文考試答辯考試時間為60 分鐘，采用閉卷筆試形式。三個題目，第一題為40，第二題為20 分，第三題為40 分。第一大題為結(jié)合自己的論文提問，大家一

10、定要提前準備好！問題大致為以下幾種：一本文主要涉及哪些人力資源管理基本原理或理論？（綠色教材基礎(chǔ)知識137 頁-163頁為理論）原理如下：1 戰(zhàn)略目標管理： 組組的最高決策層根據(jù)組織面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部條，制定出組織一定時期所要達到的總體目標。2 系統(tǒng)化原理： 源于系統(tǒng)理論的進展，它是從組織的整體系統(tǒng)性質(zhì)出發(fā)，按照系統(tǒng)特征的要求從整體上把握系統(tǒng)運行的規(guī)律， 對管理過程中的問題及時調(diào)整， 最終達到實現(xiàn)組織的整體目標。3 同素異構(gòu)原理：事物的成分在空間關(guān)系上的變化而引起不同的結(jié)果，甚至發(fā)生質(zhì)的變化。4能級層序原理：事物系統(tǒng)內(nèi)部按個體大小形成的結(jié)構(gòu)，秩序和層次。5互補優(yōu)化原理：充分發(fā)揮每個員工的特長

11、，采用協(xié)調(diào)優(yōu)化的方法，揚長避短從面形成整體優(yōu)勢，達到組織目標。優(yōu)化內(nèi)容：知識，能力，年齡，性格，性別，地緣，學緣，關(guān)系。6 動態(tài)適應(yīng)原理：在動態(tài)中使人的才能與其崗位相適應(yīng)，以達到充分開發(fā)利用人力資源潛能、提高組織效能的目標。7激勵強化原理：通過獎勵和懲罰，使員工明辨是非，對員工的勞動行為實現(xiàn)有效激勵。8 公平競爭原理：競爭各方從同樣的起點，用同樣的規(guī)則，公正地進行考核，錄用，獎懲的競爭方式。競爭前提：公平的，適度的，競爭必須以組織目標為準。9信息激勵原理：信息是一種重要資源，是人才成長的營養(yǎng)液，激勵員工的重要手段。10 文化凝聚原理：提高人們的積極性，增強組織的凝聚力，加大組織的吸引力。人力資

12、源管理原理包含但不限于以上 10 條原理，可根據(jù)自己論文所涉及的原理闡述。綠色教材基礎(chǔ)知識137-163 頁為理論：人的管理哲學 - 人性假設(shè)理論以人為本的管理思想 - 人本管理思想。人本管理的含義原則、機制等人力資本理論等1. 簡述您的論文的架構(gòu)？（對照論文回答，本文先，然后。最后，然后可以序號的形式列出文章的架構(gòu)）2. 在您的論文中，哪些論據(jù)源于您任職的崗位或單位或行業(yè)的？（實證論據(jù)）3. 本文的論點是什么？您是用哪些論據(jù)來論證論點？4. 您論文的主要觀點是什么？您是用哪些論據(jù)來論證論點？（同3）5. 本文對人力資源管理實踐有何指導意義？6. 此論題的理論價值和現(xiàn)實意義是什么？7. 您為什

13、么選寫此論文題目？（ 5.6.7 大致相同）本文的結(jié)論對您的工作有哪些啟發(fā)或幫助？以上為第一大題的命題思路， 其實是萬變不離其宗， 怎樣回答，關(guān)鍵就是要吃透自己的論文， 就算答辯題有表述上的不同， 也需懂得“隨機應(yīng)變”， 且在一個小時內(nèi)，這一大題是搶分題也是送分題 （建議：最好的方法是把相關(guān)要回答的抄寫出來進行記憶）如果在答辯時， 有點模糊記不清， 也要盡量發(fā)揮且要詳細， 目的不僅是盡量保證答辯得分， 更重要的是贏得時間為后兩題答辯。 建議第一大題時間不要超過30 分鐘，因為第二和第三題總分為 60 分。時間盡可能按分值比例分配。注意：書寫美觀工整， 2010 年 11 月的一次答辯，一位同學

14、論文寫得不錯，答辯自己感覺也沒有問題， 但最后沒有通過， 最后查原因得知， 由于第一大題占用大量時間，導致第三個大題沒有時間發(fā)揮，字跡太潦草，這樣的丟分就很冤枉了，所以提醒各位同學，書寫很重要，好習慣從平時養(yǎng)成。第二大題和第三大題為論文題目所在教材章節(jié)出題。如果所選論文題目沒有明確的范圍，就需要看整套教材（二級三級和四級），本次（ 2012 年 11 月人力資源二級論文答辯）論文的 第二題 員工錄用管理模式探討 就需要看四級教材和三級教材 寫這個題目沒有四級教材的同學請抓緊時間，我已發(fā)電子版教材給大家郵箱。下面就本次（ 2012 年下半年人力資源二級論文答辯題目分析）論文答辯做簡要分析。以下是

15、論文題目（ 2012 年人力資源二級論文答辯）對應(yīng)教材章節(jié)：論文題一： 人力資源費用預算與控制研究本次寫此題目的同學占總?cè)藬?shù)的5.69%答辯需復習以下內(nèi)容：三級教材第一章 人力資源規(guī)劃第四節(jié) 人力資源費用預算的審核與支出控制第一單元 人力資源費用預算的審核掌握審核人力資源費用預算的基本要求，以及審核人力資源費用預算的程序和基本方法。審核人力資源費用預算的基本要求。掌握合理性、準確性、可比性等具體內(nèi)容。一、掌握審核人力資源費用預算的基本程序概念和注意事項。二、審核人工成本預算的方法（重點）（一）注重內(nèi)外部環(huán)境變化，進行動態(tài)調(diào)整。1.2.3.的內(nèi)容要了解（二）注意比較分析費用使用趨勢。（三）保證企

16、業(yè)支付能力和員工利益三、審核人力資源管理費用預算的方法。P55 頁的表格第二單元 人力資源費用支出的控制了解人力資源費用支出控制的作用與原則，掌握控制人力資源費用支出的基本程序。一、人力資源費用支出控制的作用和原則。二、人力資源費用支出控制的程序。1.2.3.論文題二：員工錄用管理模式探討本次寫此題目的同學占總?cè)藬?shù)的8.13%答辯需復習以下內(nèi)容：本論題涉及四級教材（四級教材內(nèi)容電子版發(fā)大家郵箱）和三級教材四級教材的 第二章 招聘與配置第四節(jié) 員工錄用管理第一單元新員工的錄用與培訓掌握人員錄用的原則，辦理員工錄用的具體手續(xù)和方法。掌握人員錄用的原則，辦理員工錄用的具體手續(xù)和方法。( 一 ) 因事

17、擇人原則( 三 ) 用人不疑原則( 二 ) 任人唯賢原則( 四 ) 嚴愛相濟原則人員錄用程序。第二單元員工信息管理（了解）三級教材第二章 人員招聘與配置第一節(jié)員工招聘活動的實施第二節(jié)第五單元 員工錄用決策掌握員工錄用的具體工作事項的方法多重淘汰式多重淘汰式補償式論文題三：如何對管理人員進行培訓設(shè)計本次寫此題目的同學占總?cè)藬?shù)的63.41% ，答辯需復習以下內(nèi)容：重點為二級教材第三章培訓與開發(fā)第一節(jié)企業(yè)員工培訓規(guī)劃與課程設(shè)計第五單元 企業(yè)管理人員的培訓設(shè)計管理人員的層次等級、管理人員的技能組合、企業(yè)管理人員的一般培訓內(nèi)容、企業(yè)高層、中層、 基層管理人員培訓的特點、方法和內(nèi)容。 高中基層管理人員技能

18、開發(fā)模式， P174的表格重點，能根據(jù)圖表-基層管理人員培訓內(nèi)容結(jié)合自己企業(yè)闡述企業(yè)中層和高層管理人員培訓內(nèi)容。三級教材的第三章各節(jié)內(nèi)容需做了解（培訓的流程）論文題四：剖析結(jié)果導向型的績效考評方法本次寫此題目的同學占總?cè)藬?shù)的13.82% ，答辯需復習以下內(nèi)容：三級教材 第四章績效管理第二節(jié)績效管理的考評方法與應(yīng)用第三節(jié)第三單元 結(jié)果導向型考評方法掌握幾種結(jié)果導向型考評方法的定義、特點、應(yīng)用的注意事項 （目標管理法、績效標準法、直接指標法、成績記錄法P205-208 全掌握）二級教材 第四章 績效管理第一節(jié) 績效考評的方法與應(yīng)用績效考評的效標相關(guān)內(nèi)容結(jié)果導向型績效考評方法種類及應(yīng)用（短文法、成績

19、記錄法、對比）第二單元 績效考評方法的應(yīng)用掌握結(jié)果導向型績效考評方法的特點和應(yīng)用范圍，以及注意事項。種績效考評方法特點匯總）為2011 年 5 月論文答辯的第三大題（重點是結(jié)果導向型6 種考評方法。論文題五： 試論工作崗位評價在薪酬制度設(shè)計中的應(yīng)用本次寫此題目的同學占總?cè)藬?shù)的8.94% ，答辯需復習以下內(nèi)容：三級教材 第五章薪酬管理勞動定額法， 幾種方法的P226 頁的表格（ 2040 分）本次考試需注意。第一節(jié) 薪酬制度的設(shè)計（本節(jié)內(nèi)容都需掌握）第一單元 薪酬制度的制定依據(jù)第二單元 薪酬制度的制定程序第三單元 工資獎金制度的調(diào)整（能結(jié)合自己公司獎金制度會設(shè)計表格并進行說明）第二節(jié) 工作崗位評

20、價工作崗位評價的基本步驟、指標與標準、方法與應(yīng)用（重點掌握）論文題六： 對工作時間制度的思考本次論文沒有寫這篇論文的同學，不做說明論文題七： 淺議管理心理學視角下的人力資源管理和開發(fā)本次論文沒有寫這篇論文的同學，不做說明論文題八： 企業(yè)人力資源開發(fā)體系探索贈送以下資料XX 學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告姓名*性別女學號*院系教師教育學院專業(yè)小學教育（文科方向）年級2006 級論文題目淺論小學語文課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)教師推薦題目自擬題目題目來源教育教學題目類別理論研究指導教師*選題的目的、意義( 理論意義、現(xiàn)實意義):選題的目的：本文通過對教學情境及語文課堂教學情境的定義、教學情境在小學語文課

21、堂中的作用的分析和闡述，提出創(chuàng)設(shè)有效語文課堂教學情境的措施及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題， 目的是為小學生營造一個較好的學習環(huán)境，讓小學生在愉快的課堂情境中，學會思考、陶冶情操、調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人，變“要我學”為“我要學”。同時也便于教師充分發(fā)揮主導作用，達到最佳的教學效果。選題的意義：1. 在新課程改革理念的指導下，如何營造自主、合作、探索的空間無疑顯得很重要。而創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，實現(xiàn)師生互動是營造這一空間的有效方法。語文課程標準中指出：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。蘇聯(lián)心理學家贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的

22、情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就會產(chǎn)生高度有效的作用?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)一個積極、和諧、融洽的教學情境，不僅可以有效地提高教學效果，還可以促進學生的個性發(fā)展，也符合語文課程標準的要求。2. 創(chuàng)設(shè)教學情境有利于學生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準確把握學習的內(nèi)容；有利于激發(fā)學生的學習興趣。3. 有利于激發(fā)學生的思想感情。積極健康的學習心態(tài)是兒童開展智力活動的助推器，也是優(yōu)化課堂教學的催化劑，而語文課堂教學的情景創(chuàng)設(shè)則是調(diào)動學生內(nèi)心情感的基本手段。4. 在語文課堂教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，不僅可以優(yōu)化語文教學過程，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以獲得比傳統(tǒng)教學更明顯的教學效果。選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演

23、化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述）：國外的相關(guān)研究：情境教學的教學模式在教學實踐中的運用不是現(xiàn)在就有的。在西方古希臘羅馬時期的教育思想里，就有情境教學思想的萌芽。三百多年前，捷克教育家夸美紐斯在大教學論中寫道：“一切知識都是從感官開始的，假如有一個東西能夠同時在幾個感官上面留下印象，它便應(yīng)當和幾個感官去接觸。 ”而且夸美紐斯認為這是教學中的 “金科玉律” 。情境教學不僅能讓學生在愉悅輕松的氛圍中學習，促使學生始終情緒飽滿，而且能使學生如臨其境，激發(fā)學生的學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動的自覺的活動。 5 在蘇霍姆林斯基的教學思想中， 就十分重視自然情境的教育作用。他在帕夫雷什中

24、學一書里說到： “大自然是美育的重要源泉。 ” 6 他經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到大自然中去，細心地觀察、體驗大自然的美，從而使學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的想象力和審美能力。國內(nèi)的相關(guān)研究：高俊霞在新課程周刊中發(fā)表的“情境教學：創(chuàng)設(shè)充滿智慧和情趣的空間”一文中對情境教育的探索始于 20 世紀 70 年代末以及時任語文教師的李吉林開始了語文情境教學的探索進行了闡述 7 ，范鳳蘭在運城高等?？茖W校學報發(fā)表了“淺談?wù)n堂教學情境的創(chuàng)設(shè)”中對課堂教學情境的含義、 課堂教學情境創(chuàng)設(shè)作用、做法都進行了闡述。8 朱麗榮在 吉林省教育學院學報發(fā)表的 “淺談?wù)Z文課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)”中對教學

25、情境的概念、怎樣創(chuàng)設(shè)有效地教學情境、創(chuàng)設(shè)課堂教學情境要注意的問題進行了相關(guān)的闡述。9 王麗萍在 成才之路發(fā)表的 “淺談小學語文課堂教學中的情境創(chuàng)設(shè)”一文中闡述了如何在語文教學中進行情境創(chuàng)設(shè)。（后面還有一頁，略）論文 ( 設(shè)計 ) 主要內(nèi)容（提綱） ：一、引言：（一）教學情境的定義及語文課堂教學情境的定義二、語文課堂教學情境的作用三、創(chuàng)設(shè)小學語文課堂教學情境的對策（一）小學語文課堂教學情境特征（二）小學語文課堂教學情境原則（三）小學語文課堂教學情境方法1. 生動講述法2. 游戲法3. 實物演示4. 圖畫5. 音樂6. 課件展示7、實際生活四、創(chuàng)建情境需要注意的問題擬研究的主要問題、重點和難點:主

26、要問題：通過了解小學語文課堂教學情境的作用、特征和原則之后，怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學語文課堂教學的情境。重點和難點 :怎樣去創(chuàng)設(shè)有效的小學語文課堂教學情境及創(chuàng)建情境時需要注意的問題。研究目標：通過從教學情境的及語文課堂教學情境的定義、教學情境在小學語文課堂中的作用的研究，設(shè)有效地語文課堂教學情境的對策及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題，為小學生營造一個較好的學習環(huán)境，生在愉快的課堂情境中，學會思考、調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人，同時也便于教師充分發(fā)揮主導作用，達到最佳的教學效果提供幫助。提出創(chuàng)讓小學研究方法、技術(shù)路線、實驗方案、可行性分析：研究方法：采用文獻研究法，通過廣泛地查閱相關(guān)資料和文獻

27、，借鑒別人研究的成果之上，深入分析、思考，形成自己的觀點。技術(shù)路線：一、選擇導師、確定研究方向二、選題三、收集相關(guān)資料，并對資料進行整理和深入分析四、根據(jù)資料和研究計劃擬寫開題報告五、進行開題報告的答辯六、撰寫論文初稿七、對論文反復修改、定稿八、參加論文答辯可行性分析：主觀上： 1、對課堂情境教學有一定的認識和看法2 、在教學見習、實習過程中的觀察及做過相應(yīng)的探討客觀上： 1、通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集了大量的文獻資料2 、有教師耐心、精心的指導3 、有充足的時間來完成論文研究的特色與創(chuàng)新之處：目前隨著新課改的實施， 對小學語文課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的研究也比較多， 但有的只是針對課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的作用；怎樣去創(chuàng)設(shè)課堂教學情境方面，不全面。而本論文試從教學情境的定義、語文課堂教學情境的定義、 教學情境在小學語文課堂中的作用、 怎樣創(chuàng)設(shè)有效地語文課堂教學情境及創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題諸多方面來進行分析和闡述。進度安排及預期結(jié)果：進度安排：一、選擇導師、確定研究方向（09年 11月）二、選題（ 09 年 11 月中旬）三、收集相關(guān)資料，并對資料進行整理和深入分析（09 年 11 月中旬四、根據(jù)資料和研究計劃擬寫開題報告（09年11月09年12月）五、進行開題