怎樣上好一堂高職課.ppt

1、結束教學目標：為就業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力打破知識邏輯性、完整性強調工作任務邏輯性、完整性理論為實踐服務 內容方法:強調學生參與性手段:豐富性（傳統(tǒng)+現(xiàn)代）空間:廣闊性（校內+校外）評價:綜合性 （主體多元、地點靈活、 形式多樣、重過程 ）（一)教學目標明確（二）內容貼切（三）注重教書育人（四）課堂結構良好（五）講解熟練（六）語言藝術性強（七）板書設計合理，層次清晰（八）教學得法，互動性強（九）手段豐富，信息量適度（一）教學目標明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標課程標準要求學生實際情況符合知識目標技能目標素質目標三維有先進性、針對性和實用性 重點、難點把握準確 理論和實踐結合緊密 （二）內容貼切時刻關注班風、班紀學

2、生思想變化課中課后育人因素滲透在課前（三）注重教書育人單純教書 教師最大的失敗和失職是（四）課堂結構良好結構嚴謹環(huán)環(huán)相扣過渡自然時間分配合理密度適中效率高（六）語言藝術性強語言左右著所有教學法的質量 清楚恰當、生動形象要語調起伏勿平鋪直敘、枯燥無味（七）板書設計合理，層次清晰課堂內容的脈絡 重點、難點的反映 課堂內容高度濃縮的精華板書是排布科學、美觀利于掌握重點、記錄與復習達到結構合理，嚴謹（八）教學得法，互動性強教學有法，但無定法，貴在得法。 綜合運用多種教學方法引導學生多想、多說、多做教師是導演（九）手段豐富，信息量適度用現(xiàn)代手段重點難點傳統(tǒng)手段難表達的內容教師能力學生接受能力教學手段確定

3、適宜信息量根據 實現(xiàn)“六變”突出“四化”著力“四活”力求“四味”好課境界6.“單科教學”為“多科整合”六變1.教學目標“一維”為“三維”2.“教教材”為“用教材”3.“被動接受”為“自主探究”4.“教師問學生”為“學生問教師”5.“注重結果”為“關注過程”突出“四化”內容生活化課程心靈化情境和諧化過程動態(tài)化著力“四活”把教材用活把方法激活把過程盤活把媒體點活力求“四味充滿趣味具有韻味飽含情味令人回味功在課前，效在課中，益在課后 （三）課后注重反思與輔導 （一）課前充分準備，做到胸有成竹 （二）課中靈活調控，集管理與教學為一體（一）課前充分準備，做到胸有成竹1.選擇教學內容2.編寫授課教案3.熟

4、練教案內容備課熟悉教材研究新課標收集材料查閱資料了解學情準備教具課前實驗選擇教法設計習題弄清課程目標與前、后續(xù)課程的交叉內容的構成內容的排序確定依據一條邏輯主線教案區(qū)別于講稿組成案首設計過程設計有10余項2.編寫授課教案內容、板書、方法、手段、步驟、時間教案教學題目表教學目標課時分配授課類型教學重點及難點教學手段、教具教學方法教學過程（內容、方法、手段、步驟、時間） 板書設計 學科名稱課題名稱授課班級 地點教師姓名授課日期年 月 日 第 周 星期 午第 節(jié) 授課時數(shù)課型新授課、復習課、綜合課授課內容教學分析教材分析、學生分析教學目標知識目標能力目標素質目標重點、難點教學準備教師的準備、學生的準

5、備方法與手段教學步驟作業(yè)習題參考資料課后分析教案設計步驟教學內容板書設計方法手段學生活動時間分配組織教學導入新課教學設計（教學過程）3.熟練教案內容 模擬演練，直到滿意 把教案設計熟記在心融進感情，把內容講活（二）課中靈活調控，集管理與教學為一體2.教學過程中的小策略1.管理過程中的小策略(1)教師提前幾分鐘進課堂1.管理過程中的小策略(2)上課開始要環(huán)視課堂(3)課堂要有贊美聲(4)對問題進行隱蔽批評（1）教師提前幾分鐘進課堂弄清出勤情況進行教學設備檢查調整教師心態(tài)了解學生，聯(lián)絡感情穩(wěn)定學生情緒2.教學過程中的小策略(1)課堂開頭要引人入勝(2)課堂中間要豐富多彩(3)課堂結尾要畫龍點睛(4

6、)作業(yè)設計利于創(chuàng)新和運用能力的培養(yǎng)創(chuàng)造23個興奮點加強學生參與打造快樂課堂(3)課堂結尾要畫龍點睛結尾是知識的凝練與升華圖表歸納巧設疑問首尾呼應聯(lián)系實際練習鞏固藝術性(4)作業(yè)設計利于創(chuàng)新和運用能力的培養(yǎng)形式多樣化作業(yè)實踐性內容突出探究性2.課后輔導 （三）課后注重反思與輔導1.課后反思反思是教師職業(yè)成長的必經之路 反思成功點失誤點創(chuàng)新點靈感點1.課后反思1.課后輔導輔導內容面對面網絡郵件、QQ解答疑難擴展提高端正態(tài)度學法指導形式（一）教學內容混同于教材內容（二）教案混同于講稿（三）課堂結構不合理（四）學生參與度小（五）板書作用不強（六）組織教學能力弱（七）教學信息反饋缺乏（一）教學內容混同于

7、教材內容1.表現(xiàn)教學內容、標題、練習題、舉例等局限于教材，完全照本宣科 。2.對策研究（課程標準、教材、學生）刪舊選增教參內容生產內容生活內容拓展內容重構、排序語言轉換（二）教案混同于講稿教材壓縮版，純知識信息，無教學過程設計。1.表現(xiàn)2.對策（1）教案的作用（2）幾個概念的界定（3）教案與講稿的區(qū)分（4）教案的構成與要求（1）教案的作用教師備課的書面成果教學方案的簡稱課堂教學的依據 是課堂課程標準、教材、教學計劃教案（2）幾個概念的界定教案對學生內容方法手段全面設計教學實施方案講義為講課而編寫的，未正式出版的配套教材或資料 。講稿課前所寫的底稿集成的輔助性教學軟件課件把文字、圖象、聲音、動畫

8、、影像等（3）教案與講稿的區(qū)分區(qū)別點 教案 講稿承載課堂教學組織管理信息（怎么教）知識信息（教什么）思路形成受教學過程管理邏輯支配受教學過程知識邏輯支配關系決定被決定內容涉及組織性項目涉及知識性項目表現(xiàn)形式 篇幅小篇幅大（4）教案的構成與要求構成案首過程設計（各環(huán)節(jié)咋教，咋學，時間安排等）要求u根據根據課程標準、教材、學生u針對生產實際u設計點（目標、重點、難點、方法、 學法指導、教學過程）u格式力求規(guī)范、統(tǒng)一u風格力求個性化、特色化、創(chuàng)新性u課后及時修改和補充（三）課堂結構不合理結構單一或無結構教學過程無起伏淡如白水1.表現(xiàn)2.對策緊抓趣作業(yè)培養(yǎng)興趣開頭引發(fā)興趣中間保持興趣結尾提高興趣（四）學生參與度小 方法單一，只會講授，沒有互動 1.表現(xiàn)2.對策師問生、生問師、生問生互動有廣度與深度討論、辯論、角色扮演、操作、示范學生總結重點，出題，效果評價（五）板書作用不強1.表現(xiàn)板書少或無板書不凝練、空架子排布不美觀 2.對策結構合理、嚴謹排布科學、美觀勿標題化、凝練、充實（六