第二節(jié)歐姆定律教學設計

1、第四節(jié) 歐姆定律【教學設計】教師活動學生活動說明一、引入新課.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺燈光強弱和聲音強弱變化是如何實現(xiàn)的？引導回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。.問：電流與電壓、電阻可能有什么關系？教師鼓勵學生積極猜想并歸納總結學生的各種猜想：IUR，IU、R，IU+R，IUR等.學生積極思考，討論，提出各種猜想.學生積極思考，討論，提出各種猜想。.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學生的好奇心，引入到抽象的知識點。.培養(yǎng)學生大膽提出自己猜想，提出學習的主動性。二、進行新課1.引導討論.問：既然電流與電壓、電阻都有關系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？引導

2、學生回答：物理實驗探究中經(jīng)常用的一種方法，當一個物理量與另兩個變量有關時，可以先探制其中一個變量不變，再探究另一個變量與物理量的關系，即控制變量法。.學生積極思考，討論：在電壓不變時，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時，電流變化是由電壓引起的。.啟發(fā)學生思維，引導學生思考問題的方法，讓學生學會使用控制變量法來研究問題。2、設計實驗.實驗課題：在電阻一定時，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關系。.問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？引導回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。.問：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實驗器材？設計出實驗電路圖和記

3、錄實驗數(shù)據(jù)的表格？教材巡視并給予必要的指導，要多給予鼓勵，鼓勵學生積極討論并作簡單分析和評價。最后把較好的作品投影給全班同學，簡要分析優(yōu)點。.閱讀教材1819頁實驗探究內(nèi)容，.學生討論，積極回答。.學生積極思考，討論，交流，評估.培養(yǎng)學生自學能力。.幫助學生理清思路，找到解決問題的正確方法。.設計實驗對學生是有較大難度的，所以通過學生間積極討論交流，教師適時給予必要的指導，找到解決問題的最好方法。3、進行實驗（課件）.問：請同學們根據(jù)自己設計的實驗電路圖完成實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。教師提醒實驗時的注意事項，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。教師巡視學生實驗過程，對于存在的問題給予

4、及時的指導。.明確實驗任務，實驗方法，進行分組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。.通過實驗過程復習實物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用，培養(yǎng)學生動手能力和合作交流能力。4、分析評估.展示幾組學生的實驗數(shù)據(jù)，并要求學生簡要分析自己的實驗數(shù)據(jù)，得出什么結論。對于實驗數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵其思考出錯的原因，找出解決的方法。引導回答實驗結論：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R.共同分析展示的學生的實驗數(shù)據(jù)，比較自己實驗數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，歸納出實驗的初步結論，并用圖象法表示。.提出學生分析表格數(shù)據(jù)能力，學會用圖象分析數(shù)據(jù)。5、歐姆定律.內(nèi)容：導體的電流，跟導體兩

5、端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 I=U/R單位：U電壓伏特（V），I 電流安培（A）R電阻歐姆（）.簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應例題，提醒注意解題格式以及計算過程要統(tǒng)一國際單位。.認真聽講，做好筆記.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應用做好準備。.提高學生學習的興趣，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。.學以致用，鞏固反饋。三、額定電壓指導學生閱讀教材相關內(nèi)容，回答什么是額定電壓？引導回答：額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。閱讀教材，積極思考作答。額定電壓不是本章重點，只作常識性了解即可。四、短路問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路實驗。從歐姆定律出發(fā)，讓學生理解什么是短路。引導回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。積極思考并回答，認真觀察實驗現(xiàn)象，復習相關知識，讓學生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來安全用電知識的學習做準備。五、評價小結1.學生小結學到的知識。2. 什