后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表

1、坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式思想交流，談話鼓勵(lì) 后進(jìn)生原因分析 1 、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，考試成績老上不去，由此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。2、性格內(nèi)向，不愛言談，和同學(xué)們交往很少，思想比較保守。3、缺乏對(duì)同學(xué)老師之間的交流，學(xué)習(xí)中的問題沒有及時(shí)解決，使問題越積越多。轉(zhuǎn)化步驟措施 1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她和同學(xué)們多接觸，多交往，使她體會(huì)到同學(xué)之間的友誼，同學(xué)給她的幫助。 2、課堂上盡量對(duì)她提問一些簡單的問題，學(xué)習(xí)上，給予輔導(dǎo)和幫助，利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，使她嘗試成功帶給她的快樂。，從而增加學(xué)習(xí)的信心和勇氣。3、愛好美術(shù)，從

2、抓她的特長入手，鼓勵(lì)其進(jìn)步。轉(zhuǎn)化效果 1、  學(xué)習(xí)上不再自卑，增加了學(xué)習(xí)的勇氣和信心。2、  學(xué)生成績逐步上升，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷取得進(jìn)步。 坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式思想交流，談話鼓勵(lì)后進(jìn)生原因分析學(xué)習(xí)目的不明確， 缺乏興趣和求知欲， 經(jīng)常聽課精力不集中， 作業(yè)不能認(rèn)真完成， 學(xué)習(xí)成績差。 缺乏進(jìn)取心， 自由散漫， 懶惰怪癖， 日常行為習(xí)慣欠佳。 生活自理、 自主能力較差。轉(zhuǎn)化步驟措施 1 、 經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系， 爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合， 教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度， 以及孩子的

3、文明禮貌教育。 2、 進(jìn)行班會(huì)課感恩教育， 在會(huì)后讓他說說他的感受， 然后布置回家的作業(yè): 做幾件感恩的事。 3 、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心; 另外布置淺顯的作業(yè)讓他做， 培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)有勁了， 上課積極發(fā)言， 作業(yè)完成的也很認(rèn)真、 及時(shí)， 成績有了明顯的進(jìn)步， 他也懂事多了， 而且還做了很多讓他父母感動(dòng)的事。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式 后進(jìn)生原因分析學(xué)習(xí)態(tài)度差， 上課不想聽課， 有時(shí)還公開在底下玩玩具或睡覺， 課后作業(yè)字跡潦草， 一般是抄來的， 但有時(shí)不抄， 經(jīng)常不做作業(yè)， 甚至有時(shí)還到

4、網(wǎng)吧去玩。 勞動(dòng)積極性低， 經(jīng)常不參加集體勞動(dòng)。轉(zhuǎn)化步驟措施 1 、利用其“閃光點(diǎn)” 樹立其信心。 2 、根據(jù)他的表現(xiàn)， 認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。 3 、 發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步， 然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)化效果在各方面有了 很大的進(jìn)步， 上進(jìn)心增強(qiáng)了 ， 對(duì)自己充滿了 信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步， 與同學(xué)、 老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。 坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式思想交流，談話鼓勵(lì)后進(jìn)生原因分析 (1) 受家庭環(huán)境影響， 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

5、習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。 (2) 心理原因， 缺乏自信心。 (3) 學(xué)生基礎(chǔ)差。轉(zhuǎn)化步驟措施一、 加強(qiáng)家校合作， 隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通。 二、 多元評(píng)價(jià)， 強(qiáng)化陽性。 三、 找準(zhǔn)突破口， 穩(wěn)步提高。 四、 在班上確立“一幫一” 學(xué)習(xí)小組， 讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴， 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 五、 定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo): 計(jì)算、 解決問題轉(zhuǎn)化效果計(jì)算能力進(jìn)步較大， 簡單的計(jì)算題目， 基本上能正確地計(jì)算出來， 較難的會(huì)出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計(jì)算時(shí)出現(xiàn)不會(huì)的現(xiàn)象。 不少題目不能正確寫出， 說明運(yùn)算順序的掌握不扎實(shí)， 在一、 二單元測驗(yàn)中， 成績較上

6、學(xué)期有了進(jìn)步。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式思想交流，談話鼓勵(lì)后進(jìn)生原因分析該生尊敬老師， 團(tuán)結(jié)同學(xué)， 擅長體育， 熱愛各種文娛活動(dòng)。 頭腦很靈活， 思維反應(yīng)比較快,只是上課精神不佳， 愛開小差， 書寫馬虎， 作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真， 課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。 轉(zhuǎn)化步驟措施1、 找合適的機(jī)會(huì)談心，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、 上課多提問， 為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣， 課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問， 并對(duì)他的回答加以肯定， 有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問題請(qǐng)他回答。 課后多關(guān)心， 每隔兩天， 我會(huì)找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)， 并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。

7、 3、 進(jìn)行“家庭輔導(dǎo)”， 教師多和家長聯(lián)系， 密切配合， 形成合力， 使學(xué)生生活在希望之中。轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后， 我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了 ， 思維更集中了， 有一定的學(xué)習(xí)自覺性， 雖然一下子不能提高很多， 但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上， 在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步， 坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式 后進(jìn)生原因分析是本學(xué)期新插班的學(xué)生，是福建轉(zhuǎn)學(xué)來的，教材不一樣，也是有三個(gè)單元沒學(xué)，即分?jǐn)?shù)乘、除法。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。也造成學(xué)習(xí)上有一定困難。轉(zhuǎn)化步驟措施、利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通，及時(shí)找六年級(jí)的數(shù)學(xué)的書，指導(dǎo)她自學(xué)。2、利用一幫一小組活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)

8、習(xí)。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，雖然沒有明顯的進(jìn)步，但作業(yè)完成的很認(rèn)真、及時(shí)。后段時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使其趕隊(duì)。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式思想交流，談話鼓勵(lì)后進(jìn)生原因分析該生受到外界不良影響，學(xué)習(xí)目的不明確，缺少內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。常常逃課、貪玩而忘了學(xué)習(xí)，成績不好，受老師批評(píng)較多，逆反心理促使他們在思想上對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。轉(zhuǎn)化步驟措施 1、真情融化。對(duì)該生多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。 2、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、做小老師。 在我的數(shù)學(xué)課里，有學(xué)生做小老師，課后幫助成績比較差一點(diǎn)學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)月左右，該

9、生成績進(jìn)步明顯，同時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)該生語文成績進(jìn)步很大，作業(yè)字跡清楚。 轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過我的努力，他終于改掉了上課搗亂的壞習(xí)慣，成績進(jìn)步也比較顯著。我想這也是正常的。是呀，一個(gè)班級(jí)中總有這樣那樣的孩子，只有我們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個(gè)孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式 后進(jìn)生原因分析該生是一個(gè)非常文靜內(nèi)向的孩子。不僅如此，還很膽小。平時(shí)只跟班級(jí)里的女生接觸。看到老師會(huì)很有禮貌的打招呼，但是之后就匆匆逃離老師的視線。學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)比較差，而且主動(dòng)性不強(qiáng)，上課常常發(fā)呆。神經(jīng)比較木訥。老師的話，不管是批評(píng)還是表揚(yáng)都是

10、沒反應(yīng)。常常把老師急得半死。轉(zhuǎn)化步驟措施1、重新安排她的位置，調(diào)到第一排，以便能讓老師及時(shí)的、明顯的注意到她。以免因?yàn)樗牡驼{(diào)而忽視了她。2、在平時(shí)師生互動(dòng)時(shí)，多叫她回答問題，強(qiáng)迫她保持思考的狀態(tài)。3、保持自己的親和力，盡量與學(xué)生保持好關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生有不懂得地方大膽的多問。4、課余時(shí)間給她進(jìn)行補(bǔ)課，打好基礎(chǔ)，不定時(shí)進(jìn)行抽查。5、不定時(shí)進(jìn)行談話交流，跟蹤生活和學(xué)習(xí)情況以及時(shí)作出對(duì)策。轉(zhuǎn)化效果1、上課回答問題稍微好一點(diǎn)。準(zhǔn)確率高了，而且聲音也比以前響亮了。2、成績上也稍稍有點(diǎn)進(jìn)步，但是還是需要不斷的跟進(jìn)。3、基礎(chǔ)知識(shí)也比以前扎實(shí)了，基本定理和公式都能掌握。4、偶爾能看到她

11、的笑了，看起來比較開朗了。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式 后進(jìn)生原因分析學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí) 慣欠佳。轉(zhuǎn)化步驟措施一、經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。 二、課堂教學(xué)上，心中時(shí)刻裝有后進(jìn)生，多看一眼，注重提問學(xué)困生， 通過提問難度適合他們的問題，再恰當(dāng)?shù)呐c其他同學(xué)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感受到成功三、課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 轉(zhuǎn)化效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變明顯。坪寨小學(xué)2017年春季學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表學(xué)生姓名班級(jí)六（2）輔導(dǎo)教師 時(shí) 間轉(zhuǎn)化方式 后進(jìn)生原因分析1、上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起 一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2、下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。 3、作業(yè)不做，