小學(xué)六年級語文學(xué)困生幫扶計劃1

1、小學(xué)六年級語文學(xué)困生幫扶計劃一、輔導(dǎo)思想為了落實好教學(xué)工作讓語文成績大面積豐收，就必須做好學(xué) 困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn) 閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與 智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生對象王文彬、李迎新、張東東、王龍、蒙紅艷三、調(diào)查時間20172017 年 2 2 月-20172017 年 4 4 月四、學(xué)困生形成原因情況分析1 1、學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。（如：王龍同學(xué)，家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況。）2 2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求

2、成績。 對后進生輔導(dǎo)不及時，缺 少有效的方法，他們自己放松要求3 3、學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué) 生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健 康成長的道路。（有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢）4 4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打 退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理， 總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔， 自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。五、輔導(dǎo)學(xué)困生措施1 1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 只有樹立起后進生的自信心， 我們的

3、轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2 2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3 3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4 4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的 穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精 益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5 5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。6 6、老師的輔導(dǎo)要及時。7 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長 會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8 8 在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：1

4、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困 生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么 ？教師備課 保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。2教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深 的問題分解成較小較易較淺的問題， 讓學(xué)困生也有回答的機會，而不 是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué) 困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控 制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從 數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別 學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法 ；二是從難易程度上來 照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。4教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用課余時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)5批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng) 面批改，要精批細改，不能簡單地打 V 或 X 了事，不但要在錯誤 處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到 學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步， 也要給予充分的肯定。在 此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的 活動，幫助學(xué)困