人教版高中語文外國小說欣賞《二單元話題：場景場景的功能》優(yōu)質(zhì)課教案_4

1、場景的功能教學設計授課班 級高 20162016 級 1 1 班課 題場景的功能備課人課時安排1 課時教學時 間教學目標1.場景的功能2.學會辨析具體文段中場景的作用3.比較場景與環(huán)境教材分析學情分析學生在復習過程中對小說中場景的功能理解較為模糊，不能很好 的在具體文段中辨析其作用，冋時，部分學生答題時不能區(qū)分場景描寫與 環(huán)境描寫及其作用教學重難點1 1、場景的功能；2 2、比較場景與環(huán)境教法、學法1 1、講授法；2 2、討論法；3 3、多媒體教學法；4 4、微課教學法教 學 過 程教師添補一、場景知多少一一引入場景1 1、提問學生如何理解場景2 2、微課簡介場景（1 1）場景小說的最小構成要

2、素（2 2）場景一一人物活動的舞臺（3 3）場景 分類：大場景、小場景；公共場景、私人場景這一環(huán)節(jié)主要是讓學生對場景有一個明確的界定，不能模糊概念。二、經(jīng)典小說文段鑒賞一一討論場景描寫有哪些功能？1、分小組討論以下五個文段，辨析場景的功能2、自我總結，并發(fā)言這一環(huán)節(jié)所選文段為教材文段，目的在于緊扣教材，讓 學生吃透教材，重視對教材的有效運用與遷移。附文段：文段一江聲浩蕩，自屋后上升。雨水整天的打在窗上。 一層水霧沿著玻璃的裂痕 蜿蜒流下，昏黃的天色黑下來了。室內(nèi)有股悶熱之氣。某些外省城市里面， 有些屋子看上去像最陰沉的修道院、最荒涼的曠野、最凄涼的廢墟，令人郁郁不歡。修道院的靜寂，曠野的單調(diào)，

3、和廢墟的衰敗 零落，也許這類屋子都有一點。里面的生活總是那么幽靜，要不是街上一有 陌生的腳聲，窗口會突然探出一個臉孔有幾分像僧侶的人，一動不動黯淡而 冰冷的目光把生客瞪上一眼的話，外鄉(xiāng)客人可能把那些屋子當做沒有人住的 空屋。巴爾扎克歐也妮 葛朗臺文段二我怎么也忘懷不了金風送爽的初秋。八月里，下了好幾場暖和的細雨，仿佛是特意為夏種而降的甘霖，這幾場雨十分及時，正巧是在月中圣拉 弗連季伊節(jié)前后下的。俗話說：“拉弗連季伊節(jié)雨蒙蒙，不起浪，不刮風，好過秋來好過冬?！焙髞淼搅讼哪?，田野里結滿了蜘蛛網(wǎng)。這也是個好兆頭，所 謂：“夏末蜘蛛成群， 秋天五谷豐登?！蔽抑两襁€記得那涼絲絲的靜謐的 清晨記得那座滿目

4、金黃、樹葉開始凋零，因而顯得稀稀落落的大果園， 記得那械樹的林蔭道、落葉的幽香以及一一安東諾夫卡蘋果、蜂蜜和秋涼這 三者的芬芳?？諝鉂崈舻萌缤粡痛嬖谝话悖麍@里到處是人聲和大車嘰嘰 嘎嘎的響聲。這是那位果商兼果園主雇了農(nóng)夫來裝蘋果，以便夜間運往城里，運蘋果非得夜間不可，那時躺在大車上，仰望著滿天星斗，聞著飄浮在 清新的空氣中的焦油味，聽著長長的車隊在沉沉的夜色中小心翼翼地、嘰嘰 嘎嘎地向前駛去，真是再愜意也不過了。一一安東諾夫卡蘋果場景描寫 選段文段三一個粗重的聲音，沖破了細微的潺潺水聲和沙沙的風聲，既遙遠而又清晰：一種確確實實的腳步聲，刺耳的喀嗒喀嗒聲，蓋過了柔和的波濤起伏 似的聲響，猶如

5、在一幅畫中濃墨渲染的前景 一大塊巉巖或者一棵大橡樹 的粗壯樹干，蓋過了縹緲的遠景中融為一體的青翠的山巒、明亮的天際和斑 駁的云彩。這聲音是從小路上傳來的，一匹馬過來了，被彎曲的小路遮擋著，這時 已漸漸靠近。我正要離開臺階，但因為小路很窄，便端坐不動，讓它過去。 在那段歲月里，我還年輕，腦海里有著種種光明和黑暗的幻想，記憶中的育 兒室故事和別的無稽之談交織在一起。這一切在腦際重現(xiàn)時，正在成熟的青 春給它們增添了一種童年時所沒有的活力和真實感。當這匹馬越來越近，而 我凝眸等待它在薄暮中出現(xiàn)時，我驀地記起了貝茜講的故事中一個英格蘭北 部的精靈，名叫“蓋特拉西”，形狀像馬，也像騾子，或是像一條大狗，出

6、沒 在偏僻的道路上，有時會撲向遲歸的旅人，就像此刻這匹馬向我馳來一樣。這匹馬已經(jīng)很近了， 但還看不見。除了嘚嘚的蹄聲，我還聽見了樹籬下 一陣騷動，緊靠地面的榛子樹枝下，悄悄地溜出一條大狗，黑白相間的毛色 襯著樹木，使它成了一個清晰的目標。這正是貝茜故事中“蓋特拉西”的面 孔，一個獅子一般的怪物，有著長長的頭發(fā)和碩大無比的頭顱。它從我身旁 經(jīng)過，卻同我相安無事，并沒有像我有幾分擔心的那樣，停下來用比狗更具 智慧的奇特目光，抬頭看我的面孔。那匹馬跟在后面，是匹高頭大馬，馬背 上坐著一位騎手。那男人，也就是人本身，立刻驅散了魔氣。一一簡愛 第 12 章文段四古式的座椅，花綢面子上織著拉封丹的寓言，但

7、不是博學之士，休想認出它們的內(nèi)容：顏色褪盡，到處是補丁，人物已經(jīng)看不清楚。四邊壁角里放著 三角形的酒櫥，頂上有幾格放零星小件的擱板，全是油膩，兩扇窗子中間的 板壁下面，有一張嵌木細工的舊牌桌，桌面上畫著棋盤。牌桌后面的壁上掛 一只橢圓形的晴雨表，黑框子四周有金漆的絲帶形花邊，蒼蠅肆無忌憚地釘 在上面張牙舞爪，恐怕不會有多少金漆留下的了。壁爐架對面的壁上，掛兩幅水粉畫的肖像，據(jù)說一個是葛朗臺太太的外 公，德拉貝特利耶老人，穿著王家衛(wèi)隊中尉的制服；一個是已故冉蒂耶太太， 挽著一個古式的髻。窗簾用的是圖爾紅綢，兩旁用系有大墜子的絲帶吊起。 這種奢華的裝飾，跟葛朗臺一家的習慣很不調(diào)和，原來是買進這所屋

8、子的時 候就有的，連鏡框、座鐘、全套軟墊家具，紅木酒櫥等等都是。巴爾扎 克歐也妮葛朗臺第六卷文段五大海的作用？海明威老人與海三、梳理歸納（學生總結+教師引導）1 給全篇定調(diào)一一（若在小說開頭或開篇）2、營造意境與渲染氛圍3、引導人物出場（人物出場之前）4、揭示人物性格（置于人物描寫之中）5 5、作為象征一一（小說的主背景）四、比較環(huán)境與場景1、請學生先完成學案2 2、 結合核按鈕環(huán)境描寫講解內(nèi)容1 1、 定義（核按鈕 4343 頁）環(huán)境：是小說中形形色色的人物活動的特定空間，可以分為自然環(huán)境和社 會環(huán)境。2 2、 作用自然環(huán)境：（1 1 ）具有審美價值表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)、環(huán)境特點；（2 2 ）渲染氣氛，為后文刻畫人物作鋪墊（3 3） 烘托人物性格，或揭示某種心理（4 4） 展開、推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋伏筆（5 5） 深化主旨；（6 6） 象征（或暗示）主題社會環(huán)境：（1 1 ）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的