七年級(jí)歷史上冊(cè)第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》PPT課件_第1頁(yè)
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1、第三單元第三單元 秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第第9 9課課 秦統(tǒng)一中國(guó)秦統(tǒng)一中國(guó)導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 公元前公元前246246年,年,1313歲的秦王政登基稱(chēng)王。公歲的秦王政登基稱(chēng)王。公元前元前230230年,秦王發(fā)兵滅韓,拉開(kāi)了年,秦王發(fā)兵滅韓,拉開(kāi)了1010年統(tǒng)一戰(zhàn)年統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。秦王政二十六年,滅齊,至此天下?tīng)?zhēng)的序幕。秦王政二十六年,滅齊,至此天下盡歸于秦。秦王建立起中央集權(quán)制的龐大帝國(guó),盡歸于秦。秦王建立起中央集權(quán)制的龐大帝國(guó),統(tǒng)一文字,統(tǒng)一度量衡,天下萬(wàn)民只有一個(gè)領(lǐng)統(tǒng)一文字,統(tǒng)一度量衡,天下萬(wàn)民只有一個(gè)領(lǐng)袖袖

2、秦始皇。秦始皇。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.知道秦朝的統(tǒng)一,掌握秦朝建立的中央集權(quán)知道秦朝的統(tǒng)一,掌握秦朝建立的中央集權(quán)制度,理解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家制度,理解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。統(tǒng)一的作用。2.2.探討秦統(tǒng)一的歷史意義,培養(yǎng)分析問(wèn)題的能探討秦統(tǒng)一的歷史意義,培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。力。3.3.學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖新課新課探究探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:秦滅六國(guó)合作探究: 秦始皇能夠滅掉東方六國(guó),實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的原因有哪些?小組合作交流。秦滅六國(guó)原因:秦滅六國(guó)原因:(1 1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2 2)商鞅變法使秦國(guó)實(shí)力超群。)商鞅變法使秦國(guó)實(shí)力超

3、群。(3 3)秦王嬴政招募人才,積極策劃。)秦王嬴政招募人才,積極策劃。秦滅六國(guó)的過(guò)程圖秦滅六國(guó)的過(guò)程圖秦滅六國(guó)秦滅六國(guó)咸陽(yáng)咸陽(yáng)秦秦公元前公元前221221年年秦統(tǒng)一歷史意義:秦統(tǒng)一歷史意義: 結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的面,建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。封建國(guó)家。 秦始皇(前秦始皇(前259259年年前前210210年),嬴姓,年),嬴姓,趙氏,名政。秦莊襄王之子。出生于趙國(guó)都城趙氏,名政。秦莊襄王之子。出生于趙國(guó)都城邯鄲,十三歲繼承王位,三十九歲稱(chēng)皇帝,在邯鄲,十三歲繼承王位,三十九歲稱(chēng)皇帝,在

4、位三十七年。中國(guó)歷史上著名的政治家、戰(zhàn)略位三十七年。中國(guó)歷史上著名的政治家、戰(zhàn)略家、改革家,首位完成華夏大一統(tǒng)的鐵腕政治家、改革家,首位完成華夏大一統(tǒng)的鐵腕政治人物。人物。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:確立中央集權(quán)制度課堂活動(dòng): 學(xué)生表演小品朝會(huì),情景再現(xiàn),感受秦朝確立中央集權(quán)制度的過(guò)程。問(wèn)題思考:秦朝中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因有哪些?一是秦統(tǒng)一后,原先各自為政形式不能適應(yīng)一是秦統(tǒng)一后,原先各自為政形式不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展;新的社會(huì)發(fā)展;二是為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治和鞏固統(tǒng)一。二是為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治和鞏固統(tǒng)一。最高統(tǒng)治者最高統(tǒng)治者 皇帝皇帝 君主專(zhuān)制君主專(zhuān)制中央政府中央政府太尉太尉丞相丞相 御史大夫御史大夫中央集權(quán)中

5、央集權(quán)地方政府地方政府郡守郡守縣令縣令秦始皇創(chuàng)立的大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度問(wèn)題探究:試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?項(xiàng)目項(xiàng)目周朝周朝秦朝秦朝最高統(tǒng)治者最高統(tǒng)治者的稱(chēng)呼的稱(chēng)呼最高統(tǒng)治者最高統(tǒng)治者的權(quán)力的權(quán)力統(tǒng)治地方的統(tǒng)治地方的方式方式王王皇皇 帝帝周天子在名義上周天子在名義上是天下共主是天下共主縱覽全國(guó)的一切軍縱覽全國(guó)的一切軍政大權(quán)政大權(quán)分封制分封制建立郡縣制建立郡縣制目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:鞏固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字統(tǒng)一文字小小篆篆漢字的演變過(guò)程漢字的演變過(guò)程韓趙魏韓趙魏布幣布幣楚貝幣楚貝幣 圓形方圓形方孔錢(qián)孔錢(qián)統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一貨幣度度量量衡衡統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一度量衡度度-計(jì)算物品長(zhǎng)度的單位。計(jì)算物品長(zhǎng)度的單位。秦

6、一尺約今秦一尺約今23.1cm23.1cm量量-測(cè)量物品容積的單位。秦測(cè)量物品容積的單位。秦一升約今一升約今202ml202ml衡衡-測(cè)量物體輕重的單位。測(cè)量物體輕重的單位。秦一斤約為秦一斤約為今今250g250g修靈渠修靈渠軍軍 事事 長(zhǎng)城始建于周朝,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦、趙、燕,長(zhǎng)城始建于周朝,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦、趙、燕,以后后來(lái)的秦朝、漢朝都有修建,修建長(zhǎng)城的目的多以后后來(lái)的秦朝、漢朝都有修建,修建長(zhǎng)城的目的多被理解為抵御北方匈奴的侵略。被理解為抵御北方匈奴的侵略。課堂小結(jié)課堂小結(jié)秦統(tǒng)一六國(guó)秦統(tǒng)一六國(guó)措措施施軍軍 事事政政 治治經(jīng)經(jīng) 濟(jì)濟(jì)文文 化化北北南南公元前公元前221221年年專(zhuān)制主義中

7、央集權(quán)專(zhuān)制主義中央集權(quán)統(tǒng)一貨幣、度量衡統(tǒng)一貨幣、度量衡統(tǒng)一文字:小篆統(tǒng)一文字:小篆 隸書(shū)隸書(shū)北筑長(zhǎng)城,抵御匈奴北筑長(zhǎng)城,抵御匈奴開(kāi)發(fā)南疆,興修靈渠開(kāi)發(fā)南疆,興修靈渠隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1.1.梁?jiǎn)⒊毫簡(jiǎn)⒊骸疤煜轮y(tǒng)一,勢(shì)也。不統(tǒng)于秦,亦統(tǒng)天下之統(tǒng)一,勢(shì)也。不統(tǒng)于秦,亦統(tǒng)于他國(guó)。于他國(guó)?!碧煜绿煜隆敖y(tǒng)于秦統(tǒng)于秦”發(fā)生在發(fā)生在( () )A A公元前公元前356356年年 B B公元前公元前230230年年C C公元前公元前221221年年 D D公元前公元前202202年年C C 2.2.秦統(tǒng)一后,為維護(hù)皇權(quán),鞏固統(tǒng)治,加秦統(tǒng)一后,為維護(hù)皇權(quán),鞏固統(tǒng)治,加 強(qiáng)了對(duì)強(qiáng)了對(duì)官員的監(jiān)察管理。其中,中央

8、分管監(jiān)察百官的是官員的監(jiān)察管理。其中,中央分管監(jiān)察百官的是( () )A A刺史刺史 B B丞相丞相C C太尉太尉 D D御史大夫御史大夫D D 如何學(xué)好中學(xué)歷史?萬(wàn)能答題模板1、歷史背景=(國(guó)內(nèi)國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)政治文化)經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局政治背景=政局制度體制政策階級(jí)民族外交軍事文化背景=思想、宗教科技教育2、歷史條件:與背景分析基本相同,更側(cè)重于有利因素3、原因廣度:原因=主觀(內(nèi)因)客觀(外因)主觀原因:事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素客觀原因:自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同,背景側(cè)重于靜態(tài)分析,原因更側(cè)重于

9、動(dòng)態(tài)分析。4、原因深度:原因:直接主要根本直接原因:最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線(xiàn)、借口等)主要原因:包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素根本原因:歷史趨勢(shì)(生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求)主觀需要等5、矛盾分析:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。常見(jiàn)主觀題答題思路1)答題的文字表達(dá)方式基本方法:文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上”三化“,即段落化,一問(wèn)一段,簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化,一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà);序號(hào)化,不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào),做到條理分明,一目了然。2)分析變法或改革成敗的原因基本

10、方法:注意四點(diǎn):一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì),改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確,是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如何。3)分析、評(píng)價(jià)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因基本方法:分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因一般可以從以下幾個(gè)方面著手:是生產(chǎn)力因素,包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn),水利的興修,勞動(dòng)力的投入等;是生產(chǎn)關(guān)系因素,包括新的生產(chǎn)方式的確立,土地政策的調(diào)整,農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊;是上層建筑的因素,包括中央集權(quán)制度,重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì),宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等,是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會(huì)環(huán)境因素,國(guó)家是否統(tǒng)

11、一與安定。4)作用、影響類(lèi)1、設(shè)問(wèn)方式限定性地設(shè)問(wèn),如產(chǎn)生了什么樣的消極影響,有何積極影響,在政治上,經(jīng)濟(jì)上的影響,對(duì)世界,中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì),思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響?寬泛性的設(shè)問(wèn),如產(chǎn)生了什么影響其歷史作用如何等(需要一分為二的回答積極,消極影響和消極作用或積極作用)。2、答題模板1)國(guó)內(nèi)(政治+經(jīng)濟(jì)+思想文化)+國(guó)際(政治+經(jīng)濟(jì)+思想文化。)政治影響,主要是從是否使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化,是否影響了政治勢(shì)力的消長(zhǎng),是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定,是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一等方面回答;經(jīng)濟(jì)影響,主要從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、是否開(kāi)創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、是否促進(jìn)了新的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)的變革、是否增加了政府的財(cái)政收入、是否使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化、是否促進(jìn)了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)交流、是否增強(qiáng)了國(guó)力、是否減輕了人民的負(fù)擔(dān),是否提高了人民的生活水平等方面回答;思想文化影響,主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想和占領(lǐng)統(tǒng)治地位的思想是否宣傳了進(jìn)步思想是否促進(jìn)了思想解放,是否提出了新的理論等方面;國(guó)際關(guān)系影響,主要從是否影響到兩國(guó)關(guān)系(促進(jìn)友好合作或加深矛盾。)是否引起國(guó)際政治格局的變動(dòng)師影響地區(qū)和世界的和平,是否影響其他國(guó)家的發(fā)展等方面。5)意義類(lèi)設(shè)問(wèn)方式及答題模版1)“意義類(lèi)”題目的答案通常這樣寫(xiě):“有利于”、“推動(dòng)了”、“促進(jìn)了”、“增強(qiáng)了”、“只有才能”2)“

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