人教版高中語文必修四 6.1《水龍吟·登建康賞心亭》名師課件

1、作者：辛棄疾水龍吟登建康賞心亭目 錄整體把握誦讀課文深度探究拓展延伸學習目標課時作業(yè) 縱橫沙場、立下不世之功是古代不少文人的人生理想，就連體弱多病的李賀都曾有“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的豪言壯語。而事實上，既能橫槊賦詩，又可馳騁沙場的英雄并不多見，但辛棄疾就是這樣一位文武雙全的英雄。今天，就讓我們走近他的人生，通過他的詞作來感受其深沉的愛國情懷。學習目標1掌握借景抒情和用典抒情的藝術手法。2感受辛棄疾的愛國情懷。誦讀課文要求：1有感情地朗讀，體味詞人沉雄豪壯的詞風，鞏固上節(jié)課朗讀效果。2譯讀。結合課下注釋，邊讀邊理解詞的內容。并把不理解的句子劃出來，可以和旁邊的同學討論解決，也可以和老

2、師一起探討。整體把握（一）學習上闋1讀了這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，請大家談談你讀過之后的感受。2上片中詞人主要運用了什么表現(xiàn)手法來表達自己的情懷？借景抒情：詞人由水寫到山，由無情之景寫到有情之景。3那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？ 江月、山景、落日、斷鴻、游子4一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？ 【提示】請抓住景物意象和最具有表現(xiàn)力的動詞進行賞析。（1）詞人由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。寫得氣象闊大，筆力遒勁。（2）人心中有愁有

3、恨，所見之遠山也似乎在“獻愁供恨”，這是移情及物的手法。那么詩人愁恨為何，又因何而至？ 北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力。以上種種，是恨之深者，愁之大者。詩人借遠山之獻供，盡情抒發(fā)內心擔負。（3）“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”而字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達了作者的愁苦心情?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。愁苦萬種，萬種愁苦都映襯在落日余暉的夕照里，應合著離群孤雁的哀鳴，使得飄無定所的辛棄疾，此刻感到了從未有過的凄清和冷寂。（4）其中的“游子”指誰呢？這又表達了詞

4、人的什么情感？ 指自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的。可是南宋統(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內心酸楚可想而知。3.詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢？看、拍、會、登“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。以物比人，這怎能不引起辛棄疾的感慨呢？ “欄桿拍遍”是表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄的意思，用在這里，就把作者雄心壯

5、志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前?！盁o人會、登臨意”感嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知己。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結，然而又有誰能來給與他慰藉呢？上闋小結：上闋寫景抒情，詞人通過寫清秋、遠山、夕陽、孤雁等，表達自己飄零江南的愁恨、抑郁和孤獨之情。（二）學習下闋1誦讀下闋，思考：與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，那么詞人寫到了哪些人和哪些事呢？張翰許汜 劉備 桓溫 嘆時光流逝 樂于歸隱 謀取私利 雄才大略 2詞人對這些人和各持什么態(tài)度？ （正）張翰許汜 劉備 桓溫 嘆時光流逝 樂于歸隱 謀取私利 雄才大略 （反）（反）（正）3思考：作者寫這

6、些人物以及有關的事有什么用意？（1） 用“盡西風，季鷹歸未？”是借張翰來自比，不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)。還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤，收到了一石三鳥的效果。（2）“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”，劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學求田問舍的許汜，“怕應羞見”中的“怕應”二字是詞人為許汜設想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志。（3）“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風雨，指國家在風雨飄搖之中。“樹猶如此”指辛棄疾

7、對國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的夙愿不能實現(xiàn)的憂懼。這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為用典。 就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀。可見，辛棄疾可謂是用典高手。4你如何理解詞的最后三句呢？ 這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，時無知己，得不到同情與慰藉的悲嘆。亦與上片的“無人會、登臨意”相呼應。 下闋小結：下闋借典言志，表達自己對國勢飄搖、時光流逝、北伐無期、恢復中原的愿望不能實現(xiàn)的無奈與遺憾。深度探究1“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”一句是抓住了景物的什么特點來寫的？抓住了江南秋季秋水秋色無邊無際的特點來寫的。楚天千里，遼

8、遠空闊，秋色無邊無際；大江流向天邊，不知何處是它的盡頭，氣象闊遠。2如何理解“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”這三句詞？這三句寫山?！坝耵⒙蓣佟笔菍ι降谋扔餍哉f法，“獻愁供恨”用移情于物的手法，點出“愁”“恨”，由單純寫景而開始抒情。表達了詞人對中原淪陷，南宋朝廷不思收復失地的“愁”與“恨”。這三句詞的語序應該是“遠目遙岑，(如)玉簪螺髻，獻愁供恨”。3“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句在寫景上具有怎樣的藝術效果？“落日”含有南宋國勢衰敗的意思；“斷鴻”比喻自己飄零的身世和孤寂的心境；“游子”指詞人自己，詞人南渡后，漂泊孤單，抑郁不得志。這幾句寓情于景，情景交融，虛實相生。通過日暮景色渲染出一

9、種蒼茫悲涼的氣氛，以有形有聲的景物進一步寫出了詞人的孤寂和悲苦?？偨Y這首詞立意遼遠、意境開闊，它仿佛令我們拔地凌空、極目游騁。仰則天高，俯則水遠。天高水遠，無邊無垠。像這樣的壯觀景象，一般的凡夫俗子難得有心領略，而鷦鷯偃鼠之輩則消受不起。在這里我們感謝辛棄疾，感謝他為我們帶來了這么豐富的精神食糧；感謝他讓我們感受到了濃厚的愛國情結。比較水龍吟和念奴嬌赤壁懷古兩首詞在情感表達和藝術特色方面的相同點。情感：表現(xiàn)手法：意境： 語言： 大氣豪放。抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。 運用了借景抒情和用典。 空曠遼遠。 拓展延伸這些特點也恰恰是豪放詞的特點，于高遠中寄豪情，永遠是一種美的享受。課時作業(yè)1詩詞用典可以品評歷史，借古論今。請結合杜牧的泊秦淮全詩，談談“后庭花”典故的作用。泊秦淮 (杜牧)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。 借陳后主因荒淫享樂終致亡國的歷史諷刺晚唐那些醉生夢死的統(tǒng)治者不從中汲取教訓。2閱讀下面這首詞，完成（1）（2）題。西江月漁父詞辛棄疾千丈懸崖削翠，一川落日镕金。白鷗來往本無心，選甚風波一任。別浦魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閑管興亡則甚？【注】此詞作于水龍吟登建康賞心亭之后。別浦：河流入江海之處。則甚：做什么。（1）這首詞的上闋描寫了哪些景色？有何作用？（2）作者在水龍吟登建康賞心亭中說“休說鱸魚堪膾”，在此為何說“別