人教版高中語文必修五 表達交流《緣事析理__學習寫得深刻》參考課件1

1、作文是思想感情與語言文字的有機結合。作文是思想感情與語言文字的有機結合。一篇好的文章要求： 語言水平語言水平 藝術性藝術性 表達技巧表達技巧 表現效果表現效果 思維的質量思維的質量 思想性（深刻）思想性（深刻） 思想的深度思想的深度 反映生活，挖掘生反映生活，挖掘生 活的能力。活的能力。 討論討論1： 同學們對文章的深刻性有什么同學們對文章的深刻性有什么樣的看法呢？樣的看法呢？ 我們認為深刻性就是文章要有內容，言之有物。我們認為深刻性就是文章要有內容，言之有物。盡管文章寫作內容不盡相同，但應該有一定的思盡管文章寫作內容不盡相同，但應該有一定的思想內涵。想內涵。 所謂的深刻性，就是不要人云亦云，

2、寫出自己獨所謂的深刻性，就是不要人云亦云，寫出自己獨特的見解和認識。比如寫母愛，一般都可能寫成特的見解和認識。比如寫母愛，一般都可能寫成母親怎樣關心和照顧自己，很瑣碎，這就是缺乏母親怎樣關心和照顧自己，很瑣碎，這就是缺乏深刻性的表現。我覺得，寫這些很不夠，還應該深刻性的表現。我覺得，寫這些很不夠，還應該寫母親生活中所承受的一些重荷，她的期望，和寫母親生活中所承受的一些重荷，她的期望，和她生活中看似不起眼，實則是很了不起的一些舉她生活中看似不起眼，實則是很了不起的一些舉動。動。 深刻性應該是說，看問題有一些深度，而且又不深刻性應該是說，看問題有一些深度，而且又不很偏頗。能夠認識到一些生活中的道理

3、，并把理很偏頗。能夠認識到一些生活中的道理，并把理解得很深入，很徹底。解得很深入，很徹底。小結：小結： 文章是文章是生活生活的反映，生活是的反映，生活是豐富多彩豐富多彩的，的，也是具有也是具有深刻內容深刻內容的。我們平時的生活是平的。我們平時的生活是平凡的，但平凡的生活中，又有許多不平凡的凡的，但平凡的生活中，又有許多不平凡的東西，有東西，有豐富的思想豐富的思想，有，有深刻的哲理深刻的哲理，有，有沉沉重的教訓重的教訓，也有值得我們追求并且令人自豪，也有值得我們追求并且令人自豪的的生活理想和人格魅力生活理想和人格魅力，諸如此類，都有深，諸如此類，都有深刻性的本質內涵?？绦缘谋举|內涵。 以以“明天

4、明天”為話題，寫一段文為話題，寫一段文字（字（100字以內），闡述你對明天字以內），闡述你對明天的看法。同學們不必拘泥于一般的的看法。同學們不必拘泥于一般的看法，可以推陳出新，寫出獨特的看法，可以推陳出新，寫出獨特的見解。見解。討論討論2： 明天是希望的田野。在今天的土壤里我們耕耘，目明天是希望的田野。在今天的土壤里我們耕耘，目的是為了在明天的土壤里能有所收獲。明天我們將的是為了在明天的土壤里能有所收獲。明天我們將成為棟梁之才。李白說：成為棟梁之才。李白說：“天生我才必有用天生我才必有用”，明，明天就是我們展示才華的時候，是我們獲得成功的歷天就是我們展示才華的時候，是我們獲得成功的歷史見證。史

5、見證。 電視劇電視劇趟過女人河的男人趟過女人河的男人有這么一句唱詞：昨有這么一句唱詞：昨天越來越多，明天越來越少。明天是什么，明天是天越來越多，明天越來越少。明天是什么，明天是生命的延續(xù)，我們將逐漸衰老，明天我們會長大，生命的延續(xù)，我們將逐漸衰老，明天我們會長大，也會象今天一樣，一事無成。明天也許是光榮和夢也會象今天一樣，一事無成。明天也許是光榮和夢想的搖籃，也許是苦難和坎坷的深淵。想的搖籃，也許是苦難和坎坷的深淵。 明天是幸福的開始，明天是我們有所作為的時刻，明天是幸福的開始，明天是我們有所作為的時刻，明天雖然和今天一樣，有風霜雨雪，有陰晴圓缺，明天雖然和今天一樣，有風霜雨雪，有陰晴圓缺，但

6、明天的生活一定比今天精彩，一定是無限美好的。但明天的生活一定比今天精彩，一定是無限美好的。小結：小結： 明天對于他們來說，是明天對于他們來說，是一種憧憬一種憧憬，是一是一個夢想個夢想，是，是一個希望一個希望。人的生活歷程不一樣，。人的生活歷程不一樣，經歷的事情也不一樣，思想上有不同的見解經歷的事情也不一樣，思想上有不同的見解這也很正常。但看一個事物，要學會從多個這也很正常。但看一個事物，要學會從多個角度去看，用角度去看，用比較的方法比較的方法去看，用去看，用發(fā)展的眼發(fā)展的眼光光去看，我們的思維就不會停止在一般認識去看，我們的思維就不會停止在一般認識的層面上，就會豐富得多，也深刻得多。的層面上，

7、就會豐富得多，也深刻得多。 怎樣才算深刻？怎樣才算深刻？ 深刻是指文章的見解深刻，議深刻是指文章的見解深刻，議論性文章是論性文章是說理透徹說理透徹，觀點要深入觀點要深入地反映生活的本質；記敘性文章是地反映生活的本質；記敘性文章是形象生動形象生動，有，有豐富而又深刻豐富而又深刻的思想的思想內涵。這些文章，都有自己獨特而內涵。這些文章，都有自己獨特而又新穎的東西。又新穎的東西。 如何寫出具有深刻內涵的文章呢？如何寫出具有深刻內涵的文章呢？ 其一：思想源自于生活。我們要寫出具有深其一：思想源自于生活。我們要寫出具有深刻內涵的文章，就必須刻內涵的文章，就必須關注社會生活關注社會生活，深入地，深入地感感

8、受生活受生活，這樣才能不停留在生活的表面，使文章，這樣才能不停留在生活的表面，使文章逐漸走向深刻。逐漸走向深刻。 其二、要提高認識水平，培養(yǎng)良好的其二、要提高認識水平，培養(yǎng)良好的思維品思維品質質。人的認識活動是有規(guī)律可循的，人的思維過。人的認識活動是有規(guī)律可循的，人的思維過程也有蹤有尋的。一方面，我們要程也有蹤有尋的。一方面，我們要做有心人做有心人，勤，勤于觀察和思考；另一方面，要于觀察和思考；另一方面，要有計劃有計劃，有步驟有步驟地地加強寫作思維訓練，提高自己的認識水平。加強寫作思維訓練，提高自己的認識水平。 （1）透過現象，深入本質，揭示問題產生透過現象，深入本質，揭示問題產生的原因。的原

9、因。對事物的認識不能停留在表面上，對事物的認識不能停留在表面上，思維要有穿透力，只有對各種生活現象追因思維要有穿透力，只有對各種生活現象追因究果，才能抓住生活的本質。究果，才能抓住生活的本質。 （2）善于比較善于比較。人類認識事物的主要方法。人類認識事物的主要方法是比較。通過比較，很容易看出兩種事物的是比較。通過比較，很容易看出兩種事物的差別，比較是將認識引向深刻的重要思維方差別，比較是將認識引向深刻的重要思維方法。法。 （3）積累一些具有深刻思想內涵的語言素積累一些具有深刻思想內涵的語言素材。材。 “不積跬步，無以至千里不積跬步，無以至千里” “處處留處處留心皆學問，人情練達即文章心皆學問，

10、人情練達即文章”，經過深思熟，經過深思熟慮的文章，想必定是深刻的吧。慮的文章，想必定是深刻的吧。作業(yè)：作業(yè)： 續(xù)寫一段文字，深入闡述事物的內涵。續(xù)寫一段文字，深入闡述事物的內涵。要持之以恒要持之以恒 無論做什么事都要有持之以恒的精神。無論做什么事都要有持之以恒的精神。小到挖一口井，大到成就一番事業(yè)，沒有小到挖一口井，大到成就一番事業(yè)，沒有這種精神，是絕對不能成功的，為什么這這種精神，是絕對不能成功的，為什么這么說呢？因為：么說呢？因為：。作業(yè)舉例：作業(yè)舉例： 做任何一件事都不可能一步到位。做任何一件事都不可能一步到位。勸學勸學說道：說道：“不積跬步，無以至千里，不積跬步，無以至千里，不積小流，

11、無以成江河。騏驥一躍，不能不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。十步，駑馬十駕，功在不舍?！边@就是告這就是告訴我們，要積少成多，才能形成豐厚的學訴我們，要積少成多，才能形成豐厚的學識。而要積少成多，沒有持之以恒的精神識。而要積少成多，沒有持之以恒的精神是絕對做不成的。是絕對做不成的。點評：引用得好，很有說服力。點評：引用得好，很有說服力。 生活不是一帆風順的，有燦爛的陽光，生活不是一帆風順的，有燦爛的陽光，也有風雨的洗禮。生活中難免會有一些挫也有風雨的洗禮。生活中難免會有一些挫折。這些挫折，是我們生活和事業(yè)中的攔折。這些挫折，是我們生活和事業(yè)中的攔路虎，它往往讓我們經受

12、各種各樣的考驗。路虎，它往往讓我們經受各種各樣的考驗。但沒有風雨，如何見彩虹。成功往往是經但沒有風雨，如何見彩虹。成功往往是經受了意志的磨煉，是經過了一番拼搏和努受了意志的磨煉，是經過了一番拼搏和努力才得到的。這樣說來，我們做任何一件力才得到的。這樣說來，我們做任何一件事情，都必須有持之以恒的精神，不半途事情，都必須有持之以恒的精神，不半途而廢，不輕言放棄，只有這樣，我們事業(yè)而廢，不輕言放棄，只有這樣，我們事業(yè)才能取得成功。才能取得成功。 點評：點評：語言形象，邏輯性強。語言形象，邏輯性強。 歷史上但凡成就偉業(yè)的人，都經歷了歷史上但凡成就偉業(yè)的人，都經歷了奮斗的艱辛。中國古代偉大的思想家、教奮

13、斗的艱辛。中國古代偉大的思想家、教育家孔子，為了宣傳自己的政治理想，用育家孔子，為了宣傳自己的政治理想，用了十四年的時間周游列國，一路上舟車勞了十四年的時間周游列國，一路上舟車勞頓，甚到被陳、蔡兩國的士兵圍困在效野頓，甚到被陳、蔡兩國的士兵圍困在效野中，好多天沒有食物可吃，隨從的弟子有中，好多天沒有食物可吃，隨從的弟子有的餓得站不起來。就是在這樣的情況下，的餓得站不起來。就是在這樣的情況下，他依然堅持自己的理想。試想，沒有堅韌他依然堅持自己的理想。試想，沒有堅韌不撥的精神，沒有持之以恒的執(zhí)著，孔子不撥的精神，沒有持之以恒的執(zhí)著，孔子能成為至圣嗎？持之以恒，的確是成就自能成為至圣嗎？持之以恒，的

14、確是成就自己的一劑良藥。己的一劑良藥。點評：點評：事例典型，有說服力。事例典型，有說服力。 放飛孩子湖南某考生放飛孩子湖南某考生 從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現了鷹的尸體。這人想不了。幾天后，在山上發(fā)現了鷹的尸體。這人想不出鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他出鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟，原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處剖開鷹腹，才恍然大悟，原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹部空空如也，活活優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹部空空如也，活活餓死了。餓死了。 孩子是一群終將要離開籠子的鷹，每一位父母

15、，孩子是一群終將要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，終究是無法避是終究要出海的，要經歷的風浪，終究是無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。 然而，試看今日之中國，哪里沒有鎖在籠中然而，試看今日之中國，哪里沒有鎖在籠中的的“鷹鷹”？他們從沒有經歷歷練，他們從來都是？他們從沒有經歷歷練，他們從來都是在父母的呵護下小心地生活。上學嘛，有父母接在父母的呵護下小心地

16、生活。上學嘛，有父母接送，幫著穿衣服系鞋帶，甚至去夏令營，也有父送，幫著穿衣服系鞋帶，甚至去夏令營，也有父母準備足夠的食物，足夠大的裝衣服的袋子母準備足夠的食物，足夠大的裝衣服的袋子 試想這樣的一群試想這樣的一群“鷹鷹”飛出籠子，如何生活？飛出籠子，如何生活？他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服系鞋帶。另有報道說，曾有一竟不知如何穿衣服系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞

17、蛋回家。這樣可笑的事情居然在現實生活中真實蛋回家。這樣可笑的事情居然在現實生活中真實存在著，奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會存在著，奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會有這樣的孩子。有這樣的孩子。 并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。并非用甘蔗汁澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要鍛練，孩子的成長只有在磨孩子的成長需要鍛練，孩子的成長只有在磨煉中才能形成。馬卡連柯曾一針見血地說：煉中才能形成。馬卡連柯曾一針見血地說：“過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅。過分的溺愛，對孩子而言是一種毀滅?！边@并非聳人聽聞。這并非聳人聽聞。 可曾見過傲立懸崖的孤松？在寒風中它可曾見過傲立懸崖的孤松？在寒風中它的莖

18、為何巋然不動？那是由于它從巨石中探的莖為何巋然不動？那是由于它從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。 可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽光下它可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽光下它的雙翅為何那么雄??？那是由于破繭而出的的雙翅為何那么雄??？那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠出雙翅。時候，它用盡了一生的力氣把體液擠出雙翅。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為璋白玉不毀，孰為璋”。古人雖已遠去，但。古人雖已遠去，但言猶在耳?。⊙元q在耳??！ 有人說，國家的前途與其說握在掌權者有人說，國家的前途與其說握在掌

19、權者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關系國家命運。希望天下父母把孩子從籠中放系國家命運。希望天下父母把孩子從籠中放飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅。的雙翅。 這是這是20042004年高考湖南一考生的作文，年高考湖南一考生的作文，圍繞著圍繞著“家庭教育家庭教育”這個話題，這個考生沉這個話題，這個考生沉著應考，寫出了一篇具有深刻內涵的文章。著應考，寫出了一篇具有深刻內涵的文章。 文章由自然界生物中存在的現象，生發(fā)文章由自然界生物中存在的現象，生發(fā)出出“孩子的人生，父母無法去替代，去承孩子的人生，父母無法去

20、替代，去承擔擔”的感觸，然后針對現實生活中自立能的感觸，然后針對現實生活中自立能力教育的缺失，從多角度闡述力教育的缺失，從多角度闡述“放飛孩子放飛孩子”的必要性。思路開闊，不乏精警之處。這的必要性。思路開闊，不乏精警之處。這篇文章的深刻性體現在什么地方呢？這篇篇文章的深刻性體現在什么地方呢？這篇文章對我們有什么有益的啟發(fā)呢？文章對我們有什么有益的啟發(fā)呢？ 文章由小見大，從日常生活中各種普遍的事文章由小見大，從日常生活中各種普遍的事例，從反面進行深入的剖析，得出深刻的結論，例，從反面進行深入的剖析，得出深刻的結論，令人沉思。文章最后把對孩子的教育和國家的前令人沉思。文章最后把對孩子的教育和國家的

21、前途聯系起來，卻不顯得突兀，而是水到渠成。途聯系起來，卻不顯得突兀，而是水到渠成。 文章有一個很鮮明的特色，那就是運用了類文章有一個很鮮明的特色，那就是運用了類比論證的方法，用自然界的生命現象來揭示社會比論證的方法，用自然界的生命現象來揭示社會生活中的事理，形象生動，耐人尋味。這種類比生活中的事理，形象生動，耐人尋味。這種類比的方法，可以把道理講得清晰透徹，省去了不少的方法，可以把道理講得清晰透徹，省去了不少筆墨。含不盡之意于言外，片言居要，可以引發(fā)筆墨。含不盡之意于言外，片言居要，可以引發(fā)人們深入地思考，這也是文章深刻的一個原因。人們深入地思考，這也是文章深刻的一個原因。 文章分析問題，既有

22、常見的生活現象，也有文章分析問題，既有常見的生活現象，也有典型的事例，這樣點面結合，很有說服力。在分典型的事例，這樣點面結合，很有說服力。在分析事理的過程中，文章恰當地引用了名人名言，析事理的過程中，文章恰當地引用了名人名言，起到了以一當十的作用，這些具有深刻內涵的名起到了以一當十的作用，這些具有深刻內涵的名言警句，反映了社會生活中的客觀真理，具有很言警句，反映了社會生活中的客觀真理，具有很強的論證力量。強的論證力量。寫作實踐寫作實踐 閱讀下面的材料，以閱讀下面的材料，以“空白空白”為話題，寫一為話題，寫一篇文章。篇文章。 村東有片低洼地，每到春季，父親總在那里村東有片低洼地，每到春季，父親總在那里耕種，把各種各樣和種子播下去，但卻很少吃那里耕種，把各種各樣和種子播下去，但卻很少吃那里種的瓜菜。因為瓜果成熟的季節(jié)，那片菜地就成了種的瓜菜。因為瓜果成熟的季節(jié)，那片菜地就成了一片汪洋。盡管如此，父親仍是每年仔仔細細地種一片汪洋。盡管如此，父親仍是每年仔仔細細地種齊那里的