2019年中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題及答案

1、中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試試題及答案精編1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn)，去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。（一）給教師以精神食糧通過(guò)思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教

2、師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。（二）讓教師參與管理教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見(jiàn)，可讓他們提由多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

3、（三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長(zhǎng)作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂(lè)活動(dòng)等。以保教師身心健康。

4、這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和

5、愛(ài)戴。這些，無(wú)疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素?？傊?，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管由一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。2、如果你競(jìng)聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹(shù)立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷

6、史、傳統(tǒng)、校情等方面提由學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。(2)充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。給教師以精神食糧讓教師參與管理加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件建立健全激勵(lì)機(jī)制校長(zhǎng)應(yīng)重視自身修養(yǎng)抓好教學(xué)管理確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序身臨其境，深入教學(xué)第一線。(4)注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校我將以學(xué)校

7、為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開(kāi)發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié),“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、校長(zhǎng)應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無(wú)從談起。一位合格校長(zhǎng)應(yīng)做到：（一）、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位

8、。校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書(shū)和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，提高能力。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來(lái)抓。（二）、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：1 .建立健全教學(xué)指揮

9、系統(tǒng)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。2 .制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒(méi)有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循3 .協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤(pán)棋，教學(xué)工作有條不紊。4 三）、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：”作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長(zhǎng)應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。

10、發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題來(lái)對(duì)待。5 四）、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。1 .尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，豉勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。2 .充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽(tīng)取教師的建議，廣開(kāi)言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。3 .關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)

11、量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1 .充分了解學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。2 .要尊重學(xué)生，不傷其自尊，豉勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新3 .創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4 .建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)。5 五)、身臨其境，深入教學(xué)第一線沒(méi)有實(shí)踐，工作就沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，想當(dāng)好校長(zhǎng)，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽(tīng)課，深入教研組參加教研活動(dòng)，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問(wèn)題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、

12、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢(shì)思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。“向管理要人才”、“向管理要質(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。校長(zhǎng)沿著這條路一直走下去，定會(huì)成功。實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。作為校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到：用自身的表率作用影響班子“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。(2)用清晰的工作

13、思路凝聚班子工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，思路的清理過(guò)程，規(guī)劃計(jì)劃的制定過(guò)程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過(guò)程。(3)用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長(zhǎng)要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。(4)用嚴(yán)明的管理制度約束班子堅(jiān)持民主集中制原則堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度狠抓教學(xué)質(zhì)量(參考2)你憑什么競(jìng)聘校長(zhǎng)，自己有什么優(yōu)勢(shì)？如果能競(jìng)聘成功，主要從哪方面去開(kāi)展工作？我有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)：(1)我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆?dòng)不止”我生生在一個(gè)教師家庭，父親是村里的民辦

14、教師，可卻在我十歲那年過(guò)早的離開(kāi)了人生，兒時(shí)的我便立下誓言，長(zhǎng)大后要像父親一樣當(dāng)一位人民教師，93年初中畢業(yè)，我以全鎮(zhèn)第一的成績(jī)單考入龍南師范，實(shí)現(xiàn)了我許下的諾言。(2)我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有一定的理論水平，有管理才能。通過(guò)師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教17年來(lái)，我干了3年的班主任，8年的教導(dǎo)主任，6年副校長(zhǎng)。我于2001年獲得大專(zhuān)文憑，現(xiàn)在在參加本科的學(xué)習(xí)，通過(guò)工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí)，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。(3)我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)

15、事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是。在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠(chéng)實(shí)待人，力爭(zhēng)做好每一件事。(4)我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛(ài)的教育事業(yè)當(dāng)中去。我不僅分管了中心小學(xué)樣本部的管理工作，而且一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，學(xué)生成績(jī)每次都是名列前茅，在2011年，我所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小考中以平均分98.5,及格率、優(yōu)秀率100%勺好成績(jī)而名列全縣前茅，自己也被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者。如果我能競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面去開(kāi)展工作：(問(wèn)題2(1)-(5)某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到時(shí)

16、學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽(tīng)取有關(guān)意見(jiàn)。召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已捅生去了，也不要驚慌，要有條不紊地應(yīng)對(duì)和積極處理。安排有關(guān)教師接待好記者們的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，決定接待記者的安排。本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問(wèn)題。的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對(duì)體罰學(xué)生的老師做由嚴(yán)

17、肅處理，并向?qū)W生家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門(mén)是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道由來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。在我國(guó)，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類(lèi)事件的發(fā)生？在總的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過(guò)多的壓力。當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長(zhǎng)缺少完整的關(guān)愛(ài)，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對(duì)象，也沒(méi)有了可以從兄長(zhǎng)處汲取的生活

18、經(jīng)驗(yàn)家庭社會(huì)對(duì)孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對(duì)壓力的基本能力。影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡(jiǎn)單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對(duì)生命的尊重。社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們?cè)谕夥稿e(cuò)，不要一味懲罰，要指由他們的錯(cuò)處并加以指正。校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我

19、發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。三、為教師提供一切提高專(zhuān)業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開(kāi)放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。豉勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類(lèi)的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專(zhuān)業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。在學(xué)校管理中，我們常講校長(zhǎng)要有凝聚力，請(qǐng)簡(jiǎn)略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？所謂校長(zhǎng)的凝聚力，就是指校長(zhǎng)通過(guò)執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示，通過(guò)自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí)，富有成效和令人信服的工作實(shí)

20、績(jī)，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)所產(chǎn)生的一種無(wú)形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長(zhǎng)，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。二、真誠(chéng)、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。如何建立校長(zhǎng)的權(quán)威？（一）、校長(zhǎng)的權(quán)威：即校長(zhǎng)的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的

21、、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開(kāi)局面，開(kāi)展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長(zhǎng)的魅力所折服，會(huì)被校長(zhǎng)的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長(zhǎng)的臨危不亂深表敬意最終，校長(zhǎng)在群體中建立了威信。(三)、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長(zhǎng)，你會(huì)怎樣扎實(shí)有效的抓好一日常規(guī)工作？校長(zhǎng)一日常規(guī)：(一)課前提前30分鐘

22、到校(1)整個(gè)校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹(shù)木有無(wú)損壞，有無(wú)安全隱患。(2)到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。(3)回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。(二)上課時(shí)間(1)到各教室前走一趟，了解各班上課情況。(2)隨機(jī)聽(tīng)一節(jié)常態(tài)課。(三)課間(1)大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活動(dòng)情況。(2)每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況，重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。（四）放學(xué)（1）學(xué)校門(mén)口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。（2）順著樓道走一走，查看門(mén)窗關(guān)鎖情況。（五）教師辦公時(shí)間（1）到辦公室看一看，了解教

23、師辦公學(xué)習(xí)情況。（2）交流當(dāng)日聽(tīng)的常態(tài)課。請(qǐng)簡(jiǎn)略回答校長(zhǎng)的主要職責(zé)？（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開(kāi)展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共

24、青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。如果你競(jìng)聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來(lái)抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開(kāi)放，改革及有關(guān)教育方面的論述；學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民民書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)

25、，提高覺(jué)悟，形成愛(ài)崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂(lè)教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班，校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指由，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過(guò)校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。如果你競(jìng)聘成功，你怎樣加強(qiáng)教

26、師隊(duì)伍建設(shè)？首先，專(zhuān)門(mén)組織教師拿由時(shí)間學(xué)習(xí)教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師八要八禁、你在為誰(shuí)工作等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，另外，與每個(gè)老師簽定師德建設(shè)協(xié)議書(shū)，以制度規(guī)范教師行為。其次，在教師中樹(shù)立“愛(ài)生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來(lái)輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名

27、青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長(zhǎng)上好示范課、研討課等，使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變?；A(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請(qǐng)問(wèn)：作為校長(zhǎng)將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)要“三到”校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。作為校長(zhǎng)，雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長(zhǎng)可以從學(xué)校實(shí)際由發(fā)，以前瞻

28、的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。一、“眼到”校長(zhǎng)的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長(zhǎng)的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào)，做表面文章。二、“心到”1、真心。校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。2、誠(chéng)心。校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。3、信心。校長(zhǎng)要“敢為天下先"，頂住家長(zhǎng)、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持

29、正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。三、“手到”思想是行動(dòng)的指南，校長(zhǎng)要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽(tīng)聽(tīng)蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒(méi)行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來(lái)。1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開(kāi)齊上足每一門(mén)學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放由來(lái)，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走由去，參加必要的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長(zhǎng)要有正確的人才觀，要從本校生發(fā)，從“小氣候”入手，改變?cè)u(píng)價(jià)

30、不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”o校長(zhǎng)怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？作為校長(zhǎng)要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開(kāi)展校本教研工作。（一）校長(zhǎng)應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)新課程的實(shí)施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此，校長(zhǎng)要親自參與制訂校本教研實(shí)施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。（1）參與備課（2）深入聽(tīng)課（3）指導(dǎo)性評(píng)課（4）親自示范（5）專(zhuān)題講座。（二）校長(zhǎng)應(yīng)成為校本教研的帶頭人在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中，校長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。校長(zhǎng)對(duì)校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校

31、的校本教研水平。為此，校長(zhǎng)要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開(kāi)展校本教研活動(dòng)。（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅(jiān)持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅(jiān)持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開(kāi)制度。學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？(1)方向性原則(2)系統(tǒng)性原則(3)民主性原則(4)規(guī)范性原則(5)有效性原則如果競(jìng)聘成功，你將如何管理學(xué)校？樹(shù)立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法

32、治校，依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位,智育為重點(diǎn)，樹(shù)立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標(biāo)準(zhǔn),高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實(shí)際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，辦人民滿意的的，放心的教育。(2)實(shí)施精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會(huì)深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見(jiàn)，集群體智慧，制定由切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對(duì)待每一位同志B班子

33、成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立“先做人，再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè)，通過(guò)“觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。(3)創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。依據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突生辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突生特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突生個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“立德”為核心的學(xué)校精神。(4)搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同

34、時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持，更重要的是在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)是教育的基礎(chǔ)的看法？愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來(lái)理解這一命題：一、只有愛(ài)學(xué)生，我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說(shuō)；“我沒(méi)有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國(guó)家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說(shuō)明了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。二、只

35、有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！昂⒆涌偸亲约旱暮谩?，這句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說(shuō)明一些問(wèn)題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢啵瑸楹⒆优紶柕拿胺负秃⒆佑洺鸬母改父鼮樯僖?jiàn)。孩子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對(duì)之，則就顯示由教師的善與愛(ài)。寬容是愛(ài)的潤(rùn)滑劑。三、只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)切實(shí)地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛(ài)不是無(wú)原則的遷就與無(wú)度的嬌寵，而是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛(ài)學(xué)生，我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛(ài)學(xué)生，我們才會(huì)真正

36、關(guān)注孩子的品格生成；愛(ài)學(xué)生，我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。四、只有愛(ài)學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛(ài)之所以偉大在于愛(ài)首先想到是別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛(ài)是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無(wú)私、無(wú)條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)？科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師工作是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過(guò)對(duì)教師

37、的評(píng)價(jià)，幫助教師找到自身存在的不足和問(wèn)題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。二、堅(jiān)持多元化原則1、評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評(píng)價(jià)者，處于被動(dòng)地位?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)包括經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的單向反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)過(guò)程。2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個(gè)性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程。特別關(guān)注教師在教書(shū)育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對(duì)教師成就的評(píng)價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。3、評(píng)價(jià)形式多元化定性

38、評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的東西用過(guò)程性評(píng)價(jià)，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評(píng)價(jià)等，絕不能把對(duì)教師的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評(píng)價(jià)中最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來(lái)發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)過(guò)去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來(lái)”和“發(fā)展”的新理念。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)讓教師能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，釋放自己的發(fā)展?jié)撃埽趯捤珊椭C的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展?？傊挥型ㄟ^(guò)合理、民主、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提

39、高，保證教師隊(duì)伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。簡(jiǎn)述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性，帶有明顯的強(qiáng)制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛(ài)好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來(lái)處理制度管理和人本管理的關(guān)系：、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提無(wú)論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，首先要

40、向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來(lái)沒(méi)有一成不變的事物，如果沒(méi)有權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對(duì)待不同的人和事上很容易由現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才能有效實(shí)施人本管理?？傊?，制度管理與人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系

41、，就是中國(guó)古代所說(shuō)的“恩威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和主動(dòng)性，搞好學(xué)校工作。談?wù)勑ｉL(zhǎng)負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？目前，我國(guó)中小學(xué)管理體制遵循的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，正確處理校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開(kāi)展的重要前提。一、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，必須突生校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，這是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的核心，但不是全部，如上所言，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)

42、校的大政方針政策黨和國(guó)家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速?zèng)Q，因此比較適宜采取校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。但是“處事宜專(zhuān)其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長(zhǎng)要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。二、民主管理是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和保證。1、由于校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，如果沒(méi)有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。2、實(shí)行民主管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。3、群眾中間蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧，實(shí)行民主管理

43、是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對(duì)學(xué)校重大問(wèn)題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實(shí)施。5、實(shí)行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。1、加強(qiáng)安全教育，不斷提

44、高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們利用黑板報(bào)、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展符合中學(xué)生特點(diǎn)，寓教于樂(lè)的安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開(kāi)展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)能力。2、健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時(shí)排除各種安全隱患?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對(duì)本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報(bào)學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門(mén)要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問(wèn)題，提由整改意見(jiàn)，限期整改。3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管

45、理制度，建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳，嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園，食堂工作人員購(gòu)物條例，校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例，治理校園周邊治安環(huán)境方案，學(xué)生住宿管理辦法等。4、落實(shí)安全責(zé)任，按照誰(shuí)分管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書(shū)，把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。總之，我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來(lái)抓。堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。幾年來(lái)，師生沒(méi)有發(fā)生過(guò)人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)沒(méi)有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。在學(xué)校實(shí)

46、行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，校長(zhǎng)對(duì)教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？校長(zhǎng)對(duì)教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。一、尊重教師的主體地位校長(zhǎng)在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持先人后物的原則，堅(jiān)持有利于教師生活，健康的原則，為師生營(yíng)造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。二、尊重教師的人格這是校長(zhǎng)推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對(duì)教師人格的尊重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長(zhǎng)教師在政治上和人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系，充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人

47、翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。為落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。四、尊重教師的發(fā)展對(duì)教師的評(píng)價(jià)改變單獨(dú)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵(lì)為手段的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對(duì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對(duì)他們的教育教學(xué)全過(guò)程支持，幫助教師

48、不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走由去”的辦法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來(lái)廣大教育部門(mén)和教育工作者提由的響亮口號(hào)，也是我們孜孜以求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢？一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也首先是校長(zhǎng)為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長(zhǎng)真正為教師的發(fā)展服務(wù)，教師

49、才有可能真誠(chéng)地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長(zhǎng)為教師服務(wù)教師為學(xué)生服務(wù)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。二、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹(shù)成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要有以德為首、教書(shū)育人的理念，要有開(kāi)拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛(ài)學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類(lèi)滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造富有時(shí)代特色的校園文化。三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任

50、務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，是教育工作的根本目由發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要大力改進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類(lèi)人才脫穎而由創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)由一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)伍。如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往是師生效過(guò)程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸

51、，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生”實(shí)際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對(duì)立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識(shí)，主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問(wèn)題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已經(jīng)有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事，需要找人訴說(shuō)，但又沒(méi)有合適的對(duì)象。老師要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對(duì)象和知心朋友。二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和

52、缺點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用激賞教育使他們樹(shù)立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。三、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要真情付由，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。四、要善于寬容學(xué)生。人都有由錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生由錯(cuò)，學(xué)生有了差錯(cuò)，老師應(yīng)先問(wèn)情況，再做處理。要給學(xué)生講清由錯(cuò)的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個(gè)道理，正像沒(méi)有老師不想把課教好一樣，也沒(méi)有學(xué)生不想,把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分

53、學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的問(wèn)題、智力的問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，心理素質(zhì)的問(wèn)題等等原因，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷?？傊?chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。如何落實(shí)新課程方案？加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。完善規(guī)章制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，建立教學(xué)研討制度，；建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，整合教

54、學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念，樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹(shù)立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹(shù)立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹(shù)立做人做事相結(jié)合的教育觀念。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和豉勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，尤其行動(dòng)性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過(guò)程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯由來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提由問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。完善課程體系,構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國(guó)家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。探索管理模式，改革評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)