高中政治必修4《生活與哲學》6.1人的認識從何而來

1、第六課第六課 求索真理的歷程求索真理的歷程興寧一中 孔秀紅第六課第六課 求索真理的歷程求索真理的歷程實踐實踐自主探究：自主探究：1、實踐的內(nèi)涵是什么？具有哪些特點？、實踐的內(nèi)涵是什么？具有哪些特點？2、為什么說實踐是認識的基礎？、為什么說實踐是認識的基礎？、實踐及其特點、實踐及其特點（1 1）實踐的含義：）實踐的含義：是是人們?nèi)藗兏脑旄脑炜陀^世界客觀世界的一切物質(zhì)性的一切物質(zhì)性活動?；顒印Ｒ皇菍嵺`的一是實踐的主體主體是是人人，對象對象是是客觀事物客觀事物三是實踐是種三是實踐是種直接直接現(xiàn)實性活動現(xiàn)實性活動，把，把觀念存在觀念存在變?yōu)樽優(yōu)楝F(xiàn)實存在現(xiàn)實存在 二改造客觀世界是二改造客觀世界是發(fā)生在發(fā)

2、生在人與自然界、社會人與自然界、社會之間的活動之間的活動注意：注意：停留在人的頭腦中或口頭上的活動（如思考、辯論等不是實停留在人的頭腦中或口頭上的活動（如思考、辯論等不是實踐）踐）如蓋房子如蓋房子,實踐是把設計方案變成房子的過程實踐是把設計方案變成房子的過程.是介于主觀世是介于主觀世界和客觀世界之間的橋梁界和客觀世界之間的橋梁,是是“主觀見之于客觀的活動主觀見之于客觀的活動”.判斷：下列哪些屬于實踐活動？判斷：下列哪些屬于實踐活動？1 1、蜜蜂筑巢。、蜜蜂筑巢。2 2、教師講課。、教師講課。3 3、學生認真學習。、學生認真學習。4 4。全面建設小康社會。全面建設小康社會6 6、克隆羊、克隆羊“

3、多利多利”問世。問世。5 5、“爭論克隆人爭論克隆人” ” 實踐具有客觀物質(zhì)性實踐具有客觀物質(zhì)性實踐具有主觀能動性實踐具有主觀能動性實踐具有社會歷史性實踐具有社會歷史性（2 2）實踐的三個特點：）實踐的三個特點：原因：原因： A A、構成實踐的要素都是客觀的物質(zhì)的。、構成實踐的要素都是客觀的物質(zhì)的。 B B、實踐過程和結果要受客觀事物和客觀規(guī)、實踐過程和結果要受客觀事物和客觀規(guī) 律的制約律的制約客觀客觀實踐的主體實踐的主體實踐的對象實踐的對象實踐的手段實踐的手段(體力、智力）體力、智力）（自然界、社會關系）（自然界、社會關系）（工具、設備）（工具、設備）實踐有客觀物質(zhì)性實踐有客觀物質(zhì)性議一議：

4、對比人和動物的活動，回答動議一議：對比人和動物的活動，回答動物的活動和人的活動有差別嗎？物的活動和人的活動有差別嗎？ 實踐有主觀能動性實踐有主觀能動性實踐是主觀能實踐是主觀能動性的活動動性的活動實踐主體實踐主體的能動性的能動性原因原因表現(xiàn)表現(xiàn)實踐主體實踐主體的創(chuàng)造性的創(chuàng)造性改造自然改造自然改造社會改造社會人的實踐活動和動物的本能活動有著根本的區(qū)別。人的實踐活動和動物的本能活動有著根本的區(qū)別。動物的本能活動是動物適應環(huán)境求生存的活動。動物的本能活動是動物適應環(huán)境求生存的活動。實踐有主觀能動性實踐有主觀能動性社會性社會性 歷史上每一階段實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水歷史上每一階段實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模

5、和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。歷史條件的產(chǎn)物。歷史性歷史性實踐是處于一定社會關系的人的活動實踐是處于一定社會關系的人的活動實踐有社會性歷史性實踐有社會性歷史性 對火星上生命的探索是人類最核心的追求，對火星上生命的探索是人類最核心的追求，人類在期待與火星生物會面的同時，也在渴望開人類在期待與火星生物會面的同時，也在渴望開發(fā)出新的生存空間。正在太空進行火星探測之旅發(fā)出新的生存空間。正在太空進行火星探測之旅的美國的美國“勇氣勇氣”號和號和“機遇機遇”號火星探測器將用號火星探測器將用更先進的生化手段探測火星上是否存在過生命，

6、更先進的生化手段探測火星上是否存在過生命，是否還尚存微量生物的跡象。是否還尚存微量生物的跡象。實踐是有意識、有目的的能動性的活動實踐是有意識、有目的的能動性的活動可見：實踐是實踐是社會性社會性的活動的活動從從“神一神一”到到“神九神九”載人航天試驗的過程中，直接載人航天試驗的過程中，直接參加的單位有近個，涉及到的單位近參加的單位有近個，涉及到的單位近家，參加試驗的工程科技人員超過萬人這說明？家，參加試驗的工程科技人員超過萬人這說明？1961年人類首次升年人類首次升入太空（前蘇聯(lián)）入太空（前蘇聯(lián)）1969年人類首次登月年人類首次登月（美國）（美國）2004年勇氣號登陸年勇氣號登陸火星（美國）火星

7、（美國）實踐是實踐是歷史性歷史性的活動的活動（）實踐的基本形式（）實踐的基本形式人類基本的實踐活動，有三種形式：人類基本的實踐活動，有三種形式：、改造自然的生產(chǎn)實踐、改造自然的生產(chǎn)實踐、變革社會的實踐、變革社會的實踐、科學實驗、科學實驗最基本的形最基本的形式式王王陽陽明明格格竹竹 材料一：材料一：“你要有知識，你就得參加變革現(xiàn)你要有知識，你就得參加變革現(xiàn)實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃子，親口吃一吃”。毛澤東毛澤東 材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植

8、物的入藥神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。麻醉作用。問：這兩則材料說明什么問題？問：這兩則材料說明什么問題？實踐出真知，實踐是認識的來源（1）實踐是認識的來源）實踐是認識的來源（2 2）實踐是認識發(fā)展的動力）實踐是認識發(fā)展的動力（3 3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準（4 4）實踐是認識目的和歸宿）實踐是認識目的和歸宿、實踐是認識的基礎、實踐是認識的基礎2、實踐是認識的基礎、實踐是認識的基礎（1）實踐是認識的來源）實踐是認識的來源A、認識是主體對客體的能動的反映，認識是、認識是主體對客體的能動的反映，認識是適應實踐的需要而產(chǎn)生的。適應實踐的需要

9、而產(chǎn)生的。B、認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的。、認識是在變革對象的實踐中發(fā)生的。C、總之，認識是在社會實踐產(chǎn)生的，實踐出、總之，認識是在社會實踐產(chǎn)生的，實踐出真知，實踐是一切科學知識的源泉。真知，實踐是一切科學知識的源泉。 （不入虎穴，焉得虎子）（不入虎穴，焉得虎子）認識從哪里來？認識從哪里來？認識的認識的來源來源只有一個只有一個 個人知識可以通個人知識可以通過學習獲取過學習獲取能不能說：認識有兩個來源？能不能說：認識有兩個來源？一切真知都來一切真知都來源于實踐源于實踐-實踐實踐直接經(jīng)驗，間接經(jīng)驗直接經(jīng)驗，間接經(jīng)驗啟示啟示: :讀書要與實踐相結合讀書要與實踐相結合獲得認識的獲得認識的途徑途徑可

10、以有兩個：可以有兩個： 1812年年12月，拿破侖為了獨霸整個歐洲大陸，對沙皇俄國發(fā)月，拿破侖為了獨霸整個歐洲大陸，對沙皇俄國發(fā)動了一場大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭。法軍所帶的食物經(jīng)過長期遠征，剩動了一場大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭。法軍所帶的食物經(jīng)過長期遠征，剩下來的也已腐爛變質(zhì)了，許多士兵吃了變質(zhì)食物，立即患病，嚴下來的也已腐爛變質(zhì)了，許多士兵吃了變質(zhì)食物，立即患病，嚴重地損傷了軍隊的戰(zhàn)斗力。為了解決長距離作戰(zhàn)中食品供給問題，重地損傷了軍隊的戰(zhàn)斗力。為了解決長距離作戰(zhàn)中食品供給問題，許多人開始了對食品貯存的研究。法國馬賽的食品制造專家尼可許多人開始了對食品貯存的研究。法國馬賽的食品制造專家尼可拉拉阿培爾最先用阿培

11、爾最先用“加熱殺菌加熱殺菌”的方法的方法用高溫把食物煮熟，殺用高溫把食物煮熟，殺死細菌。不久，他又解決了殺菌后的密封技術，即用鐵罐式瓶子，死細菌。不久，他又解決了殺菌后的密封技術，即用鐵罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。從此，罐頭食品開始流行起來。把食品放入后，再把瓶口密封。從此，罐頭食品開始流行起來。問題：食品防腐技術為什么會出現(xiàn)，它的出現(xiàn)說明了什么？問題：食品防腐技術為什么會出現(xiàn)，它的出現(xiàn)說明了什么？1.食品防腐技術是適應戰(zhàn)爭的需要而產(chǎn)生的。食品防腐技術是適應戰(zhàn)爭的需要而產(chǎn)生的。2.戰(zhàn)爭的需要提出了食品如何防腐的問題，推戰(zhàn)爭的需要提出了食品如何防腐的問題，推動了人們對食品防腐問題的研究

12、，促進了人的動了人們對食品防腐問題的研究，促進了人的認識的發(fā)展。認識的發(fā)展。3.這說明實踐是認識發(fā)展的動力。這說明實踐是認識發(fā)展的動力。（2 2）實踐是認識發(fā)展的動力）實踐是認識發(fā)展的動力人們實踐人們實踐新問題新問題遇到遇到產(chǎn)生產(chǎn)生新要求新要求推動推動新探索和研究新探索和研究 實踐的發(fā)展實踐的發(fā)展提供提供認識工具認識工具認識的發(fā)展認識的發(fā)展促進促進鍛煉鍛煉人的認識能力人的認識能力實踐實踐提高提高（3）實踐是檢驗認識的真理性的）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準唯一標準A、“檢驗認識檢驗認識”的含義；檢驗認識是否正確，就是的含義；檢驗認識是否正確，就是將主觀認識和客觀事物及其規(guī)律進行對照，看二者將

13、主觀認識和客觀事物及其規(guī)律進行對照，看二者是否符合。主觀認識與客觀事物及其規(guī)律相符合，是否符合。主觀認識與客觀事物及其規(guī)律相符合，就是正確的，反之就是錯誤的。就是正確的，反之就是錯誤的。B、主觀認識（人）和認識的對象（客觀事物）都不、主觀認識（人）和認識的對象（客觀事物）都不能充當標準能充當標準C、只有通過實踐這唯一的途徑，用其結果經(jīng)檢驗才、只有通過實踐這唯一的途徑，用其結果經(jīng)檢驗才能證明認識的正確性。能證明認識的正確性。你認為是非能夠說清楚嗎？怎樣才能說清楚？你認為是非能夠說清楚嗎？怎樣才能說清楚？電磁場理論的奠電磁場理論的奠基者：法拉第基者：法拉第電磁波的發(fā)現(xiàn)電磁波的發(fā)現(xiàn)者：赫茲者：赫茲完

14、成電磁理論的麥克斯韋完成電磁理論的麥克斯韋 人們根據(jù)法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學家創(chuàng)立的電人們根據(jù)法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星搖撼技術及現(xiàn)磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星搖撼技術及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術等，大大改變了人們的生活方式；又如，人代互聯(lián)網(wǎng)技術等，大大改變了人們的生活方式；又如，人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。了巨大的貢獻。認識的目的是把認識應用于實踐，去指導

15、實踐認識的目的是把認識應用于實踐，去指導實踐 (4)(4)、實踐是認識的目的和歸宿、實踐是認識的目的和歸宿 （4）、實踐是認識的目的和歸宿）、實踐是認識的目的和歸宿A A、認識來源于實踐，反過來又為實踐服務，為、認識來源于實踐，反過來又為實踐服務，為人類造福人類造福 。B B、認識世界的目的是為了改造世界。離開了對、認識世界的目的是為了改造世界。離開了對實踐的指導，認識不為改造世界服務，認識就是實踐的指導，認識不為改造世界服務，認識就是空洞的，就喪失了存在的意義空洞的，就喪失了存在的意義 C C、辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點是、辯證唯物主義認識論首要的和基本的觀點是實踐的觀點。實踐既是認識的起點，又是認識的實踐的觀點。實踐既是認識的起點，又是認識的歸宿。其公式是：