202X_202X學年高中歷史第二單元西方人文精神的起源及其發(fā)展第6課文藝復興和宗教改革課件新人教版必修3

1、-1-第第6課課文藝復興和宗教改革文藝復興和宗教改革課前篇自主預習 一二 三一、意大利的資本主義萌芽(依據(jù)教材內(nèi)容,自主梳理本知識點)課前篇自主預習 一二 三易錯提醒文藝復興并未放棄宗教信仰文藝復興時期的思想家在一定程度上認識并揭露教會的腐朽和黑暗,但并未放棄宗教信仰,而是要求宗教世俗化、人性化。主張把人性從宗教束縛中解放出來,是對封建天主教教義的反叛。課前篇自主預習 一二 三 二、文藝復興1.興起十四五世紀,意大利一些先進知識分子掀起了一場思想解放運動。這場運動因打著復興古代希臘羅馬文化的旗號,因而被人們稱為文藝復興運動。2.實質(zhì)文藝復興運動不是提倡復古,而是借古代文化之名宣傳新的資產(chǎn)階級思

2、想。3.思想核心人文主義(1)主張以人為中心而不是以神為中心,認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人,要求肯定人的價值和尊嚴。(2)他們抨擊教會的腐敗,提倡自由、幸福和物質(zhì)享受,崇尚理性和科學,追求知識。課前篇自主預習 一二 三4.表現(xiàn)(1)文學領域:薄伽丘是佛羅倫薩人,著名文學家,代表作是十日談。作者在這一著作中抨擊了封建道德和教會的禁欲思想,宣傳人類平等,主張發(fā)展人的個性。但丁在他的長詩神曲中,率先對教會的丑惡現(xiàn)象表達了憎惡。彼特拉克的代表作是歌集,他最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”,被稱為“人文主義之父”。(2)藝術領域:達芬奇等藝術大師創(chuàng)作了許多杰出作品,一掃中世紀呆板拘謹?shù)淖诮虤庀ⅰ?/p>

3、課前篇自主預習 一二 三5.傳播16世紀以后,文藝復興從意大利傳播到歐洲其他許多國家,越來越多的人更加關注人及人生活的世界。課前篇自主預習 一二 三三、宗教改革1.背景(1)文藝復興使天主教會的權威受到質(zhì)疑,人們要求改革教會的愿望日趨強烈。(2)16世紀時,天主教會在精神和經(jīng)濟上嚴格控制著德意志地區(qū),德意志被稱為“教皇的奶牛”。2.導火線1517年,羅馬教皇以籌資修繕教堂為名,出售贖罪券。3.序幕馬丁路德發(fā)表著名的“九十五條論綱”,列舉兜售贖罪券的種種荒謬,從此拉開了宗教改革的序幕。課前篇自主預習 一二 三4.主張(1)路德認為只要有虔誠的信仰,靈魂便可以獲得拯救,無需購買贖罪券。(2)主張每

4、個基督徒都有直接閱讀和解釋圣經(jīng)的權利,而不是盲目聽從教皇和教會的說教。5.影響(1)宗教改革運動在歐洲興起,形成了不受羅馬教皇控制的基督教派,這些教派統(tǒng)稱為新教。新教除了路德派以外,還有加爾文派和英國國教。(2)新教簡化宗教儀式,否定羅馬教廷的權威,堅持國家權力高于教會。(3)宗教改革運動打破了羅馬教會的權威,解放了人們的思想,人文主義得到了進一步的傳播和發(fā)展。課前篇自主預習 一二 三圖示巧記人文主義和宗教神學的區(qū)別課堂篇探究學習 探究點一探究點二全面理解文藝復興時期的人文主義史料實證(十四五世紀)在意大利越來越多的世俗主義意味著上流社會關注的重心從虛無的永恒穩(wěn)步地轉向塵世的現(xiàn)實。來世觀念逐漸

5、退隱于背景,有時被完全推到人生舞臺之后。此時此刻的現(xiàn)世生活成為決定做事和思考的關鍵因素。貪婪的本能反應增強了,沒有人認為追求財富是錯誤的。人們越來越把生活當做獲取榮耀和享樂的契機,而不是作為一條通向永恒的幸?；蛴肋h的地獄之路的過渡階段。摘編自美菲利普J.阿德勒、蘭德爾L.波韋爾斯世界文明史課堂篇探究學習 探究點一探究點二互動探究(1)根據(jù)史料,分析十四五世紀意大利人的思想觀念出現(xiàn)的變化。(2)根據(jù)史料并結合所學知識,說明出現(xiàn)上述變化的經(jīng)濟根源。(3)上述變化產(chǎn)生了怎樣的歷史影響?提示(1)否定來世觀念,追求財富,追求現(xiàn)世的享樂。(2)意大利商品經(jīng)濟和資本主義萌芽的發(fā)展。(3)有力地沖擊了教會的

6、說教,解放了人們的思想,為資本主義的發(fā)展解除了精神枷鎖。課堂篇探究學習 探究點一探究點二歷史解釋(1)產(chǎn)生原因:隨著資本主義萌芽的發(fā)展,新興資產(chǎn)階級為了維護自身的經(jīng)濟和政治利益,迫切要求把人從宗教的束縛中解放出來。(2)核心思想:反對中世紀神學抬高神、貶低人的觀點,強調(diào)人的可貴;反對神學的禁欲主義和來世觀念,提倡人們對現(xiàn)世生活的追求;反對宗教束縛和封建等級觀念,追求人的個性解放和自由平等;反對中世紀的蒙昧主義,推崇人的經(jīng)驗和理性;提倡人類認識自然,征服自然,以造福人生。(3)實質(zhì):人文主義是歐洲文藝復興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮,是早期資產(chǎn)階級反封建、反中世紀神學世界觀的思想武器。課堂篇

7、探究學習 探究點一探究點二(4)主要作用:人文主義對文藝復興時代的科學、哲學、文學、藝術、教育甚至生活方式都產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響,但對它的過分推崇,造成了文藝復興運動個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。(5)評價:人文主義是文藝復興時期主流社會思潮的核心,是文藝復興運動的指導思想,它在文藝復興時期起過革命性的作用。但人文主義也有明顯的局限性,它把資產(chǎn)階級一個階級的特性看作全人類普遍的人性,掩蓋了資產(chǎn)階級和勞動人民的對立。課堂篇探究學習 探究點一探究點二史家論斷法國史學家J.阿爾德伯特等在編寫的歐洲史中認為:“文藝復興時期的哲學名為人文主義。西方在中世紀時把上帝和彼世作為思想的中心,文藝復興則把注

8、意力集中在人和現(xiàn)實世界上。這種變化在科學上引起反響,神學從此失去其超越一切的意義,對人和自然的興趣占了上風?！闭n堂篇探究學習 探究點一探究點二典例剖析典例剖析例題1 “盡管人文主義并不意味著反宗教,但在外觀上,它卻是徹底世俗化的。”人文主義在“外觀上徹底世俗化”反映出()A.新興資產(chǎn)階級與天主教會的矛盾不可調(diào)和B.文藝復興運動對人和人性的關注C.市民階層已成為西歐社會發(fā)展的主導階層D.新興資產(chǎn)階級強烈要求宗教改革題目立意任何歷史現(xiàn)象都是一定時代的產(chǎn)物。本題旨在通過對文藝復興時期人文主義基本特征的理解,考查對文藝復興時期歷史階段特征的認識。課堂篇探究學習 探究點一探究點二解題指導文藝復興時期,正

9、在形成中的資產(chǎn)階級力量還十分弱小,他們追求現(xiàn)世的享樂,強調(diào)對人的重視和對人性的關注,但是,他們還沒有力量公開向封建教會宣戰(zhàn)。因此,他們借助文學藝術的手段,通過宗教體裁來表達其世俗要求,反映對人和人性的關注。因此,B項是符合題目要求的正確答案。答案:B課堂篇探究學習 探究點一探究點二文藝復興和宗教改革的異同點史料實證肇始于16世紀初的歐洲基督教改革是當時復雜的經(jīng)濟背景和時代背景下的產(chǎn)物。貿(mào)易的發(fā)展、技術的進步、資本主義萌芽及新興資產(chǎn)階級的出現(xiàn)、人文主義思潮等共同催生了宗教改革,而這次運動的代表人物馬丁路德、約翰加爾文等人通過改革,挽救了陷入危機的基督教,也挽救了黑暗中的歐洲,解放了人們的思想,掃

10、清了資本主義發(fā)展的道路,為歐洲走向現(xiàn)代社會創(chuàng)造了條件。摘編自郭繼榮、白靖宇西方文化簡史課堂篇探究學習 探究點一探究點二互動探究(1)根據(jù)史料,說明文藝復興運動與宗教改革運動之間的內(nèi)在聯(lián)系。(2)根據(jù)史料,概括宗教改革運動的歷史影響。(3)根據(jù)史料并結合所學知識,如何理解宗教改革“挽救了陷入危機的基督教”?提示(1)兩者都是歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展、技術進步、資本主義萌芽發(fā)展及新興資產(chǎn)階級出現(xiàn)的產(chǎn)物;人文主義的發(fā)展為宗教改革運動創(chuàng)造了條件。(2)促進了歐洲的社會進步和思想解放,為西歐資本主義的發(fā)展掃除了障礙,為歐洲走向現(xiàn)代社會創(chuàng)造了條件。(3)新教教派提出的新的宗教觀點,適應了歐洲資本主義、人文主義和民族主義的潮流,為基督教的延續(xù)和存在提供了空間。課堂篇探究學習 探究點一探究點二歷史解釋歷史解釋(1)相同點:發(fā)生的根本原因:都是隨著資本主義萌芽的產(chǎn)生、發(fā)展而興起的。實質(zhì):都是資產(chǎn)階級在思想文化領域的反封建斗爭。精神內(nèi)涵:都體現(xiàn)了人文主義精神。影響:都迅速波及整個西歐,促進了人們思想的解放和近代文化的繁榮。課堂篇探究學習 探究點一探究點二(2)不同點:背景:宗教改革還和西歐各國的社會矛盾有關,并且各種社會力量都將矛頭指向封建教會,這是文藝復興所不具備的。興起和開展的范圍:文藝復興首先從意大利開始,主要在思想文化領域進行;宗教改革首先從德國開始,它