語文必修ⅱ蘇教版第一專題板塊二《最后的常春藤葉》課件

1、語文必修語文必修2蘇教版課件蘇教版課件歐歐亨利亨利 美國著名短篇小說家，美國著名短篇小說家，他一生窮困潦倒，接他一生窮困潦倒，接觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素觸過多種多樣的人物，掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了材。在十余年的創(chuàng)作生涯中，寫下了300多篇多篇小說。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多小說。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。例如例如警察警察與贊美詩與贊美詩（1906）和）和麥琪的禮物麥琪的禮物（1906）等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和等就以巧妙的構(gòu)思，復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效意外的

2、結(jié)局，加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對(duì)后人影響頗大，他也被果。這種寫作方法對(duì)后人影響頗大，他也被譽(yù)為美國譽(yù)為美國“現(xiàn)代短篇小說之父現(xiàn)代短篇小說之父”。 他也是世界三大著名短篇小說家之一他也是世界三大著名短篇小說家之一法國的莫泊桑代表作：羊脂球 我的叔叔于勒俄國的契訶夫代表作：變色龍 套中人小說三要素：小說三要素： 人人 物物 環(huán)環(huán) 境境 故事情節(jié)故事情節(jié)速讀課文速讀課文， 了解小說中寫了哪些人物，了解小說中寫了哪些人物，人物的生活環(huán)境是怎樣的，并人物的生活環(huán)境是怎樣的，并能復(fù)述故事情節(jié)。能復(fù)述故事情節(jié)。瓊珊瓊珊 ：年輕女畫家，感染肺年輕女畫家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想病，病

3、重，因高燒而產(chǎn)生玄想 蘇艾：蘇艾：瓊珊的室友，畫家，瓊珊的室友，畫家，得知瓊珊病情，故做輕松，善得知瓊珊病情，故做輕松，善意的謊言，精神上安慰意的謊言，精神上安慰貝爾曼：貝爾曼：住在她們樓下的住在她們樓下的老畫家老畫家華盛頓廣場(chǎng)東面華盛頓廣場(chǎng)東面 藝術(shù)區(qū)藝術(shù)區(qū) 街道錯(cuò)綜復(fù)雜街道錯(cuò)綜復(fù)雜 居住空間狹窄居住空間狹窄風(fēng)格古香古色風(fēng)格古香古色 藝術(shù)氣息濃厚藝術(shù)氣息濃厚苔蘚遍地苔蘚遍地 陰暗，潮濕，窮苦陰暗，潮濕，窮苦 底層藝術(shù)家底層藝術(shù)家生存的典型環(huán)境生存的典型環(huán)境討論：討論：誰是本文的主人公？誰是本文的主人公？提提 示：示： 主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)

4、看其看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵的作用。表達(dá)有關(guān)鍵的作用。 細(xì)讀課文，分析貝爾曼細(xì)讀課文，分析貝爾曼 這這一人物形象。一人物形象。提示：提示： 文中寫幾次見到貝爾曼文中寫幾次見到貝爾曼 ？分？分別是怎樣的形象？別是怎樣的形象？初見貝爾曼：初見貝爾曼： 形象一：形象一：（正面描寫）（正面描寫）外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作），牢騷滿腹大話（杰作），牢騷滿腹 一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好一個(gè)

5、窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。 形象二：形象二： 當(dāng)他知道瓊珊的病情后當(dāng)他知道瓊珊的病情后 （正面描寫）（正面描寫）語言描寫：對(duì)這種白癡的想法語言描寫：對(duì)這種白癡的想法“連吼連吼帶叫的咆哮了一陣帶叫的咆哮了一陣”“可憐的瓊珊可憐的瓊珊”“”“可惡的葉子可惡的葉子” 善良，有同情心，關(guān)心他人。善良，有同情心，關(guān)心他人。重見貝爾曼：重見貝爾曼： 形象三：形象三： 醫(yī)生：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來的很猛，他身體虛弱，病勢(shì)來的很猛，他可沒有希望了他可沒有希望了”（側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）蘇艾：課文最后一自然段。蘇艾：課文最后一自然段。 “最后一片葉

6、子是貝爾曼冒雨畫上去的，最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。因此得了肺炎，兩天就去世了。 人格升華：崇高的愛心，自我犧人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。牲精神得到展現(xiàn)。形象逆轉(zhuǎn)：形象逆轉(zhuǎn)：人格升華后，我們重新審視人格升華后，我們重新審視“初見貝初見貝爾曼爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象，歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。的，金子一樣的愛心。 窮困潦倒仍無私關(guān)懷，幫助他人，甚至不窮困潦倒仍無私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。惜生命代價(jià)。 “期待了二十五年的杰作期待了二十五年的杰作”，

7、不得志仍不，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。 酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄。得不借酒消愁，發(fā)泄。 小說主題：小說主題： 他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代他是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，揭示了窮苦朋友相濡以沫表，揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。的寶貴友情和普通人的心靈美。思考討論：思考討論： 讀文中描寫讀文中描寫 “最后最后一片葉子一片葉子”的句子，思考其的句子，思考其多重涵義。多重涵義?！白詈笠黄~子最后一片葉子 ”對(duì)瓊珊而言：對(duì)瓊珊而言：表層義：表層義：隱喻義：隱喻義：葉子的飄落葉子的飄落生命的飄逝生命的飄

8、逝玄 想 ，玄 想 ， “當(dāng)最后一片葉子掉下來，當(dāng)最后一片葉子掉下來，我也要去了我也要去了”“最后一片葉子最后一片葉子 ”對(duì)貝爾曼而言：對(duì)貝爾曼而言：“絕筆絕筆”表層義：表層義：隱喻義：隱喻義：冒雨畫上去的葉子，藝冒雨畫上去的葉子，藝術(shù)生涯最后的作品術(shù)生涯最后的作品維系生命的葉子，人生最維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。精彩的杰作。小說主題得到升華：小說主題得到升華： 藝術(shù)家的熱愛他人，富有同情藝術(shù)家的熱愛他人，富有同情心和自我犧牲精神的象征。普通心和自我犧牲精神的象征。普通的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造的葉子閃耀著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。比期待了二了挽救生命的奇跡。比期待了二十五年的杰作更有價(jià)值。十五年的杰作更有價(jià)值。 分析結(jié)尾情節(jié)的逆轉(zhuǎn)分析結(jié)尾情節(jié)的逆轉(zhuǎn) 1、符合生活邏輯嗎？、符合生活邏輯嗎？ 2、 符合貝爾曼的性格嗎？符合