高中地理 第6章 人類和地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件 新人教版必修2-新人教版高一必修2地理課件

1、第六章人類和地理環(huán)境第六章人類和地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展第十一章第十一章 課標(biāo)考綱考向課標(biāo)考綱考向課標(biāo)考綱考向考綱概覽考綱概覽考向定位考向定位 1.1.人地關(guān)系思想的歷史演變?nèi)说仃P(guān)系思想的歷史演變 2. 2.人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 1.1.結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表資料的分結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表資料的分析，解釋人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)析，解釋人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，并對(duì)人類生產(chǎn)生活發(fā)展之間的關(guān)系，并對(duì)人類生產(chǎn)生活的行為作出分析和評(píng)價(jià)的行為作出分析和評(píng)價(jià) 2. 2.結(jié)合沙塵暴、全球氣候變化、結(jié)合沙塵暴、全球氣候變化、極端氣候事件、環(huán)境污染等，具體分極端氣候事件、

2、環(huán)境污染等，具體分析某個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、析某個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、影響及防治對(duì)策影響及防治對(duì)策第十一章第十一章 課標(biāo)考綱考向課標(biāo)考綱考向考綱概覽考綱概覽考向定位考向定位 3.3.可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 4. 4.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 5. 5.走可持續(xù)發(fā)展之路走可持續(xù)發(fā)展之路 3.3.以中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型模式為以中國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的典型模式為突破口，結(jié)合突破口，結(jié)合“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”“”“生態(tài)城生態(tài)城市市”“”“清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)”“”“生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)”“”“綠綠色消費(fèi)色消費(fèi)”等具體案例，考查對(duì)可持續(xù)等具體案例，考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展的途徑、內(nèi)涵

3、、原則、發(fā)展方向發(fā)展的途徑、內(nèi)涵、原則、發(fā)展方向等問(wèn)題的理解判別、分析能力，使學(xué)等問(wèn)題的理解判別、分析能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀生樹(shù)立正確的環(huán)境觀 第十一章第十一章 復(fù)習(xí)策略指南復(fù)習(xí)策略指南復(fù)習(xí)策略指南 復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，建議從以下幾點(diǎn)把握：復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，建議從以下幾點(diǎn)把握： (1) (1)理解人類與環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則以及循理解人類與環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等概念；環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等概念；(2)(2)歸納比較相關(guān)的地理事歸納比較相關(guān)的地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，如各種環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、影響和治理，城物之間的聯(lián)系和區(qū)別，如各種環(huán)境問(wèn)題

4、的產(chǎn)生、影響和治理，城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和成因等；市和鄉(xiāng)村、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和成因等；(3)(3)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題，并與相關(guān)地理知識(shí)、原理建立聯(lián)系，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題，并與相關(guān)地理知識(shí)、原理建立聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的典型案例和可持續(xù)發(fā)展的成功案例進(jìn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的典型案例和可持續(xù)發(fā)展的成功案例進(jìn)行分析。行分析。第第2424講講 人類和地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人類和地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理平衡平衡 崇拜崇拜 對(duì)抗對(duì)抗 考點(diǎn)一考點(diǎn)一人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)系思想的演變科學(xué)科學(xué) 不協(xié)調(diào)

5、不協(xié)調(diào) 激化激化 征服征服 第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理索取索取 再生再生 水資源水資源 能源能源 水土流失水土流失 生物多樣性減少生物多樣性減少 容納和清除容納和清除 自凈能力自凈能力 環(huán)境污染環(huán)境污染 第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 全球氣候變暖全球氣候變暖 環(huán)境污染環(huán)境污染 生態(tài)破壞生態(tài)破壞 過(guò)分消耗資源過(guò)分消耗資源 發(fā)展與人口發(fā)展與人口 生態(tài)持續(xù)發(fā)生態(tài)持續(xù)發(fā)展展 社會(huì)持續(xù)發(fā)展社會(huì)持續(xù)發(fā)展 公平性公平性 持續(xù)性持續(xù)性 共同性共同性 第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理第第2424講講

6、 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理7% 7% 22% 22% 考點(diǎn)二中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展考點(diǎn)二中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展 淡水淡水 耕地耕地 森林森林 礦產(chǎn)礦產(chǎn) 自然環(huán)境自然環(huán)境 第第2424講講 考點(diǎn)自主梳理考點(diǎn)自主梳理循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì) 無(wú)害化無(wú)害化 生態(tài)效益生態(tài)效益 環(huán)境友好環(huán)境友好 生態(tài)化生態(tài)化 清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn) 生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè) 第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題的成因及地域差異探究點(diǎn)一環(huán)境問(wèn)題的成因及地域差異考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互

7、動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則探究點(diǎn)二可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與原則1 1可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究2可持續(xù)發(fā)展的原則第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究答案答案(1)B(2)C 第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究

8、考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究 探究點(diǎn)三我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑探究點(diǎn)三我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑1 1循環(huán)經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究第第2424講講 考向互動(dòng)探究考向互動(dòng)探究答案答案(1)B(2)C(3)D 第第2424講講 備用習(xí)題備用習(xí)題備用習(xí)題第第2424講講 備用習(xí)題備用習(xí)題答案答案 1

9、.B2.B 第第2424講講 備用習(xí)題備用習(xí)題單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總覽知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總覽 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總覽單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng) 方法十一判斷類設(shè)問(wèn)答題模板方法十一判斷類設(shè)問(wèn)答題模板學(xué)科技能培養(yǎng)單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)地理事象地理事象判斷方法和依據(jù)判斷方法和依據(jù)河流流向河流流向(1)地形地勢(shì)：河流流向和等高線凸出的方向相反；河地形地勢(shì)：河流流向和等高線凸出的方向相反；河流從地勢(shì)高處流向地勢(shì)低處流從地勢(shì)高處流向地勢(shì)低處(2)海陸狀況：河流由陸地流向海洋海陸狀況：河流由陸地流向海洋(3)河流流量變化：湖泊河流流量變化

10、：湖泊(水庫(kù)水庫(kù))上游河流流量變化大；上游河流流量變化大；湖泊湖泊(水庫(kù)水庫(kù))下游河流流量變化小下游河流流量變化小單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)地理地理事象事象判斷方法和依據(jù)判斷方法和依據(jù)季節(jié)季節(jié) (1) (1)光照?qǐng)D上判讀：太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置；晨昏線與經(jīng)線的位置關(guān)系；晝夜長(zhǎng)光照?qǐng)D上判讀：太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置；晨昏線與經(jīng)線的位置關(guān)系；晝夜長(zhǎng)短的變化；地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置；極晝、極夜出現(xiàn)的半球短的變化；地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置；極晝、極夜出現(xiàn)的半球 (2) (2)氣候方面：氣團(tuán)活動(dòng)；鋒面活動(dòng)；特殊天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生；氣壓中心的變氣候方面：氣團(tuán)活動(dòng)；鋒面活動(dòng)；特殊天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生；氣壓中心

11、的變化；季風(fēng)化；季風(fēng)( (東亞、東南亞、南亞、澳大利亞北部等東亞、東南亞、南亞、澳大利亞北部等) )方向的變化；干濕季節(jié)；等方向的變化；干濕季節(jié)；等溫線的彎曲；氣壓帶的斷裂等溫線的彎曲；氣壓帶的斷裂等 (3) (3)河海方面：河流汛期；河流補(bǔ)給類型；河流封凍、解凍的時(shí)期，凌汛的河海方面：河流汛期；河流補(bǔ)給類型；河流封凍、解凍的時(shí)期，凌汛的出現(xiàn)；季風(fēng)洋流等出現(xiàn)；季風(fēng)洋流等 (4) (4)生物方面：草木枯榮，開(kāi)花結(jié)果，動(dòng)物遷徙、繁殖等生物方面：草木枯榮，開(kāi)花結(jié)果，動(dòng)物遷徙、繁殖等 (5) (5)農(nóng)業(yè)方面：作物播種、生長(zhǎng)、成熟；漁汛；山地牧場(chǎng)的放牧；黃淮海平農(nóng)業(yè)方面：作物播種、生長(zhǎng)、成熟；漁汛；山地

12、牧場(chǎng)的放牧；黃淮海平原的水鹽運(yùn)動(dòng)特征；澳大利亞墨累原的水鹽運(yùn)動(dòng)特征；澳大利亞墨累達(dá)令盆地的農(nóng)事活動(dòng)等達(dá)令盆地的農(nóng)事活動(dòng)等 (6) (6)其他方面：雪線升降；登山佳期；極地考察；海岸曬鹽其他方面：雪線升降；登山佳期；極地考察；海岸曬鹽地形地形類型類型 (1) (1)等高線分布特征：海拔在等高線分布特征：海拔在 500 500 米以上，等高線密集，坡度較陡，多為米以上，等高線密集，坡度較陡，多為山地；海拔山地；海拔500500米以上，表面平坦，邊緣陡峻，為高原；四周高，中間低，為盆米以上，表面平坦，邊緣陡峻，為高原；四周高，中間低，為盆地；海拔在地；海拔在200200500 500 米之間，多為丘

13、陵；海拔在米之間，多為丘陵；海拔在 200 200 米以下，為平原米以下，為平原 (2) (2)板塊位置：板塊的消亡邊界多高大山脈，如安第斯山脈、喜馬拉雅山等板塊位置：板塊的消亡邊界多高大山脈，如安第斯山脈、喜馬拉雅山等 (3) (3)河流水系特征：向心狀水系為盆地，山脈則往往為分水嶺河流水系特征：向心狀水系為盆地，山脈則往往為分水嶺單元總結(jié)提升單元總結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)地理事象地理事象判斷方法和依據(jù)判斷方法和依據(jù)氣候類型氣候類型氣溫和降水的數(shù)據(jù)、圖表資料；某地的地理位置；氣溫和降水的數(shù)據(jù)、圖表資料；某地的地理位置；氣候形成的主要原因；地帶性植被類型的指示作用；氣候形成的主要原因；

14、地帶性植被類型的指示作用；典型動(dòng)物的指示作用典型動(dòng)物的指示作用風(fēng)向風(fēng)向水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力(北半球右偏，南半球左偏，高空北半球右偏，南半球左偏，高空中的風(fēng)向和等壓線平行，近地面的風(fēng)向和等壓線斜交中的風(fēng)向和等壓線平行，近地面的風(fēng)向和等壓線斜交成一夾角成一夾角)；風(fēng)向玫瑰圖；風(fēng)向玫瑰圖國(guó)家、地形區(qū)、山國(guó)家、地形區(qū)、山脈、脈、河流或城市分布河流或城市分布經(jīng)緯網(wǎng)定位；主要經(jīng)緯線及附近的地理事物；海陸經(jīng)緯網(wǎng)定位；主要經(jīng)緯線及附近的地理事物；海陸位置定位法；區(qū)域輪廓定位；地理景觀定位；文字資位置定位法；區(qū)域輪廓定位；地理景觀定位；文字資料定位；圖例、注記定位料定位；圖例、注記定位單元總結(jié)提升單元總

15、結(jié)提升 學(xué)科技能培養(yǎng)學(xué)科技能培養(yǎng)地理事象地理事象判斷方法和依據(jù)判斷方法和依據(jù)農(nóng)業(yè)區(qū)位是否合理農(nóng)業(yè)區(qū)位是否合理地價(jià)和單位面積產(chǎn)值；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征地價(jià)和單位面積產(chǎn)值；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(需水量，對(duì)運(yùn)輸需水量，對(duì)運(yùn)輸需求的迫切性需求的迫切性)；地勢(shì)起伏狀況；地勢(shì)起伏狀況工業(yè)區(qū)位是否合理工業(yè)區(qū)位是否合理影響工業(yè)區(qū)分布的主要因素；環(huán)境因素影響工業(yè)區(qū)分布的主要因素；環(huán)境因素(污染類工業(yè)區(qū)污染類工業(yè)區(qū)位是否合理位是否合理)；工業(yè)區(qū)和生活區(qū)距離是否適當(dāng)；工業(yè)區(qū)和；工業(yè)區(qū)和生活區(qū)距離是否適當(dāng)；工業(yè)區(qū)和生活區(qū)是否設(shè)置衛(wèi)生防護(hù)帶；占用農(nóng)田情況生活區(qū)是否設(shè)置衛(wèi)生防護(hù)帶；占用農(nóng)田情況交通區(qū)位是否合理交通區(qū)位是否合理連接兩地的必要性，和整個(gè)交通運(yùn)輸網(wǎng)的關(guān)系；能否促連接兩地的必要性，和整個(gè)交通運(yùn)輸網(wǎng)的關(guān)系；能否促進(jìn)沿線城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)沿線環(huán)境的影響等進(jìn)沿線城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；對(duì)沿線環(huán)境的影響等港口區(qū)位是否合理港口區(qū)位是否合理(1)自然因素：陸域條件，地形平坦；水域條件，港闊水自然因素：陸域條件，地形平