必修3.5 蜀道難、登高、琵琶行練習(xí)(新)1.

1、詩(shī)仙詩(shī)仙李白李白 李白李白(701(701762)762)，字太白，號(hào)青蓮居，字太白，號(hào)青蓮居士，有士，有“詩(shī)仙詩(shī)仙”之稱。唐代偉大的浪漫主之稱。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想像豐義詩(shī)人。其詩(shī)風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想像豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱“大大李杜李杜”，韓愈云：，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。

2、” 蜀道難蜀道難寫作緣起：這首詩(shī)大約是唐玄宗天寶元年寫作緣起：這首詩(shī)大約是唐玄宗天寶元年(742)(742)李白初入長(zhǎng)安之作。李白初入長(zhǎng)安之作。蜀道難蜀道難是樂府古題，古辭都以蜀道險(xiǎn)是樂府古題，古辭都以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)，觸動(dòng)了李白初入阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)，觸動(dòng)了李白初入長(zhǎng)安追求功名未成的心事。當(dāng)友人入蜀時(shí)，他便用這一古題寫長(zhǎng)安追求功名未成的心事。當(dāng)友人入蜀時(shí)，他便用這一古題寫詩(shī)送別友人。詩(shī)送別友人。詩(shī)圣詩(shī)圣杜甫杜甫 杜甫杜甫(712(712770)770)，字子美，出生于河南鞏縣，曾居長(zhǎng)安，字子美，出生于河南鞏縣，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老

3、。世稱杜少陵。中國(guó)文學(xué)史上城南少陵以西，自稱少陵野老。世稱杜少陵。中國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)深刻地反映了唐朝由興盛走向偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色衰亡時(shí)期的社會(huì)面貌，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容，鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩(shī)激蕩著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩(shī)激蕩著熱愛祖國(guó)、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為“詩(shī)史詩(shī)史”，詩(shī)人被尊稱為，詩(shī)人被尊稱為“詩(shī)圣詩(shī)圣”。 登高登高寫作緣起：這首詩(shī)是五十六歲的老詩(shī)人在失去寫作緣

4、起：這首詩(shī)是五十六歲的老詩(shī)人在失去依靠，極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨(dú)自登上夔州依靠，極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“古今七言古今七言律第一律第一”的曠世之作。的曠世之作。詩(shī)魔詩(shī)魔白居易白居易 白居易白居易(772(772846)846)，字樂天，晚年，字樂天，晚年自號(hào)香山居士，下邽自

5、號(hào)香山居士，下邽( (今陜西渭南今陜西渭南) )人，人，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔詩(shī)魔”和和“詩(shī)王詩(shī)王”之稱。之稱。 琵琶行琵琶行寫作緣起：寫作緣起：琵琶行琵琶行創(chuàng)作于元和十一年創(chuàng)作于元和十一年(816(816年年) )。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩(shī)，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰大量的諷喻詩(shī)，觸怒了

6、唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作又進(jìn)而誣陷他作賞花賞花新井新井詩(shī)詩(shī)“甚傷名教甚傷名教”，再貶江，再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成是州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成是“蠻瘴之地蠻瘴之地”，州司馬雖然名義，州司馬雖然名義上是刺史的佐吏，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對(duì)白居易來說上是刺史的佐吏，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對(duì)白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，是一種莫大的嘲

7、弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。出這首傳世名篇。朦朧詩(shī)人朦朧詩(shī)人李商隱李商隱 李商隱，晚唐著名詩(shī)人。擅長(zhǎng)駢文寫作，詩(shī)作文學(xué)價(jià)值李商隱，晚唐著名詩(shī)人。擅長(zhǎng)駢文寫作，詩(shī)作文學(xué)價(jià)值也很高，他和杜牧合稱也很高，他和杜牧合稱“小李杜小李杜”，與溫庭筠合稱為，與溫庭筠合稱為“溫溫李李”，其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛情詩(shī)寫得纏，其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格濃麗，尤其是一些愛情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。因處于牛綿悱惻，為人傳誦，但過于隱晦迷離，難于索解。因處于

8、牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。李黨爭(zhēng)的夾縫之中，一生很不得志。蜀道難蜀道難 李白借用樂府古題，著力描繪了秦蜀道路上壯麗雄險(xiǎn)的李白借用樂府古題，著力描繪了秦蜀道路上壯麗雄險(xiǎn)的山川，詩(shī)中的描繪，既是蜀道之景，又是作者心中的意象。山川，詩(shī)中的描繪，既是蜀道之景，又是作者心中的意象。詩(shī)中的感嘆既有山川險(xiǎn)阻之嘆，又有人生坎坷、功業(yè)難成之詩(shī)中的感嘆既有山川險(xiǎn)阻之嘆，又有人生坎坷、功業(yè)難成之慨。慨。 全詩(shī)分為三個(gè)部分：全詩(shī)分為三個(gè)部分： 第一部分：以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了第一部分：以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。雄放的基調(diào)。 第二部分：寫山勢(shì)的高危。第二部分：寫山勢(shì)的高危

9、。 第三部分：寫蜀道的險(xiǎn)要，以險(xiǎn)要來寫蜀道的難行。第三部分：寫蜀道的險(xiǎn)要，以險(xiǎn)要來寫蜀道的難行。登高登高 本詩(shī)描繪了一幅壯闊的長(zhǎng)江秋景圖，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂本詩(shī)描繪了一幅壯闊的長(zhǎng)江秋景圖，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負(fù)無成的悵恨，言辭慷慨激越，泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負(fù)無成的悵恨，言辭慷慨激越，感情動(dòng)人心弦。感情動(dòng)人心弦。 詩(shī)的前四句寫登高見聞；后四句抒情。詩(shī)的前四句寫登高見聞；后四句抒情。琵琶行并序琵琶行并序 這首詩(shī)通過描寫一個(gè)琵琶女高超的彈奏技藝和她悲涼的這首詩(shī)通過描寫一個(gè)琵琶女高超的彈奏技藝和她悲涼的身世，表達(dá)了作者對(duì)琵琶女高超技藝的贊頌和對(duì)被壓迫、被身世，表達(dá)了作者對(duì)琵琶

10、女高超技藝的贊頌和對(duì)被壓迫、被玩弄女子的尊重與同情；同時(shí)聯(lián)想到自己被貶謫的悲涼境遇，玩弄女子的尊重與同情；同時(shí)聯(lián)想到自己被貶謫的悲涼境遇，感到異常悲傷，發(fā)出了感到異常悲傷，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的深深感嘆。的深深感嘆。 全詩(shī)一共分為五部分全詩(shī)一共分為五部分: : 第一部分：江頭送客聞琵琶。第一部分：江頭送客聞琵琶。 第二部分：江心聆聽琵琶曲。第二部分：江心聆聽琵琶曲。 第三部分：琵琶女自訴身世。第三部分：琵琶女自訴身世。 第四部分：詩(shī)人同病相憐的感慨。第四部分：詩(shī)人同病相憐的感慨。 第五部分：重聞琵琶，青衫濕透。第五部分：重聞琵琶，青衫濕透。錦瑟

11、錦瑟 全詩(shī)借全詩(shī)借“莊周夢(mèng)蝶莊周夢(mèng)蝶”、“望帝啼鵑望帝啼鵑”、“滄海明珠滄海明珠”、“良玉生煙良玉生煙”四個(gè)典故，寫出了詩(shī)人一生的失意潦倒和惆悵，四個(gè)典故，寫出了詩(shī)人一生的失意潦倒和惆悵，表達(dá)了哀怨凄涼的思想感情。表達(dá)了哀怨凄涼的思想感情。蜀道難蜀道難 主題主題1 1：鑒賞多種藝術(shù)手法，感受浪漫主義藝術(shù)魅力：鑒賞多種藝術(shù)手法，感受浪漫主義藝術(shù)魅力1.“1.“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，有什一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，有什么作用？么作用？明確：明確：全詩(shī)三次感嘆全詩(shī)三次感嘆“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天”，使全詩(shī)感，使全詩(shī)感情跌宕，作用各有細(xì)微差別。情跌

12、宕，作用各有細(xì)微差別。第一次感嘆第一次感嘆“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天”是在全詩(shī)開篇，既是是在全詩(shī)開篇，既是借神話傳說對(duì)秦蜀兩地難以往來的感嘆，也是為全詩(shī)定下了借神話傳說對(duì)秦蜀兩地難以往來的感嘆，也是為全詩(shī)定下了雄放基調(diào)，使人一讀詩(shī)作就被詩(shī)人的感嘆所震撼。雄放基調(diào)，使人一讀詩(shī)作就被詩(shī)人的感嘆所震撼。第二次感嘆第二次感嘆“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天”是在借用想像、夸張等是在借用想像、夸張等藝術(shù)手法寫蜀道高危后的情感抒發(fā)，我們?cè)谠?shī)人感嘆的同時(shí)也藝術(shù)手法寫蜀道高危后的情感抒發(fā)，我們?cè)谠?shī)人感嘆的同時(shí)也禁不住發(fā)出自己由衷的感嘆，讓詩(shī)歌的感情往前推了一大步。禁不住發(fā)出自己由衷的

13、感嘆，讓詩(shī)歌的感情往前推了一大步。第三次感嘆第三次感嘆“蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天”是在寫蜀道險(xiǎn)要后的長(zhǎng)是在寫蜀道險(xiǎn)要后的長(zhǎng)嘆，這是詩(shī)作收尾之嘆，也是詩(shī)人發(fā)自心靈最深處的一聲慨嘆，嘆，這是詩(shī)作收尾之嘆，也是詩(shī)人發(fā)自心靈最深處的一聲慨嘆，與開篇之嘆相呼應(yīng)，讓人回味不已。與開篇之嘆相呼應(yīng)，讓人回味不已。這三次感嘆就像歌曲中的重章復(fù)唱，使全詩(shī)情感跌宕不止，節(jié)這三次感嘆就像歌曲中的重章復(fù)唱，使全詩(shī)情感跌宕不止，節(jié)奏起伏變化不斷，十分耐人尋味。奏起伏變化不斷，十分耐人尋味。2.2.詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的？詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的？ 總結(jié)：詩(shī)人正是用變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致

14、地刻畫了總結(jié)：詩(shī)人正是用變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫了古蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅嵯峨、古蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅嵯峨、雄奇的山水畫卷。雄奇的山水畫卷。明確：明確： 主題主題2 2：賞析情景交融，把握思想感情：賞析情景交融，把握思想感情結(jié)合整首詩(shī)，說說作者寫到了哪些自然景物？表現(xiàn)了詩(shī)人怎結(jié)合整首詩(shī)，說說作者寫到了哪些自然景物？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？樣的感情？明確：明確：作者寫到了作者寫到了“悲鳥悲鳥”、“古木古木”、“子規(guī)子規(guī)”、“夜夜月月”，把我們帶進(jìn)一個(gè)古木參天、冷寂荒涼、鳥聲悲凄的境，把我們帶進(jìn)一個(gè)古木參天、冷寂荒涼、鳥聲悲凄的境地。杜鵑聲聲空

15、谷傳音，靜寂荒冷里布滿哀愁，詩(shī)人借景抒地。杜鵑聲聲空谷傳音，靜寂荒冷里布滿哀愁，詩(shī)人借景抒情，用情，用“悲鳥號(hào)古木悲鳥號(hào)古木”、“子規(guī)啼夜月子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，再一自然景觀，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛，再一次有力地烘托了蜀道之難難于上青天的情狀。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)次有力地烘托了蜀道之難難于上青天的情狀。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮與關(guān)切之情。也借以表現(xiàn)自己功名未就功業(yè)難成國(guó)家的憂慮與關(guān)切之情。也借以表現(xiàn)自己功名未就功業(yè)難成的感慨。的感慨。登高登高 主題：賞析環(huán)境描寫，把握思想感情主題：賞析環(huán)境描寫，把握思想感情1.1.詩(shī)歌前

16、兩聯(lián)勾畫三峽深秋時(shí)的景象，但沒有一個(gè)詩(shī)歌前兩聯(lián)勾畫三峽深秋時(shí)的景象，但沒有一個(gè)“秋秋”字。字。哪些詞說明時(shí)值深秋？景物有什么特點(diǎn)？哪些詞說明時(shí)值深秋？景物有什么特點(diǎn)？明確：明確：“天高天高”、“猿嘯猿嘯”、“渚清沙白渚清沙白”、“落木蕭蕭落木蕭蕭”。詩(shī)人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾詩(shī)人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，于不動(dòng)聲色的景物描寫中讓人傾聽靈魂深處的而來的江水，于不動(dòng)聲色的景物描寫中讓人傾聽靈魂深處的蒼涼與悲苦。蒼涼與悲苦。“無邊無邊”、“不盡不盡”，使，使“蕭蕭蕭蕭”、“滾滾滾滾”更加形象化，呈現(xiàn)出雄闊蒼涼的特點(diǎn)。更加形象化，呈現(xiàn)出雄闊蒼

17、涼的特點(diǎn)。2.2.登高登高中中“悲悲”“”“獨(dú)獨(dú)”兩種情懷的內(nèi)涵是什么？全詩(shī)是如兩種情懷的內(nèi)涵是什么？全詩(shī)是如何抒發(fā)這樣的情懷的？何抒發(fā)這樣的情懷的？明確：明確：頸聯(lián)中的頸聯(lián)中的“悲悲”和和“獨(dú)登臺(tái)獨(dú)登臺(tái)”不僅暗合首聯(lián)的不僅暗合首聯(lián)的“哀哀”，而且表明了詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地而且表明了詩(shī)人是在高處遠(yuǎn)眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯(lián)系在一起了。聯(lián)系在一起了?！氨弊质窃?shī)人感時(shí)傷懷思想的直接流露，是字是詩(shī)人感時(shí)傷懷思想的直接流露，是詩(shī)人憂國(guó)憂民感情的充分體現(xiàn)。詩(shī)人憂國(guó)憂民感情的充分體現(xiàn)?！蔼?dú)獨(dú)”一是獨(dú)知此宇宙與人生一是獨(dú)知此宇宙與人生之悲愴，二是獨(dú)自承擔(dān)此苦難的情懷。全詩(shī)用

18、渾融的色調(diào)，將之悲愴，二是獨(dú)自承擔(dān)此苦難的情懷。全詩(shī)用渾融的色調(diào)，將風(fēng)急、猿嘯、鳥飛、木落與滾滾江水描寫成天地同悲的宏大意風(fēng)急、猿嘯、鳥飛、木落與滾滾江水描寫成天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤獨(dú)的感傷情懷，全詩(shī)既流暢渾厚，又境，再引出自己悲苦、孤獨(dú)的感傷情懷，全詩(shī)既流暢渾厚，又高歌激昂。氣象磅礴，情景交融，達(dá)到了爐火純青的地步。高歌激昂。氣象磅礴，情景交融，達(dá)到了爐火純青的地步。琵琶行并序琵琶行并序 主題主題1 1：欣賞音樂描寫，學(xué)習(xí)高超的表達(dá)技巧：欣賞音樂描寫，學(xué)習(xí)高超的表達(dá)技巧1.1.文字是無聲的，卻能夠生動(dòng)地刻畫有聲的音樂。在文字是無聲的，卻能夠生動(dòng)地刻畫有聲的音樂。在琵琶琵琶行并

19、序行并序中，白居易是如何表現(xiàn)琵琶的音樂魅力的？中，白居易是如何表現(xiàn)琵琶的音樂魅力的？明確：明確：作者運(yùn)用大量生動(dòng)的比喻來刻畫音樂。如從作者運(yùn)用大量生動(dòng)的比喻來刻畫音樂。如從“大弦大弦”句至句至“四弦四弦”句皆是如此。用疊詞句皆是如此。用疊詞“嘈嘈嘈嘈”寫大弦的樂音時(shí)寫大弦的樂音時(shí)把它比喻成把它比喻成“急雨急雨”，用疊詞，用疊詞“切切切切”寫小弦的聲音時(shí)又用寫小弦的聲音時(shí)又用“私語(yǔ)私語(yǔ)”作比，用作比，用“嘈嘈切切嘈嘈切切”寫大小弦的合奏時(shí)把樂音比寫大小弦的合奏時(shí)把樂音比喻成喻成“大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤”。把視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來。把視覺形象、聽覺形象聯(lián)合起來通比音樂，就使得琵琶女的彈奏

20、非常具體形象。通比音樂，就使得琵琶女的彈奏非常具體形象。 又如，詩(shī)人用旋律的變化寫先又如，詩(shī)人用旋律的變化寫先“滑滑”后后“澀澀”的兩種音的兩種音樂意境。樂意境?！伴g關(guān)間關(guān)”之聲如之聲如“鶯語(yǔ)花底鶯語(yǔ)花底”般輕快流利；般輕快流利；“幽咽幽咽”之聲如之聲如“泉流冰下泉流冰下”般悲抑哽塞。般悲抑哽塞。 再如，詩(shī)人用再如，詩(shī)人用“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”這這樣的感受來描繪余音裊裊、寓意無窮的音樂境界，用樣的感受來描繪余音裊裊、寓意無窮的音樂境界，用“銀瓶銀瓶乍破乍破”“”“鐵騎突出鐵騎突出”來寫音樂的突轉(zhuǎn)急促，用來寫音樂的突轉(zhuǎn)急促，用“裂帛裂帛”來寫來寫音樂的戛

21、然而止等，真是令人拍案叫絕。音樂的戛然而止等，真是令人拍案叫絕。2.2.琵琶行琵琶行的敘事、寫景、抒情有什么特點(diǎn)？的敘事、寫景、抒情有什么特點(diǎn)？明確：明確：琵琶行琵琶行雖然也是用敘述描寫來表現(xiàn)事件，但卻簡(jiǎn)雖然也是用敘述描寫來表現(xiàn)事件，但卻簡(jiǎn)到不能再簡(jiǎn)，而在人物心理描寫和環(huán)境氣氛渲染方面，卻濃到不能再簡(jiǎn)，而在人物心理描寫和環(huán)境氣氛渲染方面，卻濃墨重彩，務(wù)求盡情。墨重彩，務(wù)求盡情。琵琶行琵琶行就是用情把聲和事緊緊聯(lián)結(jié)就是用情把聲和事緊緊聯(lián)結(jié)在一起，聲隨情起，情隨事遷，使詩(shī)的進(jìn)程始終伴隨著動(dòng)人在一起，聲隨情起，情隨事遷，使詩(shī)的進(jìn)程始終伴隨著動(dòng)人的情感力量。除此之外，的情感力量。除此之外，琵琶行琵琶行

22、的抒情性還表現(xiàn)在以精的抒情性還表現(xiàn)在以精選的意象來營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊⒑嫱性?shī)歌的意境上。如選的意象來營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?、烘托?shī)歌的意境上。如“楓葉楓葉荻花秋瑟瑟荻花秋瑟瑟”、“別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)茫茫江浸月”等，將瑟瑟作響的楓葉、等，將瑟瑟作響的楓葉、荻花和茫茫江月構(gòu)成哀涼孤寂的畫面，其中透露的凄楚、感荻花和茫茫江月構(gòu)成哀涼孤寂的畫面，其中透露的凄楚、感傷、悵惘意緒為詩(shī)中人物、事件統(tǒng)統(tǒng)染色，也使讀者對(duì)如此傷、悵惘意緒為詩(shī)中人物、事件統(tǒng)統(tǒng)染色，也使讀者對(duì)如此意境、氛圍而心靈搖蕩，不能自已。意境、氛圍而心靈搖蕩，不能自已。 主題主題2 2：欣賞環(huán)境描寫，領(lǐng)悟思想感情：欣賞環(huán)境描寫，領(lǐng)悟思想感情1.1.琵琶行

23、琵琶行中有三處寫到月，中有三處寫到月，“別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)茫茫江浸月”，“唯唯見江心秋月白見江心秋月白”，“繞船月明江水寒繞船月明江水寒”，這些對(duì)月的描寫有，這些對(duì)月的描寫有什么作用？什么作用？明確：明確：“別時(shí)茫茫江浸月別時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 “唯見江心秋月白唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋

24、月照亮的江心，又結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人音樂效果，形成令人回味的意境。回味的意境。 另外如另外如“繞船月明江水寒繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染了詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染了詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物是溢滿感情的意總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的風(fēng)物

25、是溢滿感情的意象，疊加在一起，使象，疊加在一起，使琵琶行琵琶行整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光中，凄美、哀傷、動(dòng)人。頭那一派憂郁的月光中，凄美、哀傷、動(dòng)人。2.“2.“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”有什么具體內(nèi)涵？有什么具體內(nèi)涵？明確：明確：琵琶女的遭遇和詩(shī)人的被貶，反映了世態(tài)的炎涼和朝琵琶女的遭遇和詩(shī)人的被貶，反映了世態(tài)的炎涼和朝政的動(dòng)亂。這二者看似貌異，實(shí)則神合，這句詩(shī)便是這貌異政的動(dòng)亂。這二者看似貌異，實(shí)則神合，這句詩(shī)便是這貌異神合的焦點(diǎn)。神合的焦點(diǎn)。 錦瑟錦瑟 主題：學(xué)習(xí)典故，掌握其表達(dá)作用主題：學(xué)習(xí)典故，掌握其表達(dá)作用錦瑟錦瑟一詩(shī)用典歷來為人傳頌，本

26、詩(shī)用了哪些典故？各有一詩(shī)用典歷來為人傳頌，本詩(shī)用了哪些典故？各有什么作用？什么作用？明確：明確：典故一：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。詩(shī)人借此是寫昔日的理想典故一：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。詩(shī)人借此是寫昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，如此使人迷戀，和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，如此使人迷戀，致使詩(shī)人覺得它才是真實(shí)的存在，而眼下的困頓狀況只不過致使詩(shī)人覺得它才是真實(shí)的存在，而眼下的困頓狀況只不過是一場(chǎng)夢(mèng)。是一場(chǎng)夢(mèng)。 典故二：望帝春心托杜鵑。杜鵑啼春，這與錦瑟有何關(guān)典故二：望帝春心托杜鵑。杜鵑啼春，這與錦瑟有何關(guān)聯(lián)呢？原來，錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩(shī)人無限悲戚。難聯(lián)呢？原來，錦瑟繁弦，哀音怨曲

27、，引起詩(shī)人無限悲戚。難言的怨憤，如聞杜鵑的哀啼，送春歸去。詩(shī)人似乎表明了對(duì)言的怨憤，如聞杜鵑的哀啼，送春歸去。詩(shī)人似乎表明了對(duì)“華年華年”的一往情深，無論是夢(mèng)是真，他都不會(huì)讓自己的的一往情深，無論是夢(mèng)是真，他都不會(huì)讓自己的“春心春心”自生自滅，即使死去，也要像望帝那樣唱出自己的自生自滅，即使死去，也要像望帝那樣唱出自己的悲哀。悲哀。 典故三：滄海月明珠有淚。詩(shī)人借此把月、珠、淚合而典故三：滄海月明珠有淚。詩(shī)人借此把月、珠、淚合而為一，構(gòu)成了一種朦朧的妙境，表達(dá)出一種復(fù)雜的悵惘情懷，為一，構(gòu)成了一種朦朧的妙境，表達(dá)出一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠意境的愛賞，又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。既有對(duì)其高曠

28、意境的愛賞，又有對(duì)其凄寒孤寂的感傷。 典故四：藍(lán)田日暖玉生煙。藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)典故四：藍(lán)田日暖玉生煙。藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉升騰，遠(yuǎn)察猶在，近觀卻無。詩(shī)人藏其中的美玉的精氣冉冉升騰，遠(yuǎn)察猶在，近觀卻無。詩(shī)人借具有極高美學(xué)意味的理想景象，抒發(fā)了一種對(duì)高潔情感無借具有極高美學(xué)意味的理想景象，抒發(fā)了一種對(duì)高潔情感無法親近的悵恨。法親近的悵恨。閱讀下面這首詩(shī)，完成閱讀下面這首詩(shī)，完成1 12 2題。題。旅夜書懷旅夜書懷 杜杜 甫甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休

29、。飄飄何所似？天地一沙鷗。飄飄何所似？天地一沙鷗。1.1.這首詩(shī)頷聯(lián)寫景的兩句歷來為人們所稱道，請(qǐng)分析這兩個(gè)這首詩(shī)頷聯(lián)寫景的兩句歷來為人們所稱道，請(qǐng)分析這兩個(gè)寫景句的特點(diǎn)及作用。寫景句的特點(diǎn)及作用。答：答：_參考答案：參考答案：這兩句從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度寫所見之景，遠(yuǎn)處：明星這兩句從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度寫所見之景，遠(yuǎn)處：明星低垂，平野遼闊無邊；近處：明朗的月光下，江水洶涌澎湃，低垂，平野遼闊無邊；近處：明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息。而營(yíng)造的境界可謂雄渾闊大，但并不表奔流不息。而營(yíng)造的境界可謂雄渾闊大，但并不表“喜喜”的的情感，而是用闊大的意境反襯詩(shī)人孤苦伶仃的形象和漂泊無情感，而是用闊大的意境反襯詩(shī)

30、人孤苦伶仃的形象和漂泊無依的凄愴的心情。依的凄愴的心情。2.2.簡(jiǎn)析尾聯(lián)所運(yùn)用的寫作手法及作用。簡(jiǎn)析尾聯(lián)所運(yùn)用的寫作手法及作用。答：答：_答案：答案：(1)(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，以沙鷗自況，突出內(nèi)心的孤運(yùn)用比喻的修辭手法，以沙鷗自況，突出內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。獨(dú)寂寞。(2)(2)運(yùn)用反襯的手法，把沙鷗置于水天之間長(zhǎng)空浩渺的背景之運(yùn)用反襯的手法，把沙鷗置于水天之間長(zhǎng)空浩渺的背景之中，表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊無依的境況。中，表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊無依的境況。(3)(3)寓情于景，在闊大蒼涼的景物描寫中蘊(yùn)涵了詩(shī)人內(nèi)心無盡寓情于景，在闊大蒼涼的景物描寫中蘊(yùn)涵了詩(shī)人內(nèi)心無盡的感傷。的感傷。 李商隱的詩(shī)以朦朧晦澀著稱，李商隱

31、的詩(shī)以朦朧晦澀著稱，錦瑟錦瑟一詩(shī)的主旨?xì)v來一詩(shī)的主旨?xì)v來眾傳紛紜。你對(duì)本詩(shī)的主旨是怎么看的呢？眾傳紛紜。你對(duì)本詩(shī)的主旨是怎么看的呢？ 觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)交流：觀點(diǎn)一：悼亡詩(shī)。為悼念亡妻而作。觀點(diǎn)一：悼亡詩(shī)。為悼念亡妻而作。 觀點(diǎn)二：詠物詩(shī)。觀點(diǎn)二：詠物詩(shī)。“錦瑟無端五十弦錦瑟無端五十弦”，開端引出所詠，開端引出所詠之物。之物?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”是寫瑟音的美是寫瑟音的美妙，而妙，而“此情可待成追憶此情可待成追憶”則寫在瑟聲中表現(xiàn)的感情。則寫在瑟聲中表現(xiàn)的感情。 觀點(diǎn)三：抒情詩(shī)。抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。李商隱少觀點(diǎn)三：抒情詩(shī)。抒發(fā)自己壯志難酬的感慨。李商隱

32、少年得志，但在牛李兩黨的爭(zhēng)執(zhí)中卻最終難得重用，只得借詩(shī)年得志，但在牛李兩黨的爭(zhēng)執(zhí)中卻最終難得重用，只得借詩(shī)抒發(fā)自己的抑郁之情了。抒發(fā)自己的抑郁之情了。一、基礎(chǔ)積累一、基礎(chǔ)積累(18(18分分, ,每小題每小題3 3分分) )1.1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是( )( )如聽仙樂耳暫明如聽仙樂耳暫明 暫：暫時(shí)暫：暫時(shí)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 促：擰緊促：擰緊秋月春風(fēng)等閑度秋月春風(fēng)等閑度 等閑：輕易、隨便等閑：輕易、隨便琵琶聲停欲語(yǔ)遲琵琶聲停欲語(yǔ)遲 遲：遲疑遲：遲疑西當(dāng)太白有鳥道西當(dāng)太白有鳥道 當(dāng)：當(dāng)中當(dāng)：當(dāng)中以手撫膺坐長(zhǎng)嘆以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 坐：白白地坐

33、：白白地A.A. B. B. C. C. D. D.【解析解析】選選C C。暫：一下子；當(dāng)：在。故排除。暫：一下子；當(dāng)：在。故排除A A、B B、D D三三項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義用法都相同的一項(xiàng)是加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義用法都相同的一項(xiàng)是( )( )明年秋明年秋 委身為賈人婦委身為賈人婦低眉信手續(xù)續(xù)彈低眉信手續(xù)續(xù)彈 今漂淪憔悴今漂淪憔悴鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴 整頓衣裳起斂容整頓衣裳起斂容恬然自安恬然自安 因?yàn)殚L(zhǎng)句因?yàn)殚L(zhǎng)句凄凄不似向前聲凄凄不似向前聲A.A. B. B. C. C. D. D.【解析解析】選選B B。古：第二年。今：指今年的下一年。古：。古：第二年。今：指今年的下

34、一年。古：“突突”，副詞，突然；，副詞，突然；“出出”，動(dòng)詞，出現(xiàn)。今：鼓出來；，動(dòng)詞，出現(xiàn)。今：鼓出來；超過一般地顯露出來。古：整理，理一理。今：使紊亂的超過一般地顯露出來。古：整理，理一理。今：使紊亂的變?yōu)檎R；使不健全的健全起來。古變?yōu)檎R；使不健全的健全起來。古: :“因因”，連詞，因而；，連詞，因而；“為為”：動(dòng)詞，作。今：表原因，常跟：動(dòng)詞，作。今：表原因，常跟“所以所以”連用，表因連用，表因果關(guān)系。古：一個(gè)詞，名詞，從前。今：兩個(gè)詞，向，表果關(guān)系。古：一個(gè)詞，名詞，從前。今：兩個(gè)詞，向，表方位的介詞，前，名詞，表方位。方位的介詞，前，名詞，表方位。3.3.下列句子中加點(diǎn)詞的意義相

35、同的一項(xiàng)是下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是( )( )【解析解析】選選D D。A A項(xiàng)項(xiàng), ,連詞，倘若、如果連詞，倘若、如果/ /不定代詞，有的人。不定代詞，有的人。B B項(xiàng)項(xiàng), ,名詞，話名詞，話/ /名詞，字。名詞，字。C C項(xiàng)項(xiàng), ,動(dòng)詞，叫，吩咐，命令動(dòng)詞，叫，吩咐，命令/ /動(dòng)詞，動(dòng)詞，命名，題名。命名，題名。D D項(xiàng)，介詞，給、替。項(xiàng)，介詞，給、替。4.4.下列各項(xiàng)中，句式不同于其他三項(xiàng)的是下列各項(xiàng)中，句式不同于其他三項(xiàng)的是( )( )A.A.血色羅裙翻酒污血色羅裙翻酒污B.B.蜀道之難，難于上青天蜀道之難，難于上青天C.C.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才D.D.

36、轉(zhuǎn)徙于江湖間轉(zhuǎn)徙于江湖間【解析解析】選選A A。A A項(xiàng)為被動(dòng)句，項(xiàng)為被動(dòng)句，B B、C C、D D三項(xiàng)是狀語(yǔ)后置句。三項(xiàng)是狀語(yǔ)后置句。5.5.對(duì)對(duì)琵琶行并序琵琶行并序中琵琶女這個(gè)人物形象分析不恰當(dāng)?shù)囊恢信门@個(gè)人物形象分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是項(xiàng)是( )( )A.A.詩(shī)人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如詩(shī)人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。B.B.文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的

37、心潮，從而揭示她的內(nèi)心世變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內(nèi)心世界。界。C.C.琵琶女這個(gè)人物形象塑造得真實(shí)典型。詩(shī)人通過這個(gè)人物琵琶女這個(gè)人物形象塑造得真實(shí)典型。詩(shī)人通過這個(gè)人物形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的藝人們的形象，深刻地反映了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的藝人們的命運(yùn)。命運(yùn)。D.D.作者寫琵琶女這個(gè)人物，實(shí)際上就是寫作者自己，作者與作者寫琵琶女這個(gè)人物，實(shí)際上就是寫作者自己，作者與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇，所以發(fā)出琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”的感慨。的感慨?！窘馕鼋馕觥窟x選A A?！坝f還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛欲說還休的內(nèi)心

38、矛盾和難言之痛”不符合文不符合文意。意。6.6.對(duì)對(duì)登高登高的內(nèi)容解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的內(nèi)容解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )( )A.A.一、二句寫詩(shī)人登高所見所聞，一、二句寫詩(shī)人登高所見所聞，“天天”“”“風(fēng)風(fēng)”“”“沙沙”“”“渚渚”“猿嘯猿嘯”“”“鳥飛鳥飛”勾畫出一幅勾畫出一幅“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的優(yōu)美畫面。的優(yōu)美畫面。B.B.三、四句寫詩(shī)人遠(yuǎn)眺所見，仰望蕭蕭而下的樹葉，俯視滾滾三、四句寫詩(shī)人遠(yuǎn)眺所見，仰望蕭蕭而下的樹葉，俯視滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。而來的江水，在寫景的同時(shí)，深沉地抒發(fā)了自己的情懷。C.C.五、六句詩(shī)人把以上景物描寫蘊(yùn)涵的情感明朗化了，這就把

39、五、六句詩(shī)人把以上景物描寫蘊(yùn)涵的情感明朗化了，這就把眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病眼前景和心中情緊密聯(lián)系在一起，傾訴了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的思想情感。孤愁的思想情感。D.D.七、八句寫詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，無限悲七、八句寫詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，悲愁難以排遣，無限悲涼之意，溢于言外。涼之意，溢于言外?！窘馕鼋馕觥窟x選A A?！肮串嫵龉串嫵鰞?yōu)美畫面優(yōu)美畫面”錯(cuò)。描繪的是一幅蒼錯(cuò)。描繪的是一幅蒼涼的畫面。涼的畫面。二、名句默寫二、名句默寫(5(5分分) )7.7.將下列詩(shī)句的空白部分補(bǔ)充完整。將下列詩(shī)句的空白部分補(bǔ)充完整。(1)(1)連峰去天不盈尺，連峰去天不盈尺，_。(2)_(2)_，潦倒新停濁酒杯。，潦倒新停濁酒杯。(3)_(3)_，猶抱琵琶半遮面。，猶抱琵琶半遮面。(4)_(4)_，此時(shí)無聲勝有聲。，此時(shí)無聲勝有聲。(5)_(5)_，相逢何必曾相識(shí)