(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)24、河中石獸

1、24、河中石獸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、借助注釋和工具書閱讀課文，積累重點(diǎn)文言詞語。2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文中心內(nèi)容，積累重點(diǎn)文言詞語，是教學(xué)的重點(diǎn)。2、文章中相關(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學(xué)生理解為什 么老河兵的方法是對(duì)的是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：趣味對(duì)聯(lián) ：抓抓癢癢，癢癢抓抓，不抓不癢，不 癢不抓，越癢越抓，越抓越癢； 生生死死，死死生生，有生有死， 有死有生，先生先死，先死先生。 紀(jì)昀二、作者簡介紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年（1754）進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰 林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪被派遣至烏魯木齊。釋放回京后， 任四庫全書總纂官，編定

2、四庫全書總目提要 ，在目錄學(xué) 上貢獻(xiàn)很大。著有閱微草堂筆記等。閱微草堂筆記 是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說， 題 材以妖怪鬼狐為主，但人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相 當(dāng)廣泛。二、整體感知1、朗讀課文2、反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音河干（）圮（ ）棹()曳( )鐵鈀（ ）木杮（ ）湮( )嚙（ ）沙坎穴（ ）溯（ ）流 固顛（）臆（ ）斷歟（）三、任務(wù)一、一番朗讀。自由朗讀，結(jié)合課文注釋，掌握重點(diǎn)字 詞的讀音。四、任務(wù)二、請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作，結(jié)合課下注釋疏通文意， 梳理情節(jié)。五、任務(wù)三、一個(gè)道理。1、概括四種尋找石獸的方法I一一“ 一數(shù)里夕卜2、 四人認(rèn)識(shí)不同的原因3、分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性

3、格特征寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動(dòng)的態(tài)度。講學(xué)家：“笑曰” “爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師， 自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實(shí)際。老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，實(shí)事求是。4、老河兵的判斷為什么是正確的？（常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知 識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析）廟僧和講學(xué)家都范了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。作者由此得出了什么結(jié)論？（然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!）許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因， 我們不能知其一，不 知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想， 而要根據(jù)實(shí)踐 情況作出判斷。5、 文章中寫到了兩次“笑” ， 你怎么理解其中的意味？ 講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理” ，笑別人不具備這方面的 知識(shí)。老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。六、課堂小結(jié)。本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事， 說明了任何事都不能根 據(jù)主觀推理， 實(shí)踐出真知。 希望同學(xué)們遇事要?jiǎng)幽X筋多想想， 分 析各方