單親家庭的學(xué)生同伴交往存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、單親家庭的學(xué)生同伴交往存在的問(wèn)題及對(duì)策 一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，單親家庭的學(xué)生與同伴交往的需求欲望 十分強(qiáng)烈他們會(huì)為結(jié)交到好朋友而十分開(kāi)心，反之也會(huì)為 失去朋友的信任而憂傷。從單親家庭的學(xué)生結(jié)交朋友的動(dòng)機(jī) 來(lái)看其交友主要是滿足情感上的需要。情感交流在他們交 友的選擇上占有重要的位置，絕大多數(shù)學(xué)生將結(jié)交老實(shí)、正 直的朋友作為他們交友的首選，他們把朋友之間不能坦誠(chéng)相 待看做是最大的悲哀，表現(xiàn)出單親家庭的學(xué)生對(duì)真誠(chéng)的友誼 和交往有著熱切的需求欲望。 一，單親家庭的學(xué)生同伴交住中普遍存在的問(wèn)題 單親家庭的學(xué)生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴(kuò) 大，但他們的交往能力如得不到正確的指導(dǎo)，往往只能停留 在原始的水平上，

2、甚至由于交往不當(dāng)而產(chǎn)生一些不良的交往 心理，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的交往障礙包括認(rèn)知障礙、情 感障礙、人格障礙和能力障礙等。1.認(rèn)知,障礙 這點(diǎn)表現(xiàn)得異常突出。由于社會(huì)閱歷有限，單親家庭 的學(xué)生不能夠全面接觸社會(huì)，認(rèn)知上容易片面，同時(shí)，他們 常以理想的自我來(lái)確定擇友標(biāo)準(zhǔn)，所以一旦與理想不符，往 往造成人際交往障礙。2.情感障礙人與人之間的交往常由感情而萌發(fā)，情感成分是人際 交往的重要部分，單親家庭的學(xué)生由于感情豐富、變化快， 有時(shí)對(duì)人對(duì)事過(guò)于敏感和不重客觀，重一時(shí)不重全面，因而 使得人際交往缺乏穩(wěn)定性產(chǎn)生各種障礙。3.性格障礙 一般而言，性格內(nèi)向的學(xué)生不大容易交到朋友，活潑 外向的學(xué)生總是三五成群

3、地結(jié)伴而行。有些學(xué)生人格不健 全動(dòng)不動(dòng)發(fā)火、生氣、脾氣暴躁、態(tài)度生硬，對(duì)人充滿敵 意，或者自我陶醉、易受委屈。另外，有些學(xué)生表現(xiàn)為自私 自利、苛求于人、為人不正派、不尊重他人等，這些都較易 引發(fā)人際沖突。嫉妒、自卑、自傲、猜疑、孤僻等是引起人 際交往障礙的重要原因。4.能力障礙 現(xiàn)實(shí)中，不少單親家庭的學(xué)生缺乏交往的經(jīng)驗(yàn)、尤其 是成功的經(jīng)驗(yàn)，他們想關(guān)心人但又不知從何做起；想贊美 人，可怎么也開(kāi)不了口或詞不達(dá)意；交友的愿望強(qiáng)烈，卻總 感到?jīng)]有時(shí)機(jī)。如此等等，阻礙了單親家庭的學(xué)生交往的順 利進(jìn)行。當(dāng)然，這些不良心理并不是彼此孤立的，而往往是相 互交錯(cuò)、相互作用的。這種不良心理在不同的交往過(guò)程中， 會(huì)

4、對(duì)單親家庭的學(xué)生的人際交往產(chǎn)生重大的不良影響。 二、克服單親家庭的學(xué)生同伴交往中的不良心理的途徑。1.樹(shù)立正確觀念，培養(yǎng)積極情感樹(shù)立正確的交往觀念是進(jìn)行健康交往的前提，而健康 的同伴交往行為對(duì)培養(yǎng)單親家庭的學(xué)生的情感起著積極的 作用。.認(rèn)識(shí)平等。 每個(gè)人都是獨(dú)立的、有理性的主體，都有自己的尊嚴(yán)。因此在交往中，不管其性別、條件、地位如何，都是平等的 主體，并沒(méi)有尊卑優(yōu)劣之分。因此，樹(shù)立平等交往的觀念， 也是正常交往產(chǎn)生和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。.真誠(chéng)關(guān)心。希望得到別人的關(guān)心和注意是人的一種正常需要。當(dāng)一 個(gè)學(xué)生感到周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)他十分關(guān)心時(shí)， 心中便會(huì)有一種溫 暖、 安全的感覺(jué)，他就會(huì)充滿自信和快

5、樂(lè)。 “投我以木皿 報(bào) 之以瓊琚”。學(xué)生既然受學(xué)習(xí)文檔 僅供參考了別人的關(guān)心，他也同樣會(huì)關(guān)心別 人這樣相互之間就容易有一種友好、親密的關(guān)系了。真誠(chéng)地關(guān)心同學(xué)要熱情，當(dāng)同伴有求于自己時(shí)只要 是正當(dāng)?shù)?，就要盡己之所有滿足對(duì)方的要求，當(dāng)看到別人有 圍難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)注和體貼。當(dāng)然，真誠(chéng)地關(guān)心同 學(xué)還妻無(wú)私，盡可能防止給同伴出難題。.學(xué)會(huì)寬容。寬容是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的性格特征它表現(xiàn)為一個(gè)人 對(duì)別人寬厚、有氣量，不計(jì)小隙，能寬容異見(jiàn)。生活中充滿 了矛盾，同伴之間難免有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類疙疙瘩瘩的事情發(fā)生， 我們必須寬容別人， 禮讓別人.嘗試?yán)斫?。指?dǎo)學(xué)生理解他人的情緒。在感知、覺(jué)察

6、他人情緒、想 法和感受的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解他人情緒的能力，使學(xué)生 能夠設(shè)身處地地為別人著想，體會(huì)他人投射給自己的情緒井 產(chǎn)生共鳴。理解是正常交往的前提。僅從“我”的角度看待 他人的行為。這是現(xiàn)代獨(dú)生子女教育的一大弱點(diǎn)。因此要幫 助他們養(yǎng)成一種換位思維的習(xí)慣。在交往中，難免產(chǎn)生摩擦和小矛盾，因而，在問(wèn)題發(fā) 生后應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣也會(huì)感化對(duì)方認(rèn)識(shí)到自己 的不足，恢復(fù)原有的交往。在這里要特別指出的是，主動(dòng)承 認(rèn)錯(cuò)誤并不會(huì)降低你的自尊，反而只能增加你的自尊。對(duì)方 會(huì)因?yàn)槟愕挠職舛磁迥恪?養(yǎng)成主動(dòng)。人際關(guān)系是在“互動(dòng)”中發(fā)生聯(lián)系和變化 的。人際關(guān)系要密切， 彼此的交往是其前提。 交往水平越高

7、， 人際關(guān)系就越容易密切，反之亦然。因此，在緊張的學(xué)習(xí)生 活之余，不妨主動(dòng)地找同伴談心，討論某些問(wèn)題，交換一些 意見(jiàn)，互相傳遞信息， 這些都可以加深對(duì)對(duì)方的了解和信任。2、培養(yǎng)交往技能，提升交往能力.學(xué)習(xí)微笑。密西根大學(xué)心理系教授詹姆斯說(shuō)過(guò)： “常露笑容的人，比不露笑容的人在經(jīng)營(yíng)、 買(mǎi)賣(mài)、 教育等方面比較有效果 和成就。 ”交往也是如此，笑意是善童的象征它可以使自 己和對(duì)方明朗活躍起來(lái)，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生很大的吸引力。否則， 臉色憂郁、刻板、陰沉，別人自然會(huì)退避三舍 不愿與你交 談， 更不會(huì)與你交往。 因而， 在交往中 面帶微笑、態(tài)度和 藹、語(yǔ)氣溫和是十分重要的技能。.用心傾聽(tīng)。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有

8、些同學(xué)不注意這方面的問(wèn)題， 常常表現(xiàn)為對(duì)方有話不耐心聽(tīng)、夸夸其談、自我陶醉等。很 明顯，這樣的人難以贏得良好的人際關(guān)系。.習(xí)慣贊美。每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同和贊美，從而證明自身存 在價(jià)值。因此，在交往中，對(duì)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)、對(duì)別人的 關(guān)心和幫助要表現(xiàn)出由衷的感謝和贊美，這樣，就能激發(fā)對(duì) 方和你交往的熱情。當(dāng)然，贊美是要真誠(chéng)的而不是虛偽的。3、組織集體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)行” 、 “體情”.開(kāi)展集體評(píng)比，體會(huì)合作力量 為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的交往時(shí)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考機(jī)，可以組織各類評(píng)比， 如：“創(chuàng)明星小組” 、小組知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、小組體育競(jìng)賽 等。通過(guò)小組成員團(tuán)結(jié)合作、共同努力，才能取得好成績(jī)。 小組

9、同學(xué)在爭(zhēng)取的過(guò)程中要運(yùn)用學(xué)到的交往方法相互溝通， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互相幫助、互相依賴、共同解決。在每次對(duì)評(píng)比結(jié) 果的再評(píng)價(jià)時(shí)，也采取合作性的獎(jiǎng)勵(lì)定向。使學(xué)生在取得好 成績(jī)時(shí)，體會(huì)到同伴合作的力量，產(chǎn)生愉悅的成功體驗(yàn)。這 作為一種精神強(qiáng)化物，能夠不斷強(qiáng)化良好的交往行為，促進(jìn) 同伴之間的關(guān)系。.組織集體活動(dòng).體會(huì)交往快樂(lè)活動(dòng)對(duì)單親家庭的學(xué)生交往能力的發(fā)展具有重要作用，因此組織豐富多彩的交往實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的。學(xué)生在交 往中學(xué)會(huì)交往，有利于交往能力的發(fā)展。單親家庭的學(xué)生的 交往對(duì)象都是同齡人，他們沒(méi)有過(guò)多的約束因素，懷著輕松 慵快的心情投身于自己喜歡的活動(dòng)，可以使學(xué)生的想象更豐 富，他們可以毫無(wú)顧忌地發(fā)表

10、自己的見(jiàn)解、交流思想，也容 易得到理解和支持。活動(dòng)的形式可以多種多樣，如開(kāi)展集會(huì) 演講、 生日慶祝、 假日郊游、 社會(huì)調(diào)查、 研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)。讓青少年在各種真實(shí)情境的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)中得到對(duì)他人和矛盾 沖突態(tài)度的自然而真實(shí)的反饋，滿足其內(nèi)在的人際交往需 求，釋放出其內(nèi)在的青春活力，內(nèi)化各種交往禮儀標(biāo)準(zhǔn)，逐 步樹(shù)立起正確的交往觀念，拓展同伴交往的深度與廣度，提 升交往的層次與品質(zhì)，井借助交往行為的自然后果提高獨(dú)立 解決人際沖突的能力，最終實(shí)現(xiàn)在交往中學(xué)會(huì)交往。安排互動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作效果合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù) 有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不但可以調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，還可以給學(xué)生提供更多的交流溝通時(shí)機(jī)，通過(guò)語(yǔ)吞表達(dá)、辯論分析、質(zhì)疑等方式共 同交流探討，解決問(wèn)題。小組成員之間必須相互了解，熱心互助，真誠(chéng)相待.彼 此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流、互相幫助和支持，建立起一種融洽、友愛(ài)的伙伴關(guān)系。許多學(xué)生在與同伴的交往活動(dòng)中，逐步學(xué) 會(huì)了如何有效地表述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意 見(jiàn).概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，從而形成團(tuán)結(jié)、合作、相互尊重、 互幫互助的優(yōu)良作風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中，老師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予