人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《我最好的老師》精彩課件

1、 教師頌四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。1.正確流利，有感情地朗讀課文。2.朗誦后，通過(guò)自己的理解說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3.理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師都是自己最好的老師。4.理解懷特森老師這樣教學(xué)的良苦用心。獨(dú)特 出人意料 侃侃而談 顱骨 刺眼 測(cè)驗(yàn) 真?zhèn)?駁倒 饒有趣味 刺激 逐漸 終生受益 權(quán)威 糊弄 破綻 強(qiáng)調(diào) 出人意料：超出人們的意料。侃侃而談：形容理直氣壯地說(shuō)話。目瞪口呆：形容口吃或或害怕而發(fā)愣的樣子。破綻：比喻說(shuō)話做事露出的漏洞。饒有興趣：饒，豐富、多。指很有趣味。課文主要講了一件什么事

2、課文主要講了我 時(shí)科學(xué)老師 先生的事。他是一個(gè) 的人， 獨(dú)特，他用 的舉動(dòng)讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：六年級(jí)懷特森很有個(gè)性教學(xué)方法出人意料不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。作者為什么認(rèn)為懷特森先生是自己最好的老師因?yàn)樗且粋€(gè)有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，不會(huì)像其他老師一樣盲目地告訴我們答案，千遍一律的教我們，而是用他獨(dú)到的方式讓我們了解更深，更確切。他讓我們學(xué)會(huì)用大腦思考，而不是依賴書(shū)本，迷信權(quán)威。懷特森老師為什么這樣教學(xué)，他的良苦用心是什么？懷特森老師之所以這樣教學(xué)是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)我們只會(huì)木訥地記筆記，讓大腦睡大覺(jué)。他的良苦用心是希望我們從失誤中吸取教訓(xùn)，有懷疑精神，敢大膽指出。并且學(xué)會(huì)獨(dú)立思

3、考。畫(huà)出課文中大家喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括介紹了懷特森先生的教學(xué)方法獨(dú)特，常有出人意料的舉動(dòng)。 當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆?！澳康煽诖簟迸c前文的“出人意料”照應(yīng)，形象的寫(xiě)出“我”的表情。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”，他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。這句話描述了懷特森老師課堂上秩序井然，嚴(yán)謹(jǐn)有序。同學(xué)們都認(rèn)真做了筆記，顯而易見(jiàn)為下文老師出乎意料的舉動(dòng)做鋪墊。懷特森老師總是想方設(shè)法讓我們來(lái)接受他的挑戰(zhàn)。有時(shí)，為了駁倒他一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天時(shí)間去思考和論證。然而正是這個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。懷特森老師營(yíng)造了科學(xué)課上充滿質(zhì)疑、思考和刺激的過(guò)程。在這樣的學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更懂得了獨(dú)立思考。假如你是懷特森老師的學(xué)生，你會(huì)怎樣面對(duì)他出人意料的舉動(dòng)？ 這是懷特森老師通過(guò)一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，想告訴學(xué)生的一個(gè)道理：一個(gè)人不能人云亦云，輕信