如何上好一堂課PPT課件

1、如何上好一堂課如何上好一堂課教學(xué)目標(biāo) 課程結(jié)束時能描述好課的基本標(biāo)準(zhǔn)，正確率課程結(jié)束時能描述好課的基本標(biāo)準(zhǔn)，正確率100% 課后能模仿完成一份教案的編寫，正確率課后能模仿完成一份教案的編寫，正確率90% 課后能完成一份課后能完成一份PPT制作，并對他人的制作，并對他人的PPT進(jìn)行評進(jìn)行評價，正確率價，正確率100% 課程結(jié)束時能說明好課的實(shí)施方案，正確率課程結(jié)束時能說明好課的實(shí)施方案，正確率100%?什么是什么是好好課？課？該怎樣做？該怎樣做？好課的標(biāo)準(zhǔn)2010年年教學(xué)目的明教學(xué)目的明確而且準(zhǔn)確確而且準(zhǔn)確 重點(diǎn)突出重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破 教學(xué)方法教學(xué)方法合適合適 教學(xué)組織教學(xué)組織嚴(yán)密嚴(yán)密 教

2、學(xué)效果教學(xué)效果好好 備學(xué)生備學(xué)生備內(nèi)容備內(nèi)容備教學(xué)過程備教學(xué)過程?什么是好課？什么是好課？該怎樣該怎樣做做？該怎樣做該怎樣做？課后課后總結(jié)、輔導(dǎo)總結(jié)、輔導(dǎo)課前課前備課備課課上課上教師要求教師要求精點(diǎn)導(dǎo)入精點(diǎn)導(dǎo)入科學(xué)設(shè)問科學(xué)設(shè)問組織教學(xué)組織教學(xué)課堂小結(jié)課堂小結(jié)備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備課筆備課筆記記PPT 備備 課課教案的編寫教案的編寫J教案的使用對象？教師？學(xué)生？教案的使用對象？教師？學(xué)生？J教案與教學(xué)大綱的關(guān)系？教案與教學(xué)大綱的關(guān)系？J教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)J多媒體教學(xué)是教學(xué)方法嗎？多媒體教學(xué)是教學(xué)方法嗎？教學(xué)方案教學(xué)方案教案 浙江醫(yī)學(xué)

3、高等?？茖W(xué)校教案 / 學(xué)年第 學(xué)期授課時間： 年 月 日 第 周 星期 課程名稱： 課題： 授課對象： 專業(yè) 班級 課型： 教學(xué)方法： 課時數(shù)教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容及預(yù)計(jì)時間）：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)后記：參考資料：任課教師： 編寫日期： 年 月 日課課 型型 動手還是動腦：動手還是動腦：理論、實(shí)訓(xùn)、理實(shí)一體化理論、實(shí)訓(xùn)、理實(shí)一體化 是否綜合是否綜合：單一課、綜合課：單一課、綜合課 是否新課是否新課：新授課、復(fù)習(xí)課：新授課、復(fù)習(xí)課 教案 浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教案 / 學(xué)年第 學(xué)期授課時間： 年 月 日 第 周 星期 課程名稱： 課題： 授課對象： 專業(yè) 班級 課型： 教學(xué)方法： 課時數(shù)教

4、學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容及預(yù)計(jì)時間）：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)后記：參考資料：任課教師： 編寫日期： 年 月 日教學(xué)方法教學(xué)方法講授法講授法練習(xí)法練習(xí)法角色扮演法角色扮演法實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法游戲法游戲法讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法討論法討論法談話法談話法PBL錄像錄像多媒體多媒體掛圖掛圖板書板書 教學(xué)方法的常用分類教學(xué)方法的常用分類行為中介行為中介n以語言傳遞為主的教學(xué)方法 講授法講授法談話法談話法討論法討論法讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法n以直接知覺為主的教學(xué)方法以直接知覺為主的教學(xué)方法n以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法n以陶冶為主的教學(xué)方法以陶冶為主的教學(xué)方法演示法演示法參觀法

5、參觀法練習(xí)法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法角色扮演法角色扮演法游戲法游戲法教學(xué)方法講授法講授法練習(xí)法練習(xí)法角色扮演法角色扮演法實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法游戲法游戲法讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法討論法討論法談話法談話法PBL 教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的無味？教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的無味？請問請問方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇方法選擇國際經(jīng)驗(yàn)國際經(jīng)驗(yàn)教育理念 如果我們今天仍然用昨天的方式教育學(xué)生，將剝奪學(xué)生的未來 約翰杜威 John Dewey 方法選擇方法選擇- -理念理念 黃金定律黃金定律p一個人能集中注意力聽講的最長時間平均一個人能集中注意力聽講的最

6、長時間平均為為20分鐘分鐘p一個人從課堂獲得的知識平均為教師講授一個人從課堂獲得的知識平均為教師講授的的20%p一個人在說教式課堂上記憶的內(nèi)容，在一一個人在說教式課堂上記憶的內(nèi)容，在一堂課結(jié)束后只能保留堂課結(jié)束后只能保留15分鐘分鐘方法選擇方法選擇- -理論理論方法選擇方法選擇 2424小時后小時后最能提高理論知識最能提高理論知識查房時講解查房時講解59.1%教學(xué)查房教學(xué)查房 18.3%老師提問占老師提問占16.1%小講課小講課4.3%其它其它2.2%最能提高操作水平最能提高操作水平自己動手自己動手66.2%當(dāng)老師助手當(dāng)老師助手20.2%邊看老師做邊聽講解邊看老師做邊聽講解 13.6%看操作演

7、示光盤看操作演示光盤0應(yīng)曉維應(yīng)曉維.實(shí)習(xí)生對帶教老師需求的調(diào)查與分析實(shí)習(xí)生對帶教老師需求的調(diào)查與分析,浙江醫(yī)學(xué)教育浙江醫(yī)學(xué)教育2006,5 6(2 ):24-26方法選擇方法選擇- -經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)對掌握體格檢查對掌握體格檢查提高醫(yī)療文書書寫提高醫(yī)療文書書寫老師現(xiàn)場修改老師現(xiàn)場修改86.0%集中理論學(xué)習(xí)集中理論學(xué)習(xí) 10.6%其它其它3.2%床邊帶教床邊帶教66.7%老師系統(tǒng)示教老師系統(tǒng)示教30.1%觀看光盤或?qū)W生之間觀看光盤或?qū)W生之間對練對練 3.2%應(yīng)曉維應(yīng)曉維.實(shí)習(xí)生對帶教老師需求的調(diào)查與分析實(shí)習(xí)生對帶教老師需求的調(diào)查與分析,浙江醫(yī)學(xué)教育浙江醫(yī)學(xué)教育2006,5 6(2 ):24-26方法選擇

8、方法選擇 浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教案 / 學(xué)年第 學(xué)期授課時間： 年 月 日 第 周 星期 課程名稱： 課題： 授課對象： 專業(yè) 班級 課型： 教學(xué)方法： 課時數(shù)教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容及預(yù)計(jì)時間）：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)后記：參考資料：任課教師： 編寫日期： 年 月 日1、掌握教案的組成和各組成部分的內(nèi)涵、掌握教案的組成和各組成部分的內(nèi)涵2、熟悉教學(xué)過程、熟悉教學(xué)過程3、了解教案編寫的原則、使用對象、了解教案編寫的原則、使用對象教學(xué)目的教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 能獨(dú)立能獨(dú)立編制編制一份規(guī)范的教案。一份規(guī)范的教案。 能能列出列出四類教學(xué)方法，正確率四類教學(xué)方法，正確率100%100%。 能根

9、據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇能根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)用應(yīng)用不同的教不同的教學(xué)方法，正確率學(xué)方法，正確率80%80%。教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)區(qū)區(qū) 別別教學(xué)目的教學(xué)目的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)依依 據(jù)據(jù) 教學(xué)大綱、教材教學(xué)大綱、教材教學(xué)大綱、教材、教學(xué)大綱、教材、BLOOMBLOOM教學(xué)目標(biāo)分類理論教學(xué)目標(biāo)分類理論主主 體體對對教師教師要教什么的說明要教什么的說明著眼著眼學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果學(xué)習(xí)的結(jié)果使用動詞使用動詞掌握、熟悉、了解掌握、熟悉、了解行為動詞行為動詞：說出、辨別、：說出、辨別、解決、修改解決、修改教育目標(biāo)分類理論 認(rèn)知領(lǐng)域布盧姆（Bloom BS，1956）將知識用于新的情境將知識用于新的

10、情境對學(xué)習(xí)材料作價值判斷對學(xué)習(xí)材料作價值判斷綜合所學(xué)知識，形成新的整體綜合所學(xué)知識，形成新的整體分解材料找出部分之間聯(lián)系分解材料找出部分之間聯(lián)系把握學(xué)習(xí)材料的意義把握學(xué)習(xí)材料的意義記憶所學(xué)的材料記憶所學(xué)的材料評價：評論、鑒別評價：評論、鑒別綜合：概括、歸納、擬定綜合：概括、歸納、擬定分析：分辨、分析分析：分辨、分析應(yīng)用：運(yùn)用、制定、完成、計(jì)算應(yīng)用：運(yùn)用、制定、完成、計(jì)算知識：說出、列舉、指出知識：說出、列舉、指出理解：解釋、闡述、比較理解：解釋、闡述、比較動作技能領(lǐng)域模仿：模仿、回示模仿：模仿、回示創(chuàng)新：用其他方法創(chuàng)新：用其他方法熟練：熟練進(jìn)行熟練：熟練進(jìn)行操作：規(guī)范連貫進(jìn)行操作：規(guī)范連貫進(jìn)行

11、知覺：知覺：-觀察、說出要領(lǐng)觀察、說出要領(lǐng)定向：說出程序定向：說出程序情感領(lǐng)域（Affective Domain) 克拉斯沃爾（Krathwohl DR，1964）價值體系化：堅(jiān)持、保護(hù)價值體系化：堅(jiān)持、保護(hù)內(nèi)化為個人性格的一部分內(nèi)化為個人性格的一部分行為表現(xiàn)出堅(jiān)定性行為表現(xiàn)出堅(jiān)定性形成個人價值觀念體系形成個人價值觀念體系愿意注意某事物愿意注意某事物主動、樂于參與主動、樂于參與價值體系個性化價值體系個性化價值判斷：判斷評價價值判斷：判斷評價反應(yīng)：表現(xiàn)、遵守反應(yīng)：表現(xiàn)、遵守接受：觀察、描述接受：觀察、描述教學(xué)目標(biāo)編制的標(biāo)準(zhǔn)與步驟教學(xué)目標(biāo)編制的標(biāo)準(zhǔn)與步驟1、分析教材，找出知識點(diǎn)、分析教材，找出知識

12、點(diǎn)2、確定教學(xué)目標(biāo)等級層次、確定教學(xué)目標(biāo)等級層次3、描述教學(xué)目標(biāo)、描述教學(xué)目標(biāo) 三條標(biāo)準(zhǔn)三條標(biāo)準(zhǔn) 陳述的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果陳述的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果 明確、具體，無含糊、不可測量術(shù)語明確、具體，無含糊、不可測量術(shù)語 反映學(xué)生習(xí)得知識的水平層次反映學(xué)生習(xí)得知識的水平層次學(xué)習(xí)目標(biāo) 撰寫時需包含：撰寫時需包含：Who 誰Will do what（performance）將學(xué)到什么Under what condition 在什么情況下How well（criteria）學(xué)得如何 例子：例子： 在今天課程結(jié)束時，研習(xí)者應(yīng)該能夠正確列出在今天課程結(jié)束時，研習(xí)者應(yīng)該能夠正確列出四種教學(xué)方法四種教學(xué)方法教案 浙江醫(yī)

13、學(xué)高等專科學(xué)校教案 / 學(xué)年第 學(xué)期授課時間： 年 月 日 第 周 星期 課程名稱： 課題： 授課對象： 專業(yè) 班級 課型： 教學(xué)方法： 課時數(shù) 參考資料： 教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容及預(yù)計(jì)時間）：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)后記：任課教師： 編寫日期： 年 月 日教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容所用時所用時間間教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動熱身（回顧）熱身（回顧）教案概念教案概念5 51.提出問題：什么是教案提出問題：什么是教案2.教案和教學(xué)大綱的關(guān)系教案和教學(xué)大綱的關(guān)系討論并回答討論并回答引入新課引入新課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)5 51.展示空白教案展示空白教案2.提出本課的教學(xué)目標(biāo)提出本課的教學(xué)目

14、標(biāo)主題講授主題講授教案的組成教案的組成授課對象授課對象課型、教學(xué)過程課型、教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系教案編制原則教案編制原則5 55 55 55 55 55 55 5講授教案的組成講授教案的組成討論不同的授課對象與教案編制的關(guān)討論不同的授課對象與教案編制的關(guān)系系講解課型、教學(xué)過程講解課型、教學(xué)過程羅列平時認(rèn)為的教學(xué)方法羅列平時認(rèn)為的教學(xué)方法舉例兩種不同的表達(dá)方式講授教學(xué)目舉例兩種不同的表達(dá)方式講授教學(xué)目標(biāo)的編寫標(biāo)的編寫舉例急性胰腺炎病人護(hù)理討論重點(diǎn)難舉例急性胰腺炎病人護(hù)理討論重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)系點(diǎn)關(guān)系講授教案編制的原則講授教案編制的原則指出教學(xué)方法指出教學(xué)方法回答

15、急性胰腺炎病回答急性胰腺炎病人的護(hù)理重點(diǎn)難點(diǎn)人的護(hù)理重點(diǎn)難點(diǎn)課堂小結(jié)課堂小結(jié)5 5展示完整教案展示完整教案回答教案組成和主回答教案組成和主要內(nèi)容要內(nèi)容布置作業(yè)布置作業(yè)1 1口頭布置編寫一份教案口頭布置編寫一份教案教學(xué)過程教學(xué)過程BOPPPS模式 Bridge-in：暖身、導(dǎo)言 Objective：學(xué)習(xí)目標(biāo)或結(jié)果 Pre-assesment：前測 Participatory learning：參與式學(xué)習(xí) Post-assesment：后測 Summary：摘要/總結(jié)Bridge-in：暖身、導(dǎo)言：暖身、導(dǎo)言 幫助學(xué)生專注或連接即將要介紹的內(nèi)容幫助學(xué)生專注或連接即將要介紹的內(nèi)容 展示暖身的類型展示

16、暖身的類型提供信息的理由、重要性或共同性敘述主題相關(guān)的故事或個人經(jīng)驗(yàn)提出和主題相關(guān)聯(lián)的引導(dǎo)問題提供一個吸引人的引言或不尋常的事實(shí)連接到已經(jīng)學(xué)過或未來要學(xué)的內(nèi)容Objective/Outcome：學(xué)習(xí)目標(biāo)或結(jié)果：學(xué)習(xí)目標(biāo)或結(jié)果技能技能認(rèn)知認(rèn)知情感情感Cognitive要素、理論、觀念要素、理論、觀念Psychomotor技巧、表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)Affective態(tài)度、價值態(tài)度、價值信念、情緒信念、情緒Learning Objective：學(xué)習(xí)目標(biāo) 敘述具體明確，且可觀察衡量敘述具體明確，且可觀察衡量 撰寫時需包含：撰寫時需包含：Who 誰Will do what（performance）將學(xué)到什么U

17、nder what condition 在什么情況下How well（criteria）學(xué)得如何 例子：例子： 在今天課程結(jié)束時，研習(xí)者應(yīng)該能夠正確列出在今天課程結(jié)束時，研習(xí)者應(yīng)該能夠正確列出有效教學(xué)設(shè)計(jì)單堂課的模組元素有效教學(xué)設(shè)計(jì)單堂課的模組元素Pre-assesment：前測：前測 作用了解學(xué)生興趣與能力聚焦這堂課的目的幫助老師調(diào)整內(nèi)容深度和進(jìn)度 方式：正式考試/作業(yè)/非正式提問開放式問題腦力激蕩小測試Participatory learning：參與式學(xué)習(xí) 如何進(jìn)行鼓勵積極性的參與？（內(nèi)容）如何進(jìn)行鼓勵積極性的參與？（內(nèi)容）小組討論教材中的問題小組討論教材中的問題在講課中提頓一下，進(jìn)行學(xué)

18、生反思（文字記錄、在講課中提頓一下，進(jìn)行學(xué)生反思（文字記錄、討論、發(fā)展問題、解決問題）討論、發(fā)展問題、解決問題）個人或小組報(bào)告?zhèn)€人或小組報(bào)告提出自我思考問題提出自我思考問題個案研究，情景模擬個案研究，情景模擬參與式學(xué)習(xí)的策略（方式參與式學(xué)習(xí)的策略（方式） 破冰（破冰（ice-breanker） 思考思考-同桌分享（同桌分享（think-pair） 隨堂評量隨堂評量/實(shí)時回饋（實(shí)時回饋（quiz/IRS） 頭腦風(fēng)暴（頭腦風(fēng)暴（brainstorming） 游戲（游戲（game） 辯論（辯論（debate） 角色扮演（角色扮演（role play） 案例分析（案例分析（case study） 合作

19、學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）Post-assesment：后測：后測 作用：了解學(xué)生學(xué)到什么，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)作用：了解學(xué)生學(xué)到什么，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 類型類型知識理解：選擇題、簡答題應(yīng)用分析綜合評估：短文、分析情景、問題解決作業(yè)技能：檢核表，評定量表、展示態(tài)度價值：態(tài)度量表、短文、日志札記Summary/Closure：摘要：摘要/總結(jié)總結(jié) 作用作用 總結(jié)課堂內(nèi)容 幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí) 預(yù)告下堂課內(nèi)容 類型類型 內(nèi)容復(fù)習(xí) 回饋活動：意見紙片 表揚(yáng)學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)成果 應(yīng)用：寫出個人行動計(jì)劃 學(xué)生簡短口頭評論教案 浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教案 / 學(xué)年第 學(xué)期授課時間：

20、年 月 日 第 周 星期 課程名稱： 課題： 授課對象： 專業(yè) 班級 課型： 教學(xué)方法： 課時數(shù) 參考資料： 教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容及預(yù)計(jì)時間）：重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)后記：任課教師： 編寫日期： 年 月 日依綱合本依綱合本教案編制原則教案編制原則科學(xué)性科學(xué)性創(chuàng)新性創(chuàng)新性差異性差異性藝術(shù)性藝術(shù)性可操作性可操作性考慮變化性考慮變化性學(xué)百家樹一家學(xué)百家樹一家教學(xué)散文教學(xué)散文備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備課筆備課筆記記PPT 備備 課課顏顏 色色 文文 字字 條條 理理 圖圖 片片 動動 畫畫 PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)顏顏 色色 淺色背景、

21、深色字淺色背景、深色字深色背景、淺色字深色背景、淺色字顏顏 色色 文文 字字 條條 理理 圖圖 片片 動動 畫畫 PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)標(biāo)題一標(biāo)題一 32號號 加粗加粗標(biāo)題二標(biāo)題二 28號加粗號加粗 標(biāo)題三標(biāo)題三 24號加粗號加粗文文 字字-字體、字體、字號字號字字號號字體字體：不超過：不超過種種文文 字字-字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)-如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？ 觀察與記錄胸腔有進(jìn)行性出血胸腔有進(jìn)行性出血 引流液每小時超過引流液每小時超過200ml，持續(xù)，持續(xù)3小時，呈鮮紅色，伴小時，呈鮮紅色，伴有血凝塊，觸之引流管溫度高；有血凝塊，觸之引流管溫度

22、高； 脈搏逐漸增快，血壓持續(xù)下降；脈搏逐漸增快，血壓持續(xù)下降； 輸血補(bǔ)液后血壓不回升或回升后又逐漸下降；輸血補(bǔ)液后血壓不回升或回升后又逐漸下降； 血紅蛋白、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和紅細(xì)胞壓積持續(xù)降低；血紅蛋白、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和紅細(xì)胞壓積持續(xù)降低； 胸片示胸膜腔陰影持續(xù)增大。胸片示胸膜腔陰影持續(xù)增大。120字！字！ 觀察是否出血觀察是否出血p生命體征生命體征p引流液量、顏色引流液量、顏色p輔助檢查：血常規(guī)、輔助檢查：血常規(guī)、X X線檢查線檢查42字！字！顏顏 色色 文文 字字 條條 理理 圖圖 片片 動動 畫畫 PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)條理：條理：列提綱、條目列提綱、條目 觀察與記錄觀察水封瓶內(nèi)氣體排出情

23、況；觀察水封瓶內(nèi)氣體排出情況；-如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？ 觀察與記錄正常水柱波動正常水柱波動46cm伴有氣體或液體排出；伴有氣體或液體排出； 隨著肺不斷膨脹，波動逐漸減少至停止。隨著肺不斷膨脹，波動逐漸減少至停止。水柱波動大，提示肺不張或胸腔殘腔大；水柱波動大，提示肺不張或胸腔殘腔大；水柱平液面，提示胸腔閉式引流有漏氣處；水柱平液面，提示胸腔閉式引流有漏氣處； 水柱在液面以上無波動，提示肺膨脹良好。水柱在液面以上無波動，提示肺膨脹良好。p水柱波動水柱波動如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？ 觀察與記錄 正常情況下引流量應(yīng)正常情況下引流量應(yīng)80ml/h

24、， 開始為血性，以后顏色為淡紅色，開始為血性，以后顏色為淡紅色，不宜凝血。不宜凝血。p引流液量、顏色、性質(zhì)引流液量、顏色、性質(zhì)如何做好胸腔閉式引流護(hù)理？ 觀察與記錄胸腔有進(jìn)行性出血胸腔有進(jìn)行性出血 引流液每小時超過引流液每小時超過200ml200ml，持續(xù)，持續(xù)3 3小時，呈鮮紅色，伴有小時，呈鮮紅色，伴有血凝塊，觸之引流管溫度高；血凝塊，觸之引流管溫度高； 脈搏逐漸增快，血壓持續(xù)下降；脈搏逐漸增快，血壓持續(xù)下降； 輸血補(bǔ)液后血壓不回升或回升后又逐漸下降；輸血補(bǔ)液后血壓不回升或回升后又逐漸下降； 血紅蛋白、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和紅細(xì)胞壓積持續(xù)降低；血紅蛋白、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和紅細(xì)胞壓積持續(xù)降低； 胸片示胸膜腔

25、陰影持續(xù)增大。胸片示胸膜腔陰影持續(xù)增大。p胸腔內(nèi)是否出血胸腔內(nèi)是否出血以上五頁總結(jié)為以上五頁總結(jié)為 觀察與記錄觀察與記錄p胸腔內(nèi)是否出血胸腔內(nèi)是否出血p引流液量、顏色、性質(zhì)引流液量、顏色、性質(zhì)p水柱波動水柱波動p水封瓶內(nèi)氣體排出情況水封瓶內(nèi)氣體排出情況條理：列提綱、條條理：列提綱、條目目顏顏 色色 文文 字字 條條 理理 圖圖 片片 動動 畫畫 PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)如：直 腸 癌【直腸癌的治療原則直腸癌的治療原則】:1.局部切除術(shù)：經(jīng)肛局部切除和局部切除術(shù)：經(jīng)肛局部切除和TEM手術(shù)。手術(shù)。2.腹會陰聯(lián)合直腸癌根治術(shù)（腹會陰聯(lián)合直腸癌根治術(shù)（Miles手術(shù)）：手術(shù)）：3.經(jīng)腹直腸癌根治

26、術(shù)（經(jīng)腹直腸癌根治術(shù)（Dixon手術(shù)）：適合于手術(shù)）：適合于癌腫下緣距齒線癌腫下緣距齒線5cm以上的直腸癌腫。以上的直腸癌腫。圖片：效果、處理圖片：效果、處理2.Miles手術(shù)手術(shù)3.Dixon手術(shù)手術(shù)直 腸 癌【直腸癌的治療原則直腸癌的治療原則】2.腹會陰聯(lián)合直腸癌根治術(shù)（腹會陰聯(lián)合直腸癌根治術(shù)（Miles手術(shù)）：手術(shù)）：如：不同管道護(hù)理注意事項(xiàng)如：不同管道護(hù)理注意事項(xiàng)1、管道一端在體內(nèi)一端在、管道一端在體內(nèi)一端在體外體外3、整個管子均在體內(nèi)、整個管子均在體內(nèi)2、輸入管輸出管、輸入管輸出管123不同管道護(hù)理注意事項(xiàng)不同管道護(hù)理注意事項(xiàng)一端在體內(nèi)一端在體外一端在體內(nèi)一端在體外整個管子均在體內(nèi)整

27、個管子均在體內(nèi)輸入管輸出管輸入管輸出管顏顏 色色 文文 字字 條條 理理 圖圖 片片 動動 畫畫 PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng)PPT制作注意事項(xiàng)制作注意事項(xiàng) 顏色：顏色：背景和文字對比鮮明背景和文字對比鮮明 文字：文字：字?jǐn)?shù)、字體、字號字?jǐn)?shù)、字體、字號 條理：條理：列提綱、條目列提綱、條目 圖片：圖片：效果、處理效果、處理 動畫：動畫：是否需要是否需要備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)過程、備現(xiàn)代技術(shù)備課筆備課筆記記PPT 備備 課課該怎樣做？該怎樣做？課前課前課上課上課后課后教師要教師要求求精點(diǎn)導(dǎo)精點(diǎn)導(dǎo)入入科學(xué)設(shè)科學(xué)設(shè)問問組織教組織教學(xué)學(xué)課堂小課堂小結(jié)結(jié)總結(jié)、輔導(dǎo)

28、總結(jié)、輔導(dǎo)備課備課教師形象教師形象 服裝、發(fā)型和飾物服裝、發(fā)型和飾物 教師的身份相稱。教師的身份相稱。 樸素、自然、大方樸素、自然、大方 要體現(xiàn)出一種和諧的美要體現(xiàn)出一種和諧的美語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵 1、口語、口語 2、書面語：板書、書面語：板書 3、體態(tài)語體態(tài)語語言標(biāo)準(zhǔn)、簡練、無不文明用語。語言標(biāo)準(zhǔn)、簡練、無不文明用語。語速適中，不快不慢語速適中，不快不慢語音適度，不高不低語音適度，不高不低首語、眼語、手語首語、眼語、手語表情語表情語姿態(tài)語姿態(tài)語板 書 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 主要格式主要格式 要求要求教材的內(nèi)在邏輯結(jié)果、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教材的內(nèi)在邏輯結(jié)果、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充提綱式詞語式表格式結(jié)構(gòu)式圖示式提綱式詞語式表格式結(jié)構(gòu)式圖示式內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出語言科學(xué)、準(zhǔn)確內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出語言科學(xué)、準(zhǔn)確條理清晰，布局合理形式多樣，啟發(fā)思維條理清晰，布局合理形式多樣，啟發(fā)思維書寫規(guī)范、流暢，示范性強(qiáng)巧用顏色粉筆，賦有藝術(shù)性書寫規(guī)范、流暢，示范性強(qiáng)巧用顏色粉筆，賦有藝術(shù)性 教師有激情教師有激情 教師應(yīng)當(dāng)是精力充沛、充滿激情教師應(yīng)當(dāng)是精力充沛、充滿激