班級凝聚力班會

1、高二（高二（ 六六 ）班主題班會）班主題班會 同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一同學(xué)們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。個故事。 話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而話說有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。會立刻變出美味的湯來，我現(xiàn)在就煮給大家喝。” 這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很

2、小心架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說：的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了?！绷⒘⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。刻有人沖回家拿了一推洋蔥。 陌生人又嘗一口：陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來。又一個婦人快速回家端了一盤肉來。 “再有一些蔬菜就完美無缺了。再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了

3、醬油，也有人捧了生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎？故事其中蘊涵了什么嗎？ 這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神這個故事就是在說團(tuán)結(jié)合作會產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其

4、實只要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此要我們愿意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時，美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時，眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們眾志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力很近的話題：班級凝聚力勵志同行共勵志同行共創(chuàng)精彩創(chuàng)精彩WeOurI凝聚力凝聚力Individual，個體共性，普遍性共同體，班級（班會主線）小活動小活動你對同學(xué)知多少？你對同學(xué)知多少？ 隨機(jī)抽簽隨機(jī)抽簽 請同學(xué)積極參與哦請同學(xué)積極參與哦 提前請幾位同學(xué)說出兩位數(shù)字，個位數(shù)字提前請幾位同

5、學(xué)說出兩位數(shù)字，個位數(shù)字在在1-5之間，十位數(shù)字在之間，十位數(shù)字在1-8之間。例如之間。例如12代表第一縱行第二位同學(xué)。請下一位被抽代表第一縱行第二位同學(xué)。請下一位被抽到的同學(xué)說出你對前一位同學(xué)的了解（名到的同學(xué)說出你對前一位同學(xué)的了解（名字必說、愛好、優(yōu)點等），隨機(jī)請第三位字必說、愛好、優(yōu)點等），隨機(jī)請第三位同學(xué)，重復(fù)上述過程。同學(xué)，重復(fù)上述過程。 游戲結(jié)束后統(tǒng)計得分游戲結(jié)束后統(tǒng)計得分輪流每組派出一個人出來，給其中輪流每組派出一個人出來，給其中一個人看題目，這個人只能以動作一個人看題目，這個人只能以動作來告知組員題目，視題目的難度來來告知組員題目，視題目的難度來 計時。計時。 游戲結(jié)束后統(tǒng)計

6、得分游戲結(jié)束后統(tǒng)計得分 他說我講這個故事給你聽，是要告訴你，中國大地上的他說我講這個故事給你聽，是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執(zhí)著。事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執(zhí)著。 一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，能

7、夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴粒挥幸粋€國家能夠尊重這樣的頭腦和我們?yōu)樽鎳湴?，只有一個國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。 我心中的優(yōu)秀班集體 自信自信 自律自律 聚是一團(tuán)火聚是一團(tuán)火 互幫互助互幫互助 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) -凝聚力凝聚力 凝聚力是指群體成員之間凝聚力是指群體成員之間為實現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實為實現(xiàn)群體活動目標(biāo)而實施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度

8、，所謂群體是指人的集合，包括群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、家庭、朋友、單位、集體、階級、民族、國家等等。階級、民族、國家等等。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個體動機(jī)行為對群體目標(biāo)個體動機(jī)行為對群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。從性乃至服從性上。 整體配合效能整體配合效能歸屬心理歸屬心理=共同責(zé)權(quán)意識共同責(zé)權(quán)意識=凝聚力凝聚力 拔河比賽班級凝聚力的積極作用班級凝聚力的積極作用 眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易

9、形有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。 良好的班集體對于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大良好的班集體對于培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想，愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展理想，愛國情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。個性的心理品質(zhì)是有極其重要意義。 它是一種吸引力、向心力、親和它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)。機(jī)。 一個班級，是不能沒有凝聚力的。一個班級，是

10、不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。力的體現(xiàn)。 首先，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是很重要的。一個好的班級首先，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是很重要的。一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級中的學(xué)生以在這個班為榮，在外領(lǐng)導(dǎo)者能讓班級中的學(xué)生以在這個班為榮，在外能對別人自豪地說：能對別人自豪地說：“我是六班的！我是六班的！” 另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感覺到溫暖，能夠感受到它對你帶來的好處，

11、自然覺到溫暖，能夠感受到它對你帶來的好處，自然就會產(chǎn)生歸屬感。就會產(chǎn)生歸屬感。 需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強(qiáng)硬需要注意的是，如果遇到問題，千萬不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點一點地的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點一點地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。 此外，為班級樹立一個榜樣也未嘗不可，這樣能此外，為班級樹立一個榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚力。力。 我愛我班 班級就像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。 -著名教育改革家魏書生班會小結(jié) 一個班級，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會無往不勝-團(tuán)結(jié)是最重要的團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個班級的同學(xué)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個班級的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級利益為最終準(zhǔn)則，那么這個班級將是成功的。 在新的學(xué)期里，加強(qiáng)同學(xué)之間在新的學(xué)期里，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解，提高所有班級成的相互了解，提高所有班級成員的凝聚力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)