八年級語文教學(xué)反思

1、八年級語文教學(xué)反思教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材， 讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。來了來了， 又來了。這次給大家整理的是八年級語文教學(xué)反思，希望對大家能有用吧。第一篇：八年級語文教學(xué)反思這學(xué)期，我擔(dān)任初中語文的教學(xué)。任教一學(xué)期以來，在平 時(shí)的教學(xué)活動中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能 力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生 不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一

2、步體會*的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。另外，在課堂上本人也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn) 用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫 *病句多，表達(dá) 不清晰等等。本學(xué)期本人注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等?？傊窍敕皆O(shè)法讓學(xué)生記住易錯的字。 在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也有幾點(diǎn)問題值得反思：一、朗讀指導(dǎo)不到位語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，*中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須 通過朗讀才

3、能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動中，缺乏朗 讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀 體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容 外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說重音的處理等。學(xué)生 對重音的處理也是五花八門。 而我平時(shí)忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)， 默 認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。 這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不 到提高。2、缺乏示范后的及時(shí)指導(dǎo)。在朗讀過程中，老師的示范

4、應(yīng) 該可以起到很大的作用，但是在課堂上本人經(jīng)常只顧范讀，而忽 視對學(xué)生學(xué)生范讀后的及時(shí)指導(dǎo)，自然收效甚微了。二、寫作指導(dǎo)不夠作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動，是對學(xué)生 進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式， 也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力 良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn) 行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng) 設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的 語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的 生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了

5、學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生 了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物， 想到其他的人或 事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、 開闊思路有 重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。 許多學(xué)生的作文，思路狹窄、 語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā) 現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。在今后的教學(xué)中本人要注意及時(shí)小結(jié)，及時(shí)反思，及時(shí)校正，在 小結(jié)一一反思

6、一一校正”的良性循環(huán)中全面提升自己的語 文教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。第二篇：八年級語文教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任八年兩個(gè)班語文教學(xué)。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛 心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了一定的提高。教學(xué) 就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué) 者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教 對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大 多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我 備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)

7、，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看 出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析， 做到因材施教，對授課效果有直接影響。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生， 又要備教法。 備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和 積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí) 間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖 然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和 老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授， 學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好課，我認(rèn)真研究了課文，找出 了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶， 我還為此

8、準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分， 能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的 能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入， 不讓其分心，這就很講究方法了。 上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部， 就自然能夠吸引住學(xué)生。正式接手八年級語文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了，我發(fā)現(xiàn)了 以下問題，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。一、學(xué)生方面：1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒有 掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生 字拼音的教學(xué)仍是必須的。 雖然在新課程教材中，并沒有將拼音

9、和錯別字作為一個(gè)專門的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)（如成語積累等）, 學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣， 學(xué)生很難找到好詞好句 來美化自己的*，結(jié)果寫出來的*干巴巴的，不夠生動形象。由此 可見，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教 師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量， 并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練， 最終提高口頭、文字表達(dá)能 力。3、 學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只

10、停留在表面，沒有深入思考 下去。 甚至有時(shí)連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱 讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。 因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言， 參與課堂討論，以全 面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、 學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有 時(shí)討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。 因此教師有 時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。 從而提高學(xué)生自主合作探究 的效率。6、新課程教材基本上沒有

11、框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學(xué)生多角 度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的， 最起碼要言 之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作， 對有些問題的答案要 指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、教材方面：1、 教材中有的課文難度太大， 八年級學(xué)生無法用自主合作 探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。 對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深， 問題要設(shè)計(jì)得淺顯 些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理 解。2、 教材中有的研討與練習(xí)題難度太大， 教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、 新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了， 所以教師在教學(xué)中 也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格， 讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了， 所以作為語文 教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他 學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。我知道 知己知彼，百戰(zhàn)不殆”我更知道 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來”但我相信，只要我堅(jiān)持 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾 將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所 進(jìn)步。第三篇：八年級語文教學(xué)反思這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，期間在工作中也發(fā)現(xiàn)了不 少問題。為使今后工作取得更大的進(jìn)步， 現(xiàn)將學(xué)生與教材方面的 問題做出總結(jié)，并反思。一、學(xué)生方面：1、 學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多