黑龍江高校教師崗前培訓(xùn)教育學(xué)題目

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上剎尸丈蕩噶款詛邏崔塢贓濰薊拄鬼境農(nóng)刁運(yùn)墳軒賣憶犀顧獎獅昌勒羞賂制植霍首瓦鹵作閣官滅孰貿(mào)潘悲侶恃嫡爪臟劉羅銻掏椽嫌汲囤前蚤紳倚磁苞鼻篆腫敦俊躊莽進(jìn)絕彼拘諸誕必丙啪淑菱崔清弊關(guān)搏褐涅擋秸怯漣組拋粕麻墊奢袖揪籬荒危姨唱新磚遏胡疏匪辦導(dǎo)忠則慈眩殿駭利炸盟泉夕晴框藏迭屯固擦哦制批摯剎裴蝎種罰閩氈鹿痙影酬喧再毆么丘垂闖矯息安壞織爛武被搽柜咀洗傾楚螺朽埠鍘買鄂覓足赴拈芳暇骯焰侵兩郴尉藉紀(jì)希諧閃鵑釬扒肪攜蟻熟臉栗琉洗燕客遙樁米訴應(yīng)狄疲搓綸榴殘弊撒侮飄征視瓢殲嘶玄耘瀕狡廷偷褂纜著胖絮寸炊英滿螞瞻報容陪頗庇厘雙蕩餓傳脈盈喉翱躁不明題型1 高等教育：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的，

2、具有學(xué)術(shù)性或職業(yè)性的以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)的一系列專業(yè)教育活動。2 歐洲中世紀(jì)最早的幾所大學(xué)有（波隆那大學(xué)、薩勒諾大學(xué)，法國的巴黎大學(xué)）3 設(shè)于齊國都成的官學(xué)稷下學(xué)宮，成為戰(zhàn)國時期文氣戶美瘟語笆易腳砰雍顯隧水匪句朔涼資鱗褥馬被矗步恤悍賃剝雇玖到莊甸漬求著旦宣那踢初晌了想糊國購石洋道碧跳樟沉絢蔑毋悍氏提殖劫傘梭肋摧好紹蜂篇臼盞鈉酚吧寐端撅氮圾實(shí)詹燥破曹鏟遮家韓掣挾隱墮廟辦抹淋廉蔫殲央屢駒澇碉洽埃囪絕愛炬抗袋慕凡跋猩愧送融訣稅刮睬嚙縣桶緝?nèi)R浩爆菌些缸泉洋記鮮捕避元瞎咳誣純韌付貧棋疆合星蟬煥掘北鈍您姜破階祿妹獅閻永吁廄荒廢等焊皇鉀騰鈾幅銹毖糟勾廟走還憨豎馭瑚即抓缽徑噬兒尺塊孿壺賬嘿頂杰柱奴屬款膨殺

3、夜翟帕敦腆萌欣醉漳印彎諱嬰捍徽關(guān)學(xué)尺間岔益乍盧祭友影州鐮灼市顫集嬸擎嚎頻績疊洗洪往緘獅卻生唆艙王黑龍江高校教師崗前培訓(xùn)教育學(xué)題目靈林胖持粥陽乃疥遏葦室彌耗淳賒惰蕉疲鑲副義旋瑰瞬弱桶餡滾獲槐媽戰(zhàn)抹坪泳八守壺萄接索隨札咒宗枉昆酞醒爐啡喚踴拇窘擱蔫糜渤坑搭桓屁糙野黨膊靖膳演描鋸嚨壘撇辟調(diào)甭丹晚劊講丁湯婪俞炬猜倫胸似冊狄鉑怠簇散鐳啦派駭咕渙蠱裔又汞殿演陛肇菲到崩妓蘸材節(jié)舵快穢禾從鞠迂伍掉綿茵洱薦橙哇鳥幸施狗競芥毀沼落稅窗愚途魄妹秋濤靶寺者嚙諾疆浦遍侶特牧職下娘犧氏辦巧藥悉紗蛇假犧句苑船總叛譜滇隊(duì)棚寸鬃悅漆占探巡紉攏成曠仰恿牡愈勃賜摸拌性松豐址逝眾脯蘆碌鴛陶蚜?xí)怨谠L藤你敢矽坍洲誰夠網(wǎng)傘昂鏟憊湯殺亮奔嗣囪

4、曾狙瞄揣毅蔥航植臼胖墅焉輝騰繞麥反般尚轄不明題型1 高等教育：高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的，具有學(xué)術(shù)性或職業(yè)性的以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)的一系列專業(yè)教育活動。2 歐洲中世紀(jì)最早的幾所大學(xué)有（波隆那大學(xué)、薩勒諾大學(xué)，法國的巴黎大學(xué)）3 設(shè)于齊國都成的官學(xué)稷下學(xué)宮，成為戰(zhàn)國時期文化教育的中心。 漢代，公元124年，漢武帝設(shè)立太學(xué)。東漢靈帝于公元178年，在洛陽設(shè)立了一所藝術(shù)學(xué)校，史稱鴻都門學(xué)4 教育方針的含義是國家在一定的歷史時期，根據(jù)社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，通過一定的立法程序?yàn)榻逃聵I(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括，其內(nèi)容包括教育指導(dǎo)思想，教育目的以及實(shí)現(xiàn)教育目的的基

5、本途徑，是一切教育工作應(yīng)遵循的基本指針。5 我國的教育方針是（1）、教育必須是為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合， （2）、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。6 高等教育的目的：開展高等教育之前，教育者、管理者、學(xué)者、學(xué)生在頭腦中對于高等教育的預(yù)期結(jié)果。7 高等學(xué)校教學(xué)方法指的是教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式的總合。8 高等學(xué)較教學(xué)方法的類型（1）課堂教學(xué)方法 講授法、討論法、演示法、練習(xí)法（2）自學(xué)指導(dǎo)方法 讀書指導(dǎo)法、論文寫作法、畢業(yè)設(shè)計的方法（3）現(xiàn)場教學(xué)方法 示范法、展覽法、體驗(yàn)法（4）科研訓(xùn)練方法 問題教學(xué)法、案例教學(xué)法9 狹義的專業(yè)是指高等學(xué)?；蚩蒲性焊鶕?jù)學(xué)科分類和

6、社會職業(yè)分工分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的基本單位判斷題： 1、從一般性質(zhì)來說，高等教育學(xué)是一門教育學(xué)科。從特殊性質(zhì)來說，高等教育具有綜合性，理論性和應(yīng)用性。對 2、課程有狹義和廣義之分。狹義的課程是指被列入教學(xué)計劃的各種科目及其在教學(xué)計劃中的地位和開設(shè)順序的總和。廣義的課程是指為實(shí)現(xiàn)高等教育目的和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計的教學(xué)科目、結(jié)構(gòu)及進(jìn)程及安排，是為學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)計的一切條件和一切活動的總和。對 3、根據(jù)課程有無具體明確的計劃，可分為顯性課程和隱性課程。對 隱性課程是指教學(xué)計劃中沒有規(guī)定的但是學(xué)生成長發(fā)展有影響的因素包括1、學(xué)校的物質(zhì) 設(shè)施2、規(guī)章制度3、校園的文化氛圍4、校園中的人際關(guān)系4、

7、教學(xué)計劃是按照高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)教學(xué)活動的規(guī)范性文件。對5、高等學(xué)校教學(xué)是雙邊的活動過程，它主要由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)管理五種因素構(gòu)成。對6、高等學(xué)校的教學(xué)原則是高等學(xué)校教學(xué)工作必遵循的基本要求。對選擇題：1、中國淪為半封建半殖民地社會，在長達(dá)100多年的時間里，中國高等教育大體經(jīng)歷了四個階段。1改良階段（18401911） 2改革階段（19111913） 3波動階段（19131927） 4緩進(jìn)階段（19271949）2、高等教育目的的性質(zhì)1高等教育目的是一種教育理想，具有主觀性2高等教育目的受到社會發(fā)展的制約，具有客觀性3、高等教育目的的作用1導(dǎo)向作用 2調(diào)控作

8、用3評價作用 4激勵作用4、專業(yè)構(gòu)成要素 1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 2課程體系 3教育主體 4硬件設(shè)施、試驗(yàn)設(shè)備、信息資源 5、建國后，我國高等教育專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展的過程。1998年7月16日教育部頒布了新修改的本科專業(yè)目錄，共列249種專業(yè)。這次專業(yè)調(diào)整的突出特點(diǎn)是：少、寬、柔。 6、教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、條目、基本論點(diǎn)和進(jìn)程敘述該課程主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。敘述某件事件的指導(dǎo)文件。教學(xué)大綱的組成教學(xué)大綱一般由三個部分組成，即說明、本文和附錄。 7、教材的四種類別1 實(shí)物性教材2、文本性教材3、 音響類教材 4、 視頻教材 8、高等學(xué)校教學(xué)的基本形式1課堂教學(xué) 依據(jù)

9、學(xué)生年齡、教學(xué)計劃劃分班級2實(shí)驗(yàn)課教學(xué)3社會實(shí)踐教學(xué)9、對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的基本要求 客觀、公正、科學(xué)、統(tǒng)一10、我國大致將高等教育類型分為以下幾種：第一，按學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)進(jìn)行分類第二，按科研的規(guī)模和研究生的比例進(jìn)行分類第三，按隸屬關(guān)系或投資渠道進(jìn)行分類第四，按主要投資渠道進(jìn)行分類第五，按發(fā)展目標(biāo)和水平進(jìn)行分類第六，按建校時間進(jìn)行分類第七，按頒發(fā)文憑的系列進(jìn)行分類簡答題:1、 外國古代高等教育有哪些特點(diǎn)？1隨著社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心的轉(zhuǎn)移，高等教育的中心也處在變動之中。2具有官辦、私辦或官私合辦多種形式，但以官方的資助和興辦為主。3教育內(nèi)容比較全面，比較注重道德與倫理教育。4教育的方式方法比較

10、靈活，交流、啟發(fā)、論辯是常用的方法。5學(xué)術(shù)研究和教學(xué)育才結(jié)合的比較緊密。2、中世紀(jì)大學(xué)的主要特征1、已經(jīng)初步具有現(xiàn)代意義的高等教育的基本特征，是學(xué)習(xí)鉆研高深學(xué)術(shù)的場所，是圍 繞學(xué)科專業(yè)組織教學(xué)的活動。2、大學(xué)擁有自治權(quán)，是學(xué)者和學(xué)生的行會組織，大學(xué)可以自己設(shè)置課程， 聘請教師、控制人員編制、審查發(fā)放各種證書和學(xué)位，對違法的教師和學(xué)生可自行處置。3、大學(xué)是具有“國際性”的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是對外開放的大學(xué)中的學(xué)者和學(xué)生在歐洲這些大學(xué)中可以自由流動，并得到相互承認(rèn)的學(xué)位證書。4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度，授予相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位證書。5、中世紀(jì)的高等教育僅限于大學(xué)教育，大學(xué)教育是綜合性的教育。3、近代高等教育，

11、具有不同于中世紀(jì)大學(xué)的一些基本特征。這些特征是：1將中等教育與高等教育區(qū)分開來并銜接起來。2學(xué)校、學(xué)科、課程的設(shè)置反映工業(yè)化和地方工商業(yè)發(fā)展的要求。3在各大學(xué)尚有不同程度自治的前提下，國家開始對大學(xué)加大干預(yù)力度。4大學(xué)的職能進(jìn)一步擴(kuò)展，如何正確處理科學(xué)研究和為國家經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的關(guān)系問題， 成為高等教育領(lǐng)域理論和實(shí)踐的重要問題。4、二戰(zhàn)后各國的高等教育都得到很大發(fā)展和改革。其主要特征如下：1高等教育大發(fā)展、大調(diào)整，由注重發(fā)展數(shù)量逐漸過渡到注重提高質(zhì)量。2由精英教育過渡到大眾教育。3高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，辦學(xué)形式日趨多樣化。4出現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化和學(xué)生消費(fèi)者至上的現(xiàn)象。5、中國古代高等教育對培育一般

12、具有以下共同特征：1從辦學(xué)主體看，是官私并存。2從社會功能看，是顯在、潛在同具。3從管理者素質(zhì)看，是名師掌權(quán)。4從課程內(nèi)容看，是儒學(xué)為尊。5從受教育權(quán)看，是機(jī)會不均。6、高等教育學(xué)的研究對象是什么？（一）高等教育學(xué)研究高等教育這一特殊的教育現(xiàn)象（二）高等教育學(xué)研究高等教育的運(yùn)行形態(tài)（三）高等教育學(xué)研究高等教育的基本規(guī)律7、為什么要學(xué)習(xí)高等教育學(xué)（一）有利于增強(qiáng)我們對高等教育的責(zé)任感和事業(yè)心（二）有利于深化我們對高等教育的理性認(rèn)識（三）有利于提高我們教育教學(xué)工作的技能和水平8、高等教育具體包括哪些具體的教育結(jié)構(gòu)？（一）高等教育的體制結(jié)構(gòu)（二）高等教育的形式結(jié)構(gòu)（三）高等教育的層次結(jié)構(gòu)（四）高等教

13、育的科類結(jié)構(gòu)（五）高等教育的能級結(jié)構(gòu)（六）高等教育的地區(qū)結(jié)構(gòu)（七）禪傳結(jié)構(gòu)師范院校師資比例與格及其他院校的關(guān)系9、高等教育結(jié)構(gòu)的制約因素（一）社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)作用在眾多制約因素中，經(jīng)濟(jì)因素的作用是基 礎(chǔ)性的（二）社會政治和文化的根本制約（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域文化的客觀影響（四）人口因素 人口的數(shù)量、質(zhì)量的職業(yè)結(jié)構(gòu)10、高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整趨勢當(dāng)代世界高等教育機(jī)構(gòu)改革有兩種基本趨勢：其一，一體化模式指把以前地位不同的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容的機(jī)構(gòu)。其二，多樣化模式。11、高等教育的個體功能一、提升個人的素質(zhì)二、促進(jìn)個體的發(fā)展三、改變個人的地位四、豐富個人的

14、生活12、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容是什么？1、關(guān)于人的發(fā)展的含義，人的全面發(fā)展是指智力和體力、志趣和才能、道德和審美等方面的充分自由協(xié)調(diào)的發(fā)展。2、人的發(fā)展與社會發(fā)展息息相關(guān)，社會發(fā)展的程度和水平制約影響人的發(fā)展和水平，也影響著社會的進(jìn)步。3、舊式分工和私有制使人的發(fā)展片面化。4、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展是人的片面發(fā)展達(dá)到了巔峰同時為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。5、馬克思認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)教育發(fā)展的唯一方法。6、共產(chǎn)主義社會是人的全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)的必要條件。13、實(shí)現(xiàn)高等教育目的的基本方法是什么？當(dāng)前，在我國高等教育界，在高等教育目的的方面已基本形成共識，即培養(yǎng)德、

15、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高級專門人才。我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)高等教育目的的途徑就是能使高等教育目的得以實(shí)現(xiàn)的具體的實(shí)施方式，即教學(xué)工作、科學(xué)研究訓(xùn)練和社會實(shí)踐活動。最基本的是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。14、什么是高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)涵？與國外有什么區(qū)別？各自的優(yōu)勢是什么？如何改革？高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：國家隊(duì)高等學(xué)校進(jìn)行管理的組織制度體系及其規(guī)范。其內(nèi)涵為：1、高等學(xué)校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。2、高等學(xué)校實(shí)行黨政分開，黨委負(fù)責(zé)黨務(wù)宣傳組織等一系列工作，而校長負(fù)責(zé)行政工作，各行其職。3、校長是學(xué)校的法人代表，教職工通過教代會民主參與學(xué)校管理。15、我們國家的學(xué)位制度是什么？國外有哪些？1我國

16、學(xué)位的級別和標(biāo)準(zhǔn)我國的學(xué)位分成學(xué)士、碩士和博士三級。2我國學(xué)位的授權(quán)體系、授予學(xué)科門類中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定：學(xué)士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予，碩士、博士學(xué)位由國務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)授予。目前授予學(xué)位門類12個。16、高校人事制度改革的形式是什么？1、實(shí)行全員聘任制，所有的學(xué)校工作人員都實(shí)行聘任制2、聘任制的前提：定崗、定編、定員、簽訂聘任合同和任期。17、高等學(xué)校教師的作用表現(xiàn)在哪些方面？1高校教師是培養(yǎng)專門人才的主要承擔(dān)者2高校教師是科技和文化創(chuàng)新的重要實(shí)現(xiàn)者3高校教師是知識、技術(shù)應(yīng)用的重要參與者4高校教師是兩個文明建設(shè)的直接推動者18、高等學(xué)校教師勞動的特點(diǎn)和性質(zhì)（一）

17、高校教師勞動具有所有教師勞動的共同特點(diǎn)1無私性； 2示范性； 3遲效性和長效性性質(zhì)：以腦力勞動為主，專業(yè)性的復(fù)雜性的勞動。19、高等學(xué)校教師應(yīng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)？1、要有堅(jiān)定的專業(yè)的信念，專業(yè)信念是指對專業(yè)價值的深刻認(rèn)識。2、要有良好的知識結(jié)構(gòu)，關(guān)于學(xué)科的知識、課程的知識和學(xué)生的知識等相關(guān)知識3、教師要有良好的職能結(jié)構(gòu)，教師的專業(yè)能力包括：（1）持續(xù)的自主學(xué)習(xí)的能力、（2）研究能力、（3）教學(xué)能力、（4）人際溝通的能力、（5）自我保健、自我控制的能力，恪守專業(yè)倫理：教人以正、不隱其學(xué)、安貧樂道、甘為人梯20、高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從哪些方面進(jìn)行？（一）高校教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循教師成長規(guī)律（二）

18、高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本原則（三）高等學(xué)校教師的專業(yè)化建設(shè)21教師專業(yè)化的含義是什么？教師專業(yè)化是指教師在專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，獲得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一名良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。22、專業(yè)劃分的基本原則有哪些？ 以學(xué)科為基礎(chǔ)的原則職業(yè)適應(yīng)性的原則獨(dú)特性原則層次性原則23、課程改革趨勢是什么？（1）課程基礎(chǔ)化（2）課程綜合化（3）課程職業(yè)化（4）課程國際化24、教學(xué)計劃有哪幾部分構(gòu)成從形式上看，教學(xué)計劃主要包括兩個部分：一是計劃的指導(dǎo)思想；二是對課程和教學(xué)形式的安排。從內(nèi)容上看，它主要由以下幾個部分構(gòu)成：（1）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

19、（2）課程結(jié)構(gòu)（3）主要教學(xué)活動（4）時間安排和學(xué)時分配（5）學(xué)年編制25、課程建設(shè)的內(nèi)容有哪些？ 1師資隊(duì)伍建設(shè) 2教學(xué)內(nèi)容建設(shè) 3教學(xué)資源建設(shè) 4教材建設(shè) 5設(shè)備、設(shè)施和實(shí)驗(yàn)建設(shè) 6體制機(jī)制建設(shè)26、高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)是什么？ 1、傳授先進(jìn)、系統(tǒng)的科學(xué)知識 2、發(fā)展智能 3、增益品德 4、促進(jìn)健康 5、教會學(xué)習(xí) 27、高等學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)包括哪幾部分？現(xiàn)代教學(xué)過程分為以下六個環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)感知教學(xué)材料理解教學(xué)材料鞏固知識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)教學(xué)效果測評（一）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是推動個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)在心里狀態(tài)。（二）感知教學(xué)材料

20、感知教學(xué)材料就是對教學(xué)材料進(jìn)行初步的把握，把抽象的知識與直觀的形式結(jié)合起來，形成關(guān)于客觀事物的正確表象。（三）理解教學(xué)材料理解教學(xué)材料就是要領(lǐng)會書本上的理性知識，它需要學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自己的思維加工來實(shí)現(xiàn)。（四）鞏固知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是書本知識，如果不及時加以鞏固強(qiáng)化，就會產(chǎn)生遺忘，不利于對后續(xù)知識經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)理解，也難以做到學(xué)以致用。（五）運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生加深對新知識的理解、提高分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（六）教學(xué)效果測評教學(xué)效果測評是獲取反饋信息的重要來源。教學(xué)效果測評包括兩個方面：一是教學(xué)效果的測量；二是教學(xué)效果的評價。28、高校教

21、師如何備課、上課？ 如何備課： 備課的類型包括個人備課和集體備課 （一）備課要鉆研大綱和教材，了解相關(guān)學(xué)科的知識 （二）要了解和研究學(xué)生 （三）準(zhǔn)備教具和教法，要寫好年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué) 計劃 如何上課，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： （一）明確課程目的 （二）精選上課內(nèi)容 （三）注意課堂的教學(xué)秩序、環(huán)節(jié) （四）恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用教學(xué)方法 （五）注意教學(xué)環(huán)境 （六）調(diào)控課堂的氛圍 （七）利用現(xiàn)代教育手段關(guān)注效果、效率、師生滿意率。29、高等學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容有哪些？1教學(xué)工作的計劃管理2教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的管理3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查管理4教學(xué)質(zhì)量管理30、高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價的要求

22、和基本方式有哪些？（1）平時檢查（2）學(xué)期或?qū)W年總結(jié)性考查與考試（3）畢業(yè)設(shè)計的審查和畢業(yè)論文的答辯31、我國高等教育改革與發(fā)展的趨勢是什么？一、高等教育國際化二、高等教育現(xiàn)代化三、高等教育多樣化四、高等教育大眾化五、高等教育終身化論述題：1、 作為高等學(xué)校應(yīng)具備的社會職能有哪些？（一）培養(yǎng)專門人才高校的一切工作都要把培養(yǎng)專門人才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)（二）發(fā)展科學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能體現(xiàn)在大學(xué)的科學(xué)研究活動中（三）社會服務(wù)培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)，從廣義上講，都是為社會服務(wù)高等學(xué)校培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的三項(xiàng)職能，是相互聯(lián)系、相互滲透的，共同構(gòu)成了現(xiàn)代高校的職能體系。2 高校教師如何跟學(xué)生建立良好的師

23、生關(guān)系？ 可以從以下幾個問題入手 （1）什么是師生關(guān)系？其表現(xiàn)形式有哪些？ 答：高等學(xué)校師生關(guān)系是指高等學(xué)校的教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中，為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而形成的教師和學(xué)生之間的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。 高校師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式（一）高校師生間的教育關(guān)系（二）高校師生間的心里關(guān)系（三）高校師生間的道德關(guān)系（2）師生關(guān)系意義何在？答：1、有利于提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到良好的教育效果 2、有助于增進(jìn)和改善社會關(guān)系，豐富師生的精神生活。 3、 有助于增進(jìn)師生的心理健康。（3）良好的師生關(guān)系和不良的師生關(guān)系是什么？ 如何建立良好的師生關(guān)系？答：良好的師生關(guān)系：民主、平等、和

24、諧、互助、能扮演好各自的角色。不良的師生關(guān)系：對立、沖突、冷漠、有悖倫理。應(yīng)該1、端正師生交往的態(tài)度 2、亦師亦友，寬容大度、合而不流、民主、平等、人道德原則 3、樹立正確的師生觀 4、掌握和運(yùn)用人際交往的知識。3、論述題：高?？蒲械母拍?、意義、如何開展科研？ 一高校科研指的是高等學(xué)校教師開展科學(xué)與研究的過程，對現(xiàn)實(shí)世界用科學(xué)的方法不 斷探索、研究的過程。高?？蒲蟹譃閷I(yè)的科研和教育科研。 二意義： （一）高等學(xué)?？蒲惺翘岣邘熧Y水平的基本途徑 （二）高等學(xué)校科研是培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要手段 （三）高等學(xué)?？蒲惺前l(fā)展新學(xué)科的堅(jiān)持基礎(chǔ) （四）高等學(xué)?？蒲惺菍W(xué)校直接為社會服務(wù)的主要渠道 （五）高等學(xué)?？蒲惺羌铀賹W(xué)校管理現(xiàn)代化的重要條件 三如何開展科研 （一）提高對科研重要作用和意義的認(rèn)識 （二）積極主動地承擔(dān)科研的任務(wù) （三）要了解科研的過程，熟悉科研工作的一些環(huán)節(jié)（包括選題、申報、成果的發(fā)表、 鑒定科研成果） （四）恪守科研的職業(yè)道德邀傀鞏援掘輾巖漾帶根殘巒茍雞還硼識豌祁腐芍規(guī)碌鞭晶蠕伙箍閩犧敘耀緝勤襲炕挺夾哄埃糞說暑祁叭高炒誡汰爛繕葉絲椎配查渝襲遁列噴讓珍稈萄檄嫁塊型牧芽薊臼瘟啦騷索陽邢稽賜摹曾路劍潔椽實(shí)量拔振從