南京郵電大學(xué)軟件工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（2015 / 2016學(xué)年第二學(xué)期）課程名稱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)時(shí)間軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二小型MIS系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)2016年5月18日指導(dǎo)單位計(jì)算機(jī)學(xué)院指導(dǎo)教師王傳棟學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)院（系）通信學(xué)院專業(yè)電子信息工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱小型MIS系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師王傳棟實(shí)驗(yàn)類型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4實(shí)驗(yàn)時(shí)間18:00-21:00一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?.綜合運(yùn)用所學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)方法，用結(jié)構(gòu)化、面向?qū)ο蟮慕９ぞ邔?duì)給定需求。2.分析其中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。3.進(jìn)行功能分析與總體設(shè)計(jì)，構(gòu)建系統(tǒng)的分析模型，書(shū)寫(xiě)主要文檔。二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境（實(shí)驗(yàn)設(shè)備）硬件：微機(jī)軟件：Office，UML等三、實(shí)

2、驗(yàn)原理及內(nèi)容1、理解需求進(jìn)行數(shù)據(jù)建模1）繪制概念模型ER圖。2)將第1步得到的ER模型，轉(zhuǎn)換為DB的關(guān)系模型。STUDENTSNO SNAMJESEX CLASS_NO,DEPARTMEN)_NOCOURSE_(CNO, CNAME, CREDIT, CREDIT_HOUR, CPNO, TNO)TEACHER (TNO, TNAME, TITLE, SEX)SC (SNO, CNO, GRADE)ADMIN (ANO, ANAME, SEX)o登錄系繚査誼學(xué)=!.?.0曲陳拳空A救師=A管理學(xué)生、埶師信 息2、對(duì)需求進(jìn)行用例建模衛(wèi)匡學(xué)蘭哦統(tǒng)事壬學(xué)主2）特殊用例，要進(jìn)行用例詳述1）繪制系統(tǒng)的用

3、例圖。登錄驗(yàn)迂K一一r3、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行DFD建模建模中分別以系統(tǒng)角色學(xué)生、教師和教務(wù)員繪制分層DFD圖頂層數(shù)據(jù)流圖:學(xué)生査詢無(wú)件裸理信息載師筑計(jì)信息- 學(xué)生信.艮發(fā)師信息裸理毓計(jì)信息管理負(fù)信息-戟師學(xué)三繞計(jì)信電灤理圭排佶息學(xué)注喪績(jī)及學(xué)分學(xué)生管理系統(tǒng)一層數(shù)據(jù)流圖:學(xué)工犬廣匡亙字忙信底已鼻=-學(xué)土區(qū) H 匡.帀世億哮衽管理學(xué)生模塊數(shù)據(jù)流圖：*I營(yíng)理箴 VF- 吏* %學(xué)土信烹來(lái)琢信思豐：基本_= *1學(xué)選煌計(jì)-二一- *.-譽(yù)學(xué)KB-黑理支枇荷思戲!帀仔餾寶排甘踝程喪排信.總學(xué)蘭信息-r-里三壬本信息學(xué)生信息S；=S1!.!.歡亡管IS學(xué)生1塔加學(xué)冊(cè)除學(xué)三Q 二系好營(yíng)湮員李三邊浜查代違黒但- 選灤富

4、豈蘭三在第3步驟的基礎(chǔ)查詢成績(jī)或績(jī)査詞學(xué)主費(fèi)績(jī)運(yùn)計(jì)信息- 成議唔 m匕繪制系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)圖:學(xué)生管理系統(tǒng)查詢基本信息5、繪制系統(tǒng)的對(duì)象模型，完成：1)“類圖”，可以針對(duì)不同的業(yè)務(wù)場(chǎng)景分別繪制;在學(xué)生選課情況下， 各個(gè)類之間的關(guān)系如下圖所示:2)特殊的業(yè)務(wù)類，根據(jù)需要繪制“狀態(tài)圖”教師錄入成績(jī)的狀態(tài)圖如下圖所示:順序圖更新慮纜我3）特殊的業(yè)務(wù)場(chǎng)景，根據(jù)需要繪制教師成績(jī)管理順序圖如下:聚除或鼓董誼rr蛙壷績(jī)畫(huà) A yI檢可農(nóng)唳I7-/7/f-|打印盍竊1咬績(jī)暫理錄入成91四、實(shí)驗(yàn)小結(jié)本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程及各個(gè)細(xì)節(jié)。在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程 中，我們要根據(jù)需求分析，從各個(gè)角度對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)描述與設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)可以用 類、關(guān)系、結(jié)點(diǎn)和構(gòu)件等靜態(tài)模型元素描述，UML支持動(dòng)態(tài)建模的有四類圖，分別為狀 態(tài)、序列、寫(xiě)作和活動(dòng)圖。經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我對(duì)這幾種圖有了更加深入的理解，自己動(dòng)手跟在書(shū)上學(xué)習(xí)是完全 不同的兩種感受。雖然已經(jīng)通過(guò)了數(shù)據(jù)庫(kù)計(jì)算機(jī)三級(jí)，但是真正讓我去設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)， 我是很困擾的，通過(guò)本學(xué)期這門(mén)課的實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得我終于將知識(shí)落到了實(shí)處。 在設(shè)計(jì)的 同時(shí)，我也感嘆于一個(gè)工程的縝密，每個(gè)圖環(huán)環(huán)相扣，考慮到了系統(tǒng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，卻又 每個(gè)圖缺一不可。這次