部編版三年級下冊語文第五單元《17我變成了一棵樹》教案（共2課時）

1、17.我變成了一棵樹教學目標：1.認識”希、癢”等8個生字，會寫”狀、狐”等13個生字，會寫”吃飯、形狀”等18個詞語。2.了解 我變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。教學重點：抓“癢癢的“冒”“彎”等關鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字訓練。教學難點：拓展學生思維，展開想象創(chuàng)編故事。教學準備：課件，補充閱讀材料。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.認識本課“希、癢”等8個字，能正確書寫“狀、狐”等漢字，理解詞語。2.正確朗讀課文，理解感受想象的趣味。3.生活和想象結(jié)合，組織語言，進行想象力訓練。教學重點：掌握生字新詞

2、，朗讀課文。教學難點：感受課文想象的趣味，敢于想象。教學準備：教學課件。教學過程：一、情境導入。閱讀真想變成大大的荷葉。每個人都有自己想變成的事物，你想變成什么？說說理由。當代兒童文學家顧鷹喜歡變成什么？板書課題。顧鷹，喜歡閱讀，熱愛寫作。中國作家協(xié)會會員，江蘇省第七屆簽約作家，在兒童文學等雜志刊發(fā)表作品三百多篇。出版狗先生等二十多部兒童文學作品。我的一家是精靈獲冰心兒童文學新作獎；狗先生被評為第二屆“上海好童書”、蘇州市“五個一工程”獎；親愛的小尾巴入選2015“大白鯨”原創(chuàng)幻想兒童文學優(yōu)秀作品；閣樓上的熊皮外套獲第二屆“葉圣陶文學獎”。二、初讀課文，學習字詞。自主學習，要求：自由朗讀，讀準

3、字音，讀通句子。自主認讀生字，如有困難請教伙伴。同桌合作識字，互相考查。理解詞語：找出自己不理解的詞語，班級交流。三、再讀課文，了解大意。1.再讀課文，思考：各自然段寫了什么？2.點撥，問題幫助疏通脈絡：課文哪幾個自然段寫“我”想變成樹的原因？哪些自然段寫“我”變成樹后發(fā)生的奇妙的事？哪些自然段寫媽媽知道了“我”的秘密？第一部分（1-4）“我”變成了一棵樹。第二部分（5-20）“我”變成樹后發(fā)生的奇妙的事。第三部分（21-23）媽媽知道了“我”的秘密。3.讀第一部分，用橫線畫出“我”想變成一棵樹的原因的句子。匯報交流，朗讀句子。（我不想受別人打擾） “我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)

4、現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”“癢癢的”這種感覺太奇妙了，身上長出樹枝，還令我有“癢癢的”感覺?！懊俺鰜怼币灿幸馑?，我好像能看見樹枝從后背，從手心，甚至從鼻子尖長出來了！4.“我”變成了一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？（變成一棵樹，長滿鳥窩，住滿朋友）四、課堂練習。1.照樣子填寫擬聲詞。例：心(嗵嗵)地跳雨( )地下 小雞()地叫肚子()地響 風()地刮孩子()地哭 時鐘( )地走2.認讀漢字，觀察字形，認真書寫田字格中的字。板書設計：我變成了一棵樹變成一棵樹 長滿鳥窩 住滿朋友第二課時課時目標：1.朗讀課文，能根據(jù)重點詞語理解課文內(nèi)容。2.把生活和想象結(jié)合，展開豐富

5、的想象教學重點：大膽想象，感受作者想象的奇異。教學難點：敢于想象和表達。教學準備：教學課件。教學過程：一、板書課題，繼續(xù)學習。二、學習第二部分，感受想象的奇妙。1.自主學習：自由朗讀5-20自然段，畫出覺得有意思的句子，感受最深的地方寫一寫批注。2.匯報交流：體會初變樹的樂趣。（1）鳥窩的形狀美：觀察圖片，句子補充：我變成了一棵長滿（ ）的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風一吹，（ ）。省略號還省略了哪些形狀？（五角星形的、花朵形的、六邊形的等等）（2）感受住在鳥窩里的幸福。我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡，也可以住在里

6、面。看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？你可以怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。更為神奇的是，媽媽也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里。媽媽的到來，還帶來了好吃的和大家一起分享，而我這棵大樹有什么反應？體會變成樹的煩惱。肚子“咕嚕?！钡匠燥埖臅r候，該餓了。沒人理會“我”，沒人想到大樹還要和他們一樣吃東西，以至于“我”的口水流下來了。（唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我嘴巴里流出來的都不知道。）三、拓展想象，表達訓練。如果你能變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么有趣的事情？想一想，和伙伴交流交流吧。四、課堂練習設計。（一）“我”變成了一棵

7、樹1“我”希望變成一棵樹的原因是(B)。A“我”不想做作業(yè)B“我”貪玩不想回家吃飯（二）變成樹后的快樂與煩惱1.我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：_、_、還有_、_、_、_風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（1）把句子補充完整。（2）句中省略號的作用是()A表示說話斷斷續(xù)續(xù)B表示列舉的省略2.“我有點兒高興，又有些失望。”我高興是因為_，“失望”是因為_。3.變成樹真麻煩，還因為“我”肚子餓得直流_別人都不知道。（三）結(jié)果哎呀，她是怎么知道我的秘密的？1.“我”的秘密是_。2.下列說法正確的一項是()A這句話體現(xiàn)了媽媽對“我”的了解和關心。B這句話體現(xiàn)了“我”對媽媽的依賴。板書設計：我變成了一棵

8、樹變成樹：癢癢的 冒出來長滿鳥窩：各種形狀 想象奇妙、有趣住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽教后反思：我變成了一棵樹從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又盼望著媽媽能認出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在想象的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想??！在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的