2018年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱

1、1 / 28年教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱（）教育部考試中心I、考試性質(zhì)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握教育學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校教育學(xué)學(xué)科以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)選拔，確保碩士研究中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程?；局R(shí)和基本方法， 能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知 識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。川、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時(shí)間本試卷滿分

2、為分，考試時(shí)間為分鐘。二、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（）必答題為分，各部分內(nèi)容所占分值為:教育學(xué)原理 約分 中外教育史 約分 教育心理學(xué) 約分 教育研究方法 約分（二）必選題為分，考生必須在兩道試題中選取一道作答。第道題考查教育心理學(xué)的內(nèi)容，第n道題 考查教育研究方法的內(nèi)容?？忌魞深}都回答，只按第道題的成績(jī)計(jì)入總分。四、試卷題型結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題小題，每小題分，共分辨析題小題，每小題分，共分簡(jiǎn)答題小題，每小題分，共分分析論述題小題，每小題分，共分w、考查內(nèi)容教育學(xué)原理優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格及及格以上水平, 生的招生質(zhì)量。n、考查目標(biāo)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、

3、 要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學(xué)學(xué)科的基本理論、2 / 28【考查目標(biāo)】.準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論。.能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。一、教育學(xué)概述（一）教育學(xué)的研究對(duì)象（二）教育學(xué)的研究任務(wù)（三）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展.教育學(xué)的萌芽.獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)的發(fā)展二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展（一）教育的概念.“教育”定義的類型.教育概念的內(nèi)涵和外延（二）教育的結(jié)構(gòu)與功能教育的結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)；教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。.教育的功能個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能；正向功能與負(fù)向功能；顯性功能與隱性功能。（三）我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)教育是上層建筑

4、；教育是生產(chǎn)力；教育具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性；教育是一種綜合性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；教育是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程；教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（四）關(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn).生物起源說(shuō)心理起源說(shuō).勞動(dòng)起源說(shuō)（五）教育的發(fā)展.古代教育的特征3 / 28近代教育的特征現(xiàn)代教育的特征三、教育與社會(huì)發(fā)展（一）關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論教育獨(dú)立論；教育萬(wàn)能論；人力資本論；篩選假設(shè)理論；勞動(dòng)力市場(chǎng)理論（二）教育的社會(huì)制約性生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約（三）教育的社會(huì)功能教育的經(jīng)濟(jì)功能.教育的政治功

5、能教育的文化功能.教育的科技功能教育的人口功能（四）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)現(xiàn)代化與教育變革；全球化與教育變革；知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育變革；信息社會(huì)與教育變革；多元文化與教 育變革。四、教育與人的發(fā)展（）人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約.人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性。.人的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的制約（二）人的身心發(fā)展的主要影響因素關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用（三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用.個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化4 /

6、 28學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)揮的條件五、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)（一）教育目的.教育目的的概念教育目的的定義；教育目的與教育方針的關(guān)系。.關(guān)于教育目的的主要理論個(gè)人本位論，社會(huì)本位論；內(nèi)在目的論，外在目的論；教育準(zhǔn)備生活說(shuō)，教育適應(yīng)生活說(shuō)；馬克思主 義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。.教育目的確立的依據(jù).我國(guó)的教育目的年以來(lái)各個(gè)時(shí)期的教育目的；我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。.全面發(fā)展教育的構(gòu)成全面發(fā)展教育的組成部分：全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。（二）培養(yǎng)目標(biāo).培養(yǎng)目標(biāo)的概念培養(yǎng)目標(biāo)的定義；培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系。.我國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)六、教育制度（）教育制度的概念（二）學(xué)校教育制度.學(xué)制的概