初中期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初中期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃初中期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃初三XX-XX學(xué)年期末考試即將來(lái)臨，初三化學(xué)為成都市調(diào)研考試科目之一，對(duì)于期末復(fù) 習(xí)，本著讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高答題能力、爭(zhēng)取考出好 成績(jī)的原則，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：一：班級(jí)現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如 下，4班期中考試平均成績(jī)倒數(shù)第一，9班第六，10班第三， 其中，9班2個(gè)最高分99分，10班1個(gè)最高分99分，9班 優(yōu)秀率25%，10班優(yōu)秀率49%，9班及格率69%，10班及格 率78%。整體來(lái)看，4班基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問(wèn)題，學(xué) 習(xí)過(guò)于浮躁，9班班級(jí)內(nèi)的同學(xué)間差距太大，最高分和最低 分相差69分，10班整體情況

2、較好，基礎(chǔ)掌握不錯(cuò)，但特優(yōu) 生不多。二：期末考試目標(biāo)： 根據(jù)三個(gè)班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個(gè)班的總平 均分達(dá)到全年級(jí)平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進(jìn)步一名， 九班爭(zhēng)取減少差生，特別是50分以下的學(xué)生，10班主要多 培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。三：整體復(fù)習(xí)計(jì)劃： 初三化學(xué)組決定用半個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)上冊(cè)共七章內(nèi)容，利 用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié) 練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要 的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。四：具體復(fù)習(xí)方法：1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué) 生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ) 的知識(shí)

3、，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù) 記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。2重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常 熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考 試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。3適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué) 生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力，由于這次是市調(diào)研考 試，難度比重估計(jì)較大，而且這種題型也是近年來(lái)成都市中 考的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方 面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬題中以一 定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡 量爭(zhēng)取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。4為了提高平均分，還應(yīng)該準(zhǔn)備一套針對(duì)差生的

4、復(fù)習(xí)方 法，計(jì)劃在全班性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)差生“再炒一次回鍋肉” 所以這次我在印資料的時(shí)候也每套資料多印了些，準(zhǔn)備在復(fù) 習(xí)時(shí)讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再給部分差生來(lái) 一次“小炒” ，爭(zhēng)取讓他們“回味無(wú)窮” 。當(dāng)然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策 略做適當(dāng)調(diào)整，特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來(lái) 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層。初中期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃 自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布 置幾本書(shū)或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí) 際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌 握住，您就可以讓孩子跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果 孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)

5、孩 子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。(1)及時(shí)復(fù)習(xí) 人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí) 間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。 每天孩子從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西， 您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想： “我今天都學(xué)了 什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。 對(duì)于低年級(jí)的孩 子，您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答，比如“今天的語(yǔ)文課 都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué) 了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)： “這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽 看好嗎?”孩子不會(huì)寫(xiě)的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū)，然 后寫(xiě)出來(lái)

6、。 如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。(2)分散復(fù)習(xí)如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完 呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題 進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中 復(fù)習(xí)效果好。 對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也 要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí) 的效果也會(huì)更好。(3)交叉復(fù)習(xí) 當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉 復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再 之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)

7、使孩子產(chǎn)生厭 倦心理。(4)多種方式復(fù)習(xí) 長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩 子更是如此。 想想看， 我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)， 有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫(xiě)，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì) 于小學(xué)生更要這樣。 比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、 背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù) 學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。(5)靈活應(yīng)變 自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不 管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。 如 果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過(guò) 這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的 題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力 度。 根