雖有嘉肴新初一語文上冊ppt課件

1、點此播放教學視頻點此播放教學視頻學習目的學習目的 1.反復朗誦課文，背誦全文。反復朗誦課文，背誦全文。 2.積累重點詞語。積累重點詞語。 3.了解文章主旨，領會作者所說的了解文章主旨，領會作者所說的道理。道理。點此播放教學視頻點此播放教學視頻自學指點一自學指點一嘉肴嘉肴 自強自強 兌命兌命 學學半學學半 yoqingyuxio1.聽課文錄音，留意節(jié)拍、語氣，重點留意以聽課文錄音，留意節(jié)拍、語氣，重點留意以下幾個字的讀音。下幾個字的讀音。2.自在朗誦課文，把握好字音、節(jié)拍、語氣。自在朗誦課文，把握好字音、節(jié)拍、語氣。自學要求：先聽課文錄音，再自在朗誦課文。自學要求：先聽課文錄音，再自在朗誦課文。

2、6分鐘后比比誰讀的好。分鐘后比比誰讀的好。雖有嘉肴雖有嘉肴雖有雖有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；雖有雖有/至道，弗學，不知至道，弗學，不知/其善也。其善也。是故是故/學學/然后知缺乏，教然后知缺乏，教/然后知困。然后知困。知缺乏，然后知缺乏，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自強也。能自強也。故曰：教學故曰：教學/相長也。相長也。曰：曰：“學學/學半。學半。其其/此之謂乎？此之謂乎？ 點此播放教學視頻點此播放教學視頻自學指點二自學指點二翻譯課文，了解大意。翻譯課文，了解大意。自學要求：自學要求：1. 結合課下注釋及手頭資料翻譯課文，結合課下注釋及手頭資料翻

3、譯課文，標出疑問處。標出疑問處。2. 同桌交流疑問。同桌交流疑問。3. 6分鐘后比比誰翻譯的比較好。分鐘后比比誰翻譯的比較好。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的肉食，不吃，就不知道它即使有美味的肉食，不吃，就不知道它的甘美的甘美;雖有至道，弗學，不知其善也。雖有至道，弗學，不知其善也。即使有最好的道理，不學，就不知道它即使有最好的道理，不學，就不知道它的益處。的益處。是故學然后知缺乏，教然后知困。是故學然后知缺乏，教然后知困。所以，學習之后才知道本人的缺乏，教所以，學習之后才知道本人的缺乏，教人之后才知道本人也有不懂得地方。人之后才知道本人也有不懂得地方。即使

4、即使吃吃好、妙好、妙知缺乏，然后能自反也；知缺乏，然后能自反也；知道了本人的缺乏，然后就能反省本人。知道了本人的缺乏，然后就能反省本人。知困，然后能自強也。知困，然后能自強也。知道了本人不懂得地方，然后才干自我知道了本人不懂得地方，然后才干自我勉勵。勉勵。故曰：教學相長也。故曰：教學相長也。所以所以“教和教和“學是相互促進的。學是相互促進的。曰：曰：“學學半。學學半。 說：說：“教人是學習的一半。教人是學習的一半。其此之謂乎？其此之謂乎？ 增長增長這話說的就是這個道理吧。這話說的就是這個道理吧。自學指點三自學指點三1.文章開頭寫文章開頭寫“雖有嘉肴有何作用？雖有嘉肴有何作用？2.“教與教與“學

5、的關系如何？能否在課文中找出學的關系如何？能否在課文中找出清楚地闡明兩者之間關系的語句？清楚地闡明兩者之間關系的語句？3.這篇短文通知了我們一個什么樣的道理？這篇短文通知了我們一個什么樣的道理？4.從學習的角度，從學習的角度，“教學相長可以給我們怎樣教學相長可以給我們怎樣的啟示？試結合學習閱歷，談談他的看法。的啟示？試結合學習閱歷，談談他的看法。朗誦課文，思索以下問題：朗誦課文，思索以下問題：自學要求：自學要求：1. 自讀課文，思索問題，文中圈畫批注。自讀課文，思索問題，文中圈畫批注。2. 有疑問可同桌小聲交流。有疑問可同桌小聲交流。3. 6分鐘后比誰回答的好。分鐘后比誰回答的好。1.文章開頭

6、寫文章開頭寫“雖有嘉肴有何作用？雖有嘉肴有何作用？ 從從“嘉肴寫起，是為了由嘉肴寫起，是為了由“嘉肴、嘉肴、“至道引出下文對教與學關系的論述，有至道引出下文對教與學關系的論述，有“嘉肴、嘉肴、“至道作類比，教與學的關系就至道作類比，教與學的關系就粗淺易懂了，這種說理的方法叫做粗淺易懂了，這種說理的方法叫做“類比推類比推理。理。2.“教與教與“學的關系如何？能否在課文中找學的關系如何？能否在課文中找出清楚地闡明兩者之間關系的語句？出清楚地闡明兩者之間關系的語句？ 是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：然后能自反也；知困

7、，然后能自強也。故曰：教學相長也。教學相長也。3.這篇短文通知了我們一個什么樣的道理？這篇短文通知了我們一個什么樣的道理？ 教學相長。人學習之后就會知道教學相長。人學習之后就會知道 缺乏，缺乏，知道了缺乏之處，才干反省本人，知道了缺乏之處，才干反省本人， 提高本提高本人；教人之后才干知道本人有理人；教人之后才干知道本人有理 解不了的解不了的地方，這樣才會自我勉勵，不地方，這樣才會自我勉勵，不 斷提高。教斷提高。教和學是相互促進，和學是相互促進， 相輔相成的。相輔相成的。4.從學習的角度，從學習的角度，“教學相長可以給我們怎樣教學相長可以給我們怎樣的啟示？試結合學習閱歷，談談他的看法。的啟示？試

8、結合學習閱歷，談談他的看法。1學是第一位的學是第一位的,不學不學,那么無法獲得知識那么無法獲得知識, 無法知道本人的缺乏，也就沒有完善本人的時無法知道本人的缺乏，也就沒有完善本人的時機。機。2“教學相長還意味著學習中的互動和交教學相長還意味著學習中的互動和交流。流。 有時候，可以采用教的方式學習。比如嘗有時候，可以采用教的方式學習。比如嘗試試 把本人的了解講給同桌聽，看看他的反響。把本人的了解講給同桌聽，看看他的反響。 假設他能明白，能夠闡明他確實了解透徹假設他能明白，能夠闡明他確實了解透徹 了；了；假設他仍有疑惑，能夠闡明他懂得了解假設他仍有疑惑，能夠闡明他懂得了解 中存在中存在破綻或缺陷，這時就可以破綻或缺陷，這時就可以“知困知困 而而“自強。自強。熟讀課文，直至會背。熟讀課文，直至會背。自學指點四自學指點四自學要求：自學要求：1. 反復朗誦課文，直至會背。反復朗誦課文，直至會背。2. 可采用分層背誦的方法?？刹捎梅謱颖痴b的方法。3. 看誰背的又快又好。看誰背的又快又好。點此播放教學視頻點此播放教學視頻當堂檢測當堂檢測一、解釋以下詞語一、解釋以下詞語1.雖有嘉肴雖有嘉肴 2.弗食弗食3.不知其旨也不知其旨也 4.雖有至道雖