(導(dǎo)學(xué)案)文言文閱讀——理解文意新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿

1、一、篩選并提取文中的信息一、篩選并提取文中的信息二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度四、掌握文言文閱讀的主要方法四、掌握文言文閱讀的主要方法一、篩選并提取文中的信息一、篩選并提取文中的信息 所謂所謂“篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息”，指的是從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨，指的是從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合。別、篩選并提取組合。二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想“歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)”是把文章各部分的內(nèi)容用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，屬于是把文章各部

2、分的內(nèi)容用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，屬于“化整為零化整為零”的分析和提煉的過(guò)程。的分析和提煉的過(guò)程。“概括中心思想概括中心思想”是把文章的整體或某一部分是把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括，屬于的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括，屬于“化零為整化零為整”綜合和整理的過(guò)程。綜合和整理的過(guò)程。三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，我們要通過(guò)對(duì)人物的描寫、人物的主次作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，我們要通過(guò)對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛(ài)是憎，作品的傾向是肯關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略

3、的安排看出作者的思想感情是愛(ài)是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過(guò)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過(guò)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。考綱中考綱中“分析綜合分析綜合”能力的具體內(nèi)容：能力的具體內(nèi)容：年高考山東卷年高考山東卷詹鼎傳詹鼎傳11. 以下六句話分別編為四組以下六句話分別編為四組,全部屬于體現(xiàn)詹鼎才

4、能出眾的一項(xiàng)是全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一項(xiàng)是輒能言諸生所誦輒能言諸生所誦 夜坐餅灶下，誦不休夜坐餅灶下，誦不休為其府都事，有廉名為其府都事，有廉名 簡(jiǎn)牘滿前，須臾而決簡(jiǎn)牘滿前，須臾而決鼎為草表謝，辭甚恭而辯鼎為草表謝，辭甚恭而辯 刑部有詹鼎在，勝百輩。刑部有詹鼎在，勝百輩。A B C D【試題答案】【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查篩選文中的信息的能力，能力層級(jí)為【試題考點(diǎn)】本題考查篩選文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。級(jí)?！驹囶}解析】第【試題解析】第句是寫詹鼎勤奮，第句是寫詹鼎勤奮，第句是寫詹鼎廉潔奉句是寫詹鼎廉潔奉公，第公，第句是說(shuō)詹鼎言辭謙卑恭敬，軟中有硬。都與要求不句是說(shuō)詹鼎言辭謙卑

5、恭敬，軟中有硬。都與要求不符。符。 12. 對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述下列表述不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是A詹鼎出身微賤，從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，開(kāi)始遭到父親的反對(duì)，但苦學(xué)不輟，使詹鼎出身微賤，從小酷愛(ài)學(xué)習(xí)，開(kāi)始遭到父親的反對(duì)，但苦學(xué)不輟，使父親的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，又得到與吳氏諸子一同從師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，后成為吳氏父親的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，又得到與吳氏諸子一同從師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，后成為吳氏諸子的老師。諸子的老師。B詹鼎被方國(guó)珍用計(jì)擒獲，不得已做了方國(guó)珍府都事。平章之妻受賄替人詹鼎被方國(guó)珍用計(jì)擒獲，不得已做了方國(guó)珍府都事。平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅(jiān)持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，

6、半年后才被釋放。求情，詹鼎堅(jiān)持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放。C詹鼎在上虞時(shí)，軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊疆事務(wù)，多次違反紀(jì)律。為整詹鼎在上虞時(shí)，軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊疆事務(wù)，多次違反紀(jì)律。為整肅紀(jì)律，詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部署人人畏懼，從而樹(shù)立了肅紀(jì)律，詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部署人人畏懼，從而樹(shù)立了權(quán)威。權(quán)威。D詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部侍郎、刑部佐僚詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部侍郎、刑部佐僚等職。他在刑部任職時(shí)，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處等職。他在刑部任職時(shí)，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪

7、贓，后被處死。死。【試題答案】【試題答案】D【試題考點(diǎn)】本題考查歸【試題考點(diǎn)】本題考查歸 納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)為為C級(jí)。級(jí)?！驹囶}解析】【試題解析】D項(xiàng)，詹鼎曾任項(xiàng)，詹鼎曾任“河南行省郎中河南行省郎中”錯(cuò)，詹鼎并未擔(dān)任河南行錯(cuò)，詹鼎并未擔(dān)任河南行省郎中，原文省郎中，原文“時(shí)河南行省缺郎中，吏部請(qǐng)命鼎為之。丞相曰：時(shí)河南行省缺郎中，吏部請(qǐng)命鼎為之。丞相曰：吾同事，吾同事，以鼎才不可使外也。以鼎才不可使外也。”吏部的確是想讓詹鼎去的，但丞相說(shuō)以詹鼎這樣吏部的確是想讓詹鼎去的，但丞相說(shuō)以詹鼎這樣的才能，是不應(yīng)該外派的。半年之后，相繼擔(dān)任的才

8、能，是不應(yīng)該外派的。半年之后，相繼擔(dān)任“留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐寮郎中、刑部佐寮”等職。等職。 一、篩選并提取文中的信息一、篩選并提取文中的信息 這類這類“分析綜合分析綜合”是以選擇題出現(xiàn)的，那么你就應(yīng)該明白四個(gè)選項(xiàng)的范圍，是以選擇題出現(xiàn)的，那么你就應(yīng)該明白四個(gè)選項(xiàng)的范圍，即對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想的分析、歸納或者是對(duì)文章所敘復(fù)雜事實(shí)的概述和即對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想的分析、歸納或者是對(duì)文章所敘復(fù)雜事實(shí)的概述和分析。這四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序大致是一致的，一般是選擇分析。這四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序大致是一致的，一般是選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，顯然其

9、他三項(xiàng)是正確的，所以我們也要利用這點(diǎn)來(lái)幫助我們理解文錯(cuò)誤的一項(xiàng)，顯然其他三項(xiàng)是正確的，所以我們也要利用這點(diǎn)來(lái)幫助我們理解文章各個(gè)部分之間的關(guān)系。方法步驟：章各個(gè)部分之間的關(guān)系。方法步驟：1 吃透題干吃透題干理解題干中的概括性論斷的含義，它能給你一個(gè)篩選相關(guān)信息的標(biāo)準(zhǔn)。理解題干中的概括性論斷的含義，它能給你一個(gè)篩選相關(guān)信息的標(biāo)準(zhǔn)。2 分析信息分析信息把題干中的論斷與相關(guān)內(nèi)容作是非比較，既要理解文言語(yǔ)句字面的意思，又把題干中的論斷與相關(guān)內(nèi)容作是非比較，既要理解文言語(yǔ)句字面的意思，又要理解語(yǔ)句深層的意義。這一步作好了，就為后面的選擇掃清了障礙。要理解語(yǔ)句深層的意義。這一步作好了，就為后面的選擇掃清了

10、障礙。3 對(duì)照確認(rèn)對(duì)照確認(rèn)根據(jù)所給的選項(xiàng)，逐一與原文對(duì)照，詞、句、意都要落實(shí)，并加以確認(rèn)。根據(jù)所給的選項(xiàng)，逐一與原文對(duì)照，詞、句、意都要落實(shí)，并加以確認(rèn)。4 確定答案確定答案盡管解題思路因人而異，但盡管解題思路因人而異，但“篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息”必須要在理解每個(gè)句必須要在理解每個(gè)句子的基礎(chǔ)上，立足全文，居高臨下來(lái)辨析和斷定句子所陳述的內(nèi)容，只有這樣才子的基礎(chǔ)上，立足全文，居高臨下來(lái)辨析和斷定句子所陳述的內(nèi)容，只有這樣才能保證所選取的信息是準(zhǔn)確無(wú)誤的。能保證所選取的信息是準(zhǔn)確無(wú)誤的。二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想考試一般都著眼于對(duì)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中

11、心思想的概括。這就要求學(xué)考試一般都著眼于對(duì)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想的概括。這就要求學(xué)生理順句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主次信息，從而生理順句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主次信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。思路與方法：明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。思路與方法：1 總覽文意，整體把握總覽文意，整體把握閱讀時(shí)，要從宏觀的角度把握材料，緊扣主線，給人物、事件定位，閱讀時(shí)，要從宏觀的角度把握材料，緊扣主線，給人物、事件定位，對(duì)選文有個(gè)總的印象。把握了作者對(duì)人物、事件的基本態(tài)度后，就能比對(duì)選文有個(gè)總的印象。把握了作者對(duì)人物、事件的基本態(tài)度后，就能比較明確地理解文章的中心意思了。較明

12、確地理解文章的中心意思了。2 抓住題干，準(zhǔn)確把握題目信息抓住題干，準(zhǔn)確把握題目信息在閱讀題干時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干。對(duì)題干中的所有要求一個(gè)不漏在閱讀題干時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干。對(duì)題干中的所有要求一個(gè)不漏地分析；要明確題目要求，地分析；要明確題目要求，是選對(duì)還是選錯(cuò)是選對(duì)還是選錯(cuò)，是考查局部還是考查全文。，是考查局部還是考查全文。3 借助注釋提示，找到解題突破口借助注釋提示，找到解題突破口文后的注釋絕不是可有可無(wú)的，它往往為我們理解文意提供幫助。文后的注釋絕不是可有可無(wú)的，它往往為我們理解文意提供幫助。4 辨析差異，排除干擾辨析差異，排除干擾這一考點(diǎn)的題型，往往有故意這一考點(diǎn)的題型，往往有故意夸大事

13、實(shí)、偷換概念、以假亂真、時(shí)夸大事實(shí)、偷換概念、以假亂真、時(shí)間錯(cuò)位等干擾項(xiàng)，間錯(cuò)位等干擾項(xiàng)，這需要我們了解選項(xiàng)設(shè)置模式，細(xì)心分辨，排除干擾，這需要我們了解選項(xiàng)設(shè)置模式，細(xì)心分辨，排除干擾，提高正確率。提高正確率。三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度在一般的記敘文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，我們要通過(guò)對(duì)人在一般的記敘文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，我們要通過(guò)對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是物的描寫、人物的主次關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛(ài)是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)

14、還是鞭撻諷刺，文愛(ài)是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過(guò)論點(diǎn)、論章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過(guò)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。方法步驟：方法步驟：1 通讀全文，分析人物言行通讀全文，分析人物言行要通過(guò)作者對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來(lái)看作者要通過(guò)作者對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來(lái)看作者的思想感情是的思想感情

15、是愛(ài)是憎愛(ài)是憎，寫作意圖，寫作意圖是贊揚(yáng)還是諷刺是贊揚(yáng)還是諷刺，文章的主旨是要讀者，文章的主旨是要讀者吸取什么吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。教訓(xùn)還是獲得什么啟示。2 要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開(kāi)來(lái)要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開(kāi)來(lái)3 綜合概括，提煉觀點(diǎn)綜合概括，提煉觀點(diǎn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語(yǔ)句的隱含信息。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語(yǔ)句的隱含信息。有時(shí)作者的觀點(diǎn)散布在各處，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠袝r(shí)作者的觀點(diǎn)散布在各處，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合綜合概括，以便全面準(zhǔn)確地對(duì)作者觀概括，以便全面準(zhǔn)確地對(duì)作者觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。4

16、 樹(shù)立歷史的觀點(diǎn)樹(shù)立歷史的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把現(xiàn)代人的思想觀對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把現(xiàn)代人的思想觀念強(qiáng)加給古人。念強(qiáng)加給古人。可以閱讀下編、可以閱讀下編、“備考方略備考方略”2013年高考山東卷年高考山東卷看松庵記看松庵記（高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)）11.以下六句話分別編為四組，全部屬于描寫匡山以下六句話分別編為四組，全部屬于描寫匡山松樹(shù)一組是松樹(shù)一組是彌望入青云，新翠照人如濯彌望入青云，新翠照人如濯 橫敷數(shù)橫敷數(shù)十尋，嫩綠可咽十尋，嫩綠可咽嘉樹(shù)貼貼地上如薺嘉樹(shù)貼貼地上如薺 如元夫、巨如元夫、巨人拱揖左右人拱揖左右日歌吟萬(wàn)松間日歌吟萬(wàn)

17、松間 亦微微作笙簫音以相亦微微作笙簫音以相娛娛A. B. C. D. C句寫的是薜荔和女羅句寫的是薜荔和女羅嘉樹(shù)不僅指松樹(shù)嘉樹(shù)不僅指松樹(shù)是寫章三益的是寫章三益的行為行為12對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是A匡山位于龍泉的西南面，因?yàn)樗拿娓呗?，中間低洼，形狀如匡山位于龍泉的西南面，因?yàn)樗拿娓呗?，中間低洼，形狀如“箕筐箕筐”而得名。它景色美，引人入勝。而得名。它景色美，引人入勝。B章三益在匡山上蓋了草舍后，又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點(diǎn)建章三益在匡山上蓋了草舍后，又根據(jù)草舍周圍環(huán)境的特點(diǎn)建造了三個(gè)亭子，在亭中彈琴、下棋、喝酒。造了三個(gè)亭

18、子，在亭中彈琴、下棋、喝酒。C章三益讀書(shū)之余，常在松間歌吟，與松樹(shù)心意相通，精神相章三益讀書(shū)之余，常在松間歌吟，與松樹(shù)心意相通，精神相合，深得看松之趣，因此把草舍命名為合，深得看松之趣，因此把草舍命名為“看松庵看松庵”。D宋濂不同意龍泉人士對(duì)章三益的看法，他認(rèn)為章三益無(wú)論隱宋濂不同意龍泉人士對(duì)章三益的看法，他認(rèn)為章三益無(wú)論隱居還是出來(lái)做官，都能像松樹(shù)一樣堅(jiān)持操守。居還是出來(lái)做官，都能像松樹(shù)一樣堅(jiān)持操守。 B原文第原文第2段段“兼之兼之可可琴可奕，可挈尊罍而飲，無(wú)不宜琴可奕，可挈尊罍而飲，無(wú)不宜者者”。并不是寫他。并不是寫他“在亭中彈琴、下棋、喝酒在亭中彈琴、下棋、喝酒”。年新課標(biāo)全國(guó)年新課標(biāo)全國(guó)卷、卷、卷卷下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分分)( ) A 孫博入仕以后，積極向上建言，他擔(dān)任禮部員外郎，對(duì)尚書(shū)蔡袺縱論天孫博入仕以后，積極向