大班數(shù)學(xué)火車(chē)鉆山洞—認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案反思VIP

1、大班數(shù)學(xué)火車(chē)鉆山洞認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案反思 大班數(shù)學(xué)火車(chē)鉆山洞認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思想，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，教幼兒初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看鉆山洞認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案吧。 設(shè)計(jì)思想： 單數(shù)、雙數(shù)的概念對(duì)5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)比較抽象難懂。在我園以往的教學(xué)中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數(shù)分別列出來(lái)讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應(yīng)用起來(lái)卻容易混淆。為此，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)，以游戲“搭火車(chē)山洞”

2、為導(dǎo)線，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后再請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、教幼兒初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2、學(xué)習(xí)用兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的方法識(shí)別10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 3、能用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)記（、）來(lái)記錄單數(shù)和雙數(shù)。 4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒每人一套110的數(shù)字卡片及圓點(diǎn)卡片若干； 胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記頭飾備一個(gè)；

3、 黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲“火車(chē)鉆山洞” 師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)火車(chē)鉆山洞的游戲。 幼兒兩個(gè)兩個(gè)面對(duì)面站好，雙手相對(duì)搭起“山洞”。游戲開(kāi)始，站在隊(duì)尾的二名幼兒先當(dāng)小火車(chē)鉆過(guò)“山洞”，然后又站到隊(duì)伍最前面搭起“山洞”。依次類(lèi)推，游戲反復(fù)進(jìn)行。 二、基本部分 1、出示數(shù)字卡片110，幫數(shù)字寶寶搭山洞 師：剛才，我們玩了火車(chē)鉆山洞的游戲，現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶也想請(qǐng)小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們?cè)覆辉敢鈳兔Γ?教師示范幫數(shù)字4搭山洞拿4張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。 教師示范幫數(shù)字5搭山洞拿5張小圓點(diǎn)卡片兩個(gè)兩個(gè)對(duì)著搭山洞。 討論得出數(shù)字4能搭成山洞

4、，數(shù)字5不能搭出山洞，有一個(gè)圓點(diǎn)卡片孤零零的，沒(méi)有朋友和它一起搭山洞。 請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)卡片幫數(shù)字寶寶110搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導(dǎo)。 2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念 師：剛才，小朋友在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個(gè)兩個(gè)一對(duì)搭成山洞的數(shù)字它們有個(gè)共同的名字叫雙數(shù)；像數(shù)字5那樣兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)后總有一個(gè)成單的數(shù)字，它們也有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。 請(qǐng)幼兒把單數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9； 請(qǐng)幼兒把雙數(shù)找出來(lái)放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10； 3、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)標(biāo)記 認(rèn)識(shí)單數(shù)標(biāo)記符號(hào)： 認(rèn)識(shí)雙數(shù)標(biāo)記符號(hào)： 游戲

5、：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)寶寶找朋友 每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當(dāng)數(shù)字寶寶，如果老師頭戴單數(shù)標(biāo)記頭飾，單數(shù)寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開(kāi)小火車(chē)，如果老師頭戴雙數(shù)標(biāo)記頭飾，雙數(shù)寶寶就和老師一起開(kāi)小火車(chē)。 三、結(jié)束部分，我是小小記錄員 師：今天，我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標(biāo)記。現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)小小記錄員。 幼兒分成四組活動(dòng)，每組的桌上分別有第組：黃豆、第組：圍棋、第組：雪花積木、第組：小木珠 幼兒分若干次把所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，結(jié)束。 活動(dòng)反思： 今天的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)

6、活動(dòng)程序的安排，能遵循綱要中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。 活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車(chē)山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開(kāi)始坐不住。最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。 整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)