懷化學(xué)院師資建設(shè)規(guī)劃

1、附件4：懷化學(xué)院“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃人才資源是第一資源，師資是辦學(xué)的核心力量。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)對(duì)師資的需求，制定本規(guī)劃。一、“十一五”期間師資隊(duì)伍建設(shè)概況在“十一五”期間，學(xué)校以人事分配制度改革為杠桿，以培養(yǎng)、引進(jìn)為手段，師資隊(duì)伍總量持續(xù)增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)明顯改善，整體素質(zhì)顯著提升，為教學(xué)質(zhì)量、科研水平的提高以及社會(huì)服務(wù)提供了保障，增強(qiáng)了學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，主要表現(xiàn)在：1、師資隊(duì)伍數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)有教職工949人，其中專任教師689人，與2006年相比，規(guī)模凈增加了約300人，其中專任教師增加了約240人。2、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化從職稱結(jié)構(gòu)看，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師

2、穩(wěn)定增長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師275人，其中正高69人，增加32人；副高206人，增加67人；高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱教師占專任教師比例的40%。從學(xué)歷（位）結(jié)構(gòu)看，高學(xué)歷教師比例增加較快。學(xué)校現(xiàn)有碩士學(xué)歷（位）教師357人，占專任教師的50.8%；博士學(xué)歷（位）教師51人，占專任教師的7.5%。從年齡結(jié)構(gòu)看，青年教師居多，有較強(qiáng)的發(fā)展后勁。35歲及以下教師342人，3645歲教師239人，4655歲教師89人，56歲及以上教師19人。從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，教師來(lái)源廣泛，在專任教師中，最高學(xué)歷屬本校畢業(yè)的占2%，外校的占98%；屬國(guó)（境）內(nèi)高校畢業(yè)的占99%，國(guó)（境）外高校畢業(yè)的占1%。3、師資隊(duì)伍整

3、體素質(zhì)明顯提升學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“人本管理”理念，建立并創(chuàng)造有效的激勵(lì)機(jī)制，為教師成長(zhǎng)和工作提供良好的環(huán)境，使教師能把主要精力投入到教育教學(xué)工作中去。通過(guò)分配制度改革，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高教學(xué)和科研水平。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)教學(xué)名師1人，校級(jí)教學(xué)名師7人；省級(jí)學(xué)科帶頭人5人，校級(jí)學(xué)科帶頭人11人；新增省級(jí)青年骨干教師和教學(xué)能手19人；6人成為湖南省“121人才工程”第三層次人選；省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)13個(gè)?！笆晃濉逼陂g，師資隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不足，主要表現(xiàn)在：1、“雙師”型教師缺乏，外聘教師比例較低教師隊(duì)伍中多為教學(xué)型人員，“雙師

4、”型教師比例偏低；學(xué)術(shù)型人才嚴(yán)重不足，缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人物；外聘教師的人數(shù)不足5%，所占教師比例較低結(jié)構(gòu)。2、師資配置不夠優(yōu)化，結(jié)構(gòu)性矛盾突出教師資源未能做到配置優(yōu)化、資源共享，部分專業(yè)教師表現(xiàn)出不能滿足專業(yè)調(diào)整的需要，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)需要的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出；新辦專業(yè)教師數(shù)量缺口較大。3、制度建設(shè)尚待完善，保障機(jī)制需要調(diào)整崗位聘任機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制尚需調(diào)整和完善，重身份輕業(yè)績(jī)，重身份輕能力，重身份輕業(yè)績(jī)的問(wèn)題突出，制度設(shè)計(jì)和保障機(jī)制已不能滿足學(xué)校發(fā)展的新要求。二、“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想與總目標(biāo)師資隊(duì)伍建設(shè)以滿足學(xué)?！耙粋€(gè)中心、兩個(gè)突破”的戰(zhàn)略發(fā)展需要為指引，堅(jiān)持

5、“以人為本、人才強(qiáng)?！钡幕纠砟睿爸沃攸c(diǎn)學(xué)科、圍繞特色專業(yè)”的基本方向，培養(yǎng)與引進(jìn)并重、管理與使用結(jié)合，建全配套措施、完善制度建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展、提升學(xué)歷層次、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善崗位聘任機(jī)制，向重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)傾斜，建設(shè)一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、忠于事業(yè)，教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)，科研應(yīng)用能力強(qiáng)，與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的高水平師資隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)1、效益與總量目標(biāo)（1）效益目標(biāo)建成一支學(xué)術(shù)造詣深厚、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。不斷優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校師資隊(duì)伍的教育教學(xué)和科學(xué)研究能力，加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的師德、師風(fēng)培養(yǎng)，使之符合

6、教育教學(xué)以及評(píng)估工作的要求，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展壯大提供人才保障。形成推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的良性助力機(jī)制。滿足學(xué)科建設(shè)的需要，初步形成以學(xué)科為“集合點(diǎn)”的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、特別是重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)提供有力支撐，使重點(diǎn)學(xué)科相匹配的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)得以進(jìn)一步凸顯；滿足專業(yè)建設(shè)的需要，圍繞“特色專業(yè)和專業(yè)的應(yīng)用性”形成教育資源共享、教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚、專業(yè)互補(bǔ)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供機(jī)制保障。構(gòu)建體系完備的制度規(guī)范。實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，建立并完善按崗定酬的分配制度、合理有效的上崗與退出以及收入的增長(zhǎng)機(jī)制，為學(xué)校的長(zhǎng)期快速發(fā)展提供制度保障。形成“尊重人才、服務(wù)人才”的工作

7、意識(shí)。規(guī)范高層次人才的管理，在強(qiáng)化責(zé)任的基礎(chǔ)上合理拉開(kāi)收入差距，穩(wěn)定這一學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的核心人才；關(guān)心青年教師的生活和成長(zhǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中青年教師，使之成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。營(yíng)造“尊師重教”的良好氛圍，建設(shè)“以人為本”的和諧校園。（2）總量目標(biāo)根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)模，“十二五”期間，在校生人數(shù)將達(dá)到并穩(wěn)定在1.6萬(wàn)人。在保證教育質(zhì)量不斷提高的同時(shí)，到2015年，學(xué)校教職工規(guī)模達(dá)到1100人，專任教師達(dá)到890人，其中外聘教師人數(shù)比例達(dá)到10%。2、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)目標(biāo)學(xué)位結(jié)構(gòu)：到2015年，學(xué)校具有碩士、博士學(xué)位的專任教師人數(shù)要達(dá)到690人，比例不低于80%，其中具有博士學(xué)位的

8、教師人數(shù)要達(dá)到170人，比例達(dá)到20%。職稱結(jié)構(gòu)：到2015年，教授、副教授占教師總數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到45%，約390人，其中正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱人數(shù)達(dá)到130人，努力提高中青年教師正高職稱所占比例。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：以高層次人才計(jì)劃項(xiàng)目為抓手，促進(jìn)師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)的改善，以重大科研項(xiàng)目和基地為紐帶，搭建學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)良的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)校內(nèi)教師通過(guò)“送出去”的方式實(shí)行“學(xué)緣再造”，對(duì)“走進(jìn)來(lái)”的新進(jìn)教師制訂新增師資的“學(xué)緣條件”。對(duì)于相同學(xué)科和專業(yè)的教師，畢業(yè)于同一高?；蚩蒲性核谋壤刂圃?%以內(nèi)。3、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科至少有1名學(xué)科帶頭人，3-4名左右的學(xué)術(shù)帶頭人，3-4個(gè)科研團(tuán)隊(duì)；每個(gè)專業(yè)有

9、1名專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、1-2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)提高學(xué)校“雙師型”教師比重，“雙師型”教師要達(dá)到專任教師人數(shù)的20%；在一些應(yīng)用型專業(yè)中，“雙師型”教師所占人數(shù)比例要達(dá)到30%以上。初步建成一支師德優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)，專業(yè)知識(shí)深厚、有一定行業(yè)的背景、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)較豐富、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。5、師德建設(shè)目標(biāo)“十二五”期間，學(xué)校師德建設(shè)的基本目標(biāo)為：“愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表”。通過(guò)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，樹(shù)立一批師德模范，以榜樣的力量帶動(dòng)全校教師師德建設(shè)的發(fā)展；通過(guò)建立和完善相應(yīng)的管理制度，形成包含師德評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。6、制度建設(shè)目標(biāo)通過(guò)合理的制度約

10、束和制度引領(lǐng)，充分發(fā)揮制度的規(guī)范作用和導(dǎo)向作用。根據(jù)教師法、高等教育法和湖南省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）等文件要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)校發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)校實(shí)際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特別是各級(jí)人才的管理和激勵(lì)措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理及分配制度改革。三、“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施（一）統(tǒng)一思想、堅(jiān)持理念1、統(tǒng)一思想。以“一個(gè)中心、兩個(gè)突破”的戰(zhàn)略發(fā)展思路作為“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)的思想指引，緊扣學(xué)校“面向基層育人才，服務(wù)地方鑄特色”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要，分步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行，既要

11、照顧效率又要關(guān)注到效益和公平，要在尊重學(xué)校基本校情的前提下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取、群策群力、各司其責(zé)，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。2、堅(jiān)持“以人為本、人才強(qiáng)?！钡幕纠砟?。要充分認(rèn)識(shí)到人才對(duì)學(xué)校發(fā)展和壯大的重要作用，樹(shù)立“尊重人才、服務(wù)人才”的工作意識(shí)。要處理好培養(yǎng)和引進(jìn)、管理和使用之間的關(guān)系。高度重視高層次人才的穩(wěn)定工作，在培養(yǎng)、引進(jìn)高層次人才的同時(shí)，做好后勤保障和服務(wù)工作，建立各部門高效的服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，解決教師的后顧之憂，讓他們安于、樂(lè)于留在學(xué)校教書育人。要進(jìn)一步拓寬教師對(duì)學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的渠道，提升人才的歸屬感和認(rèn)同感。成立以黨委書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“十二五”師資建設(shè)工作

12、領(lǐng)導(dǎo)小組，將黨管人才落實(shí)到具體工作中。理清和明確各自的責(zé)、權(quán)、利，發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)解決師資隊(duì)伍建設(shè)中遇到的困難，把對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)力度、管理水平和建設(shè)成果的綜合評(píng)價(jià)列入對(duì)系領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)和學(xué)科帶頭人聘期考核的重要內(nèi)容。學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)一次師資隊(duì)伍建設(shè)（人才）工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究情況、解決問(wèn)題，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)師資隊(duì)伍建設(shè)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人。定期開(kāi)展黨委書記、院長(zhǎng)與教師的座談會(huì)，聽(tīng)取有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。建立各部門聯(lián)動(dòng)的服務(wù)機(jī)制。明確服務(wù)職責(zé)、確定責(zé)任人，并把工作的完成情況作為各單位年終考核的指標(biāo)之一。實(shí)施“安居樂(lè)業(yè)工程”，完善學(xué)校租用住房制度，分步驟、有條件解決教職工兩地分居等問(wèn)題。（二）調(diào)整結(jié)構(gòu)

13、、培引并舉推進(jìn)學(xué)?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)要貫徹 “培引并舉、培養(yǎng)為主”的工作思路，大力加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，以引進(jìn)高層次人才、應(yīng)用型人才為工作重心，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、引進(jìn)的模式：“十二五”期間，人才培、引工作的重點(diǎn)之一是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)入相關(guān)公司、企業(yè)或科研院所進(jìn)修、學(xué)習(xí)；大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，建成一支固定與流動(dòng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高水平實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。要特別重視對(duì)于中青年教師的培養(yǎng)，在政策上鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)，充分利用校內(nèi)外資源對(duì)青年教師開(kāi)展傳、幫、帶的工作，提升青年教

14、師教學(xué)、科研的能力。在人才培養(yǎng)和引進(jìn)的工作中要按照“適度引進(jìn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)；注重培訓(xùn)、提高素質(zhì)；加強(qiáng)考核、完善機(jī)制”的思路，改革教師聘用制，采取調(diào)入、聘用、借用、合作研究、學(xué)術(shù)交流等方式，吸納社會(huì)人才智力資源。2、提升人才引進(jìn)的層次：在引進(jìn)人才的工作中，重點(diǎn)要做好“質(zhì)量提升”，即重點(diǎn)引進(jìn)教授、博士等高層次人才。招聘碩士原則上要求為“985工程”學(xué)?；颉?11工程”學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生；制定相應(yīng)措施，有計(jì)劃的從海內(nèi)外引進(jìn)優(yōu)秀的具有博士學(xué)位、學(xué)有所成的學(xué)科領(lǐng)軍人才和具有突出專業(yè)技能、技術(shù)的專家和專技人才。全面推進(jìn)學(xué)校“雙師型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，制定“雙師型”教師的培訓(xùn)、招聘、使用、管理辦法。著手研究提

15、高“雙師型”教師待遇的政策，對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)，進(jìn)行專項(xiàng)申報(bào)、專項(xiàng)管理，對(duì)培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。實(shí)施“1234”人才隊(duì)伍建設(shè)工程。力爭(zhēng)引進(jìn)和培養(yǎng)10名左右在國(guó)內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域具有較大影響力的學(xué)科帶頭人，20名左右在國(guó)內(nèi)同專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的教授或?qū)＜?，建?0個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，40個(gè)校級(jí)科研團(tuán)隊(duì)。修訂關(guān)于在校教師考博的相關(guān)規(guī)定，分層次、分類別對(duì)考博的規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，鼓勵(lì)在校教師考取委培博士。提高委培博士和新晉教授的獎(jiǎng)勵(lì)金額。進(jìn)一步細(xì)化教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)定，加大選派的力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)、公司、科研院所進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)提高學(xué)習(xí)期間的工資及福利待遇。強(qiáng)化中青年學(xué)科

16、帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項(xiàng)費(fèi)用，繼續(xù)實(shí)施“教學(xué)名師”工程。進(jìn)一步創(chuàng)造條件，每年有計(jì)劃的選送2-3名青年教師到國(guó)外一流大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修，或開(kāi)展合作研究，擴(kuò)大學(xué)科型人才培養(yǎng)規(guī)模。建立青年教師導(dǎo)師制度，把對(duì)于青年教師的指導(dǎo)作為教授、副教授崗位考核的重要內(nèi)容。完善對(duì)外聘高層次人才的管理和使用制度，強(qiáng)化外聘高層次人才對(duì)青年教師教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)深造方面的指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師申報(bào)實(shí)驗(yàn)系列職稱，出臺(tái)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)人員崗位聘任、考核、培訓(xùn)提高的管理辦法，明確教師參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)管理的崗位責(zé)任、任期考核，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教師及技術(shù)人員的待遇。完善校內(nèi)、外聘任教師的管理辦法，建立較為靈活的引入和退出機(jī)制及配

17、套的薪酬制度。擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)支持。每年安排不低于400萬(wàn)元資金保證人才工程的實(shí)施，其中250萬(wàn)元用于學(xué)科、專業(yè)人才的培養(yǎng)，150萬(wàn)元用于引進(jìn)和引智工作。（三）健全制度、強(qiáng)化管理1、完善人才管理的措施。嚴(yán)格按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則全面推行教師職務(wù)聘任制，改革現(xiàn)行用人制度，深化職稱評(píng)聘制度改革，實(shí)行任職資格水平分類評(píng)定和崗位分級(jí)聘任相結(jié)合的工作方式，明確聘任崗位的責(zé)、權(quán)、利，初步實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持“專職為主、專兼結(jié)合”的原則，完善流動(dòng)編制管理機(jī)制，采取基本教育規(guī)模編制、專職科研編制和附屬單位編制相結(jié)合的編制管理模式，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和各類人才資源的工作積極性；建立以崗位管理為核心的教師職務(wù)聘任、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和津貼制度，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)實(shí)際需要，科學(xué)設(shè)崗，對(duì)各級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和專業(yè)予以傾斜，做好高級(jí)崗位的設(shè)置，明確責(zé)任，強(qiáng)化高層次人才的管理，推行青年教師導(dǎo)師制度和責(zé)任教授制度。嚴(yán)格考核制度，加強(qiáng)聘后管理，在年度考核的基礎(chǔ)上，不斷探索建立與新形勢(shì)相適應(yīng)的教師考核辦法和指標(biāo)體系，做到師德表現(xiàn)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，教學(xué)工作與科研工作相結(jié)合。重點(diǎn)考核工作實(shí)際，強(qiáng)化績(jī)效意識(shí)；加強(qiáng)對(duì)全校教師師德、師風(fēng)的培養(yǎng)；配套學(xué)校人事制度改革，建立并推行教師學(xué)術(shù)休假制度，以鼓勵(lì)高級(jí)人才潛心研究，提高學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，充分發(fā)揮學(xué)科、專業(yè)