人教版小學六年級上冊語文第單元教學設計

1、1 / 20人教版六年級語文上冊第六單元教案計劃單元主題輕叩詩歌的大門單元內(nèi)容詩海拾貝與詩同行單元目標1 1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興 趣，感受詩歌的特點。冃能搜集并按 疋標 準給詩歌分類。2 2、能背誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌 描述的情境，體會是人的情感。3 3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等 活動，感受詩歌的魅力。4 4、能寫簡單的活動總結(jié)。教案重點1 1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興 趣，感受詩歌的特點。冃能搜集并按 疋標 準給詩歌分類。2 2、能背誦詩歌，大體把握詩意，想象詩歌 描述的情境，體會是人的情感。難點通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學與童詩等活 動，感受詩歌的

2、魅力。教案準備圖片、相關聲像材料、課件課時安排1 1、瀏覽本組教材，討論和制定活動計 劃 1 1 課時2 2、共同閱 讀 詩 歌3 3課時3 3、為通過各種途徑搜集詩歌進行分類 2 2課時4 4、舉辦交流大會1 1課時2 / 205 5、 些簡單的活動報告1 1 課時第六組 綜合性學習“輕叩詩歌的大門”一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣1 1 引語：同學們，詩歌是文學寶庫中的瑰寶，而我國正是 一個詩歌的國度。回憶一下我們都學過哪些詩歌呢？你知道哪 些詩人呢？2.2. 除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名 的詩人和詩歌嗎？3.3. 師： 在我們的生活中， 處處有詩歌， 天真的兒歌、 樸素

3、 的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的 學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃1.1. 引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的 工作，那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的 成功奠定了基礎。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活 動計劃時有哪些要求？2.2. 學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（ 1 1） 自由組成小組（2 2）討論活動內(nèi)容（3 3）制訂活動計劃（4 4）活動 計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（ 5 5） 活動結(jié)束后要展示活動成果）3.3. 教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了

4、一些建議，請大家一同走進課本 P99P99 頁和 106106 頁。4.4. 學生自由讀 P99P99 頁和 106106 頁的“活動建議”。（要求： 從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）3 / 205.5. 明確建議，突出活動重點。（ 1 1 ）指名讀“活動建議”。（ 2 2）匯報讀懂哪些要求。（學生匯報，教師相機提示：圍 繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動， 如何開展活動。）師進行總結(jié)這次綜合性學習開展的活動有：（ 1 1）通過多種 途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關詩歌的知 識和故事等。（ 2 2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整 理、歸類。

5、（ 3 3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩 人的感情。（準備一個筆記本）（ 4 4）舉行詩歌朗誦會。（ 5 5） 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活 動。6.6. 學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適 當調(diào)整）7.7. 學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工， 如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完 整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1 1以小組為單位匯報活動計劃。2 2師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完 整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3 3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。4 4抽生談談詩的大體意思。

6、三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜 集、查找、整理等工作。4 / 20閱讀材料 1 12 2詩經(jīng)采薇春夜喜雨1 1閱讀詩歌，大體把握詩意。2 2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感3 3養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4 4培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。 教案重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教案過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和 燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最 早的詩歌總集詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至 今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、

7、郭沫若等許多問答的詩人。今天 我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑1 1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、 矣、霏”三個生字。2 2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3 3學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1 1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思 考。怎么5 / 20解決這些問題呢（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料， 上網(wǎng)等。）2 2自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關 的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在 小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1 1

8、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2 2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3 3教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背1 1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2 2師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫 今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物， 回想了自己 在軍中的情況與心情。3 3學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4 4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學合作學習組織討論一 感悟背誦八、 根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜 雨，師引導學生重點體會“喜”字。6 / 20九、 背

9、誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學習 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。閱讀材料 3 34 4西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思1 1引導學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩 歌。2 2了解古詩的特點3 3引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4 4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的 情境，體會詩人的情感教案難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教案過程：一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)采薇春夜喜 雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想 繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來 欣賞欣

10、賞西江月夜行黃沙道中天凈沙秋，跟隨詩 人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1 1自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把 詩歌讀通7 / 20順。2 2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出 古詩的韻味來。3 3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏三、讀中悟意1 1學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大2 2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基 礎上引導： 讓學生了解詩、詞、曲。 解釋個別詞語。3 3學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4 4在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1 1默讀詩歌，

11、體會兩首詩歌的異同。2 2選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作 者的情感。3 3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？ 又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？ 4 4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導： 5 5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。8 / 20五、拓展延伸1 1、課后背誦這兩首詩歌。2 2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。閱讀資料 5 56 6太陽的話白樺1 1有感情地朗讀這兩首詩。2 2感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3 3了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和 古詩的不

12、同。4 4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力感受詩歌的意境美，及詩人的情感。 教案難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。 教案過程：一、激情朗誦，導入新課 1 1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2 2讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同 3 3師小結(jié)導入二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1 1學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順2 2小組賽讀，男女同學賽讀。 3 3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你 有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境 1 1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你9 / 20眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想 到了什么？

13、體會到作者什么情感？2 2小組內(nèi)討論交流。3 3班上交流，師相機引導：太陽的話中“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人說過： “凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是美的，都是善的，也都 是詩的。”正是從這種美學思想出發(fā)，詩人幾十年如一日地熱 情謳歌著：太陽，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾 青的“永恒主題”。這一時期寫得最好的光明頌詩是向太 陽與黎明的通知黎明的通知則是以一個更加樂 觀、明朗的調(diào)子宣告著新的時代的來臨：“趁這夜已快完了， / / 請告訴他們， / /說他們所等待的就要來了 ! ! ”在這里，詩人正是 一個時代的預言者與理想世界的呼

14、喚者。）假如你就是木板房 的主人，看見太陽的到來，聽到太陽的這句話，你會怎么想， 怎么做呢？（注意回扣第一小結(jié)體驗的“蠻不講理”，進行矯 正；也要隨時關注個性化體驗，回歸個性化朗讀，如可以強調(diào)“你們”，也可以強調(diào)“心的空間”，也可以強調(diào)“讓 我”。）白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿 身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披 銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。 詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么 高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家 鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別10 / 201 1 自讀詩經(jīng)

15、采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙 道中天凈沙秋太陽的話白樺2 2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3 3班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古 詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句 子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1 1學生默讀閱讀材料。 2 2讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。 詩歌的特點：高度集中、概括地反映生活；抒情言志， 飽含豐富的思想感情；豐富的想象、聯(lián)想和幻想；語言具有音 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸 1 1背誦這兩首詩。2 2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。與詩同行 活

16、動第一課時活動目的：1.1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2.2.讓學生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點： 通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。11 / 20活動過程：一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的 6 6 首詩歌。1.1.分小組感情誦讀這 6 6 首詩。2.2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？ 吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由 古代詩歌到近代詩歌的演變。（1 1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩 兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)f楚辭f漢賦f漢樂府f魏晉南北朝民歌f建安詩歌f陶詩等文人五言詩f唐代的古 風、新樂府。學生稍作了解。近體

17、詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形 成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2 2）什么是現(xiàn)代詩：1按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。2按照作品語言的音韻格律和結(jié)構形式分：格律詩、自由 詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式1.1. 小組討論。2.2. 得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形 式。3.3. 組內(nèi)分工，形成書面。第二課時12 / 201 1通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解 詩歌的豐富性。2 2激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有 趣。3 3學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱 愛。教案重點：激發(fā)學生搜集詩歌

18、的興趣，引導學生感受詩歌故事的有 趣。教案難點：學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。教案過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的 6 6 首詩歌。1 1、自由朗讀這 6 6 首詩歌。2 2、小組交流討論這 6 6 首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共 同點內(nèi)容都是描寫自然景物的）3 3、 學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4 4、 組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類， 還可以按哪些方面來分類？5 5、 師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩.可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩 可以按形式分：格律詩、自由詩.按體裁分

19、；童話詩、寓言詩、散文詩.13 / 20按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類1 1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理2 2、學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3 3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4 4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并 展:不oo5 5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第三課時教案內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教案過程：一、學習欣賞詩歌1.1.學生自讀給詩加“腰”，思考

20、：蘇小妹給詩加的14 / 20“腰”好在哪里？2.2. 讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3.3.你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一 下嗎?4.4. 組內(nèi)學習詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩 歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5.5. 討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？6.6. 師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）詩歌作者推薦理由推薦人：1.1. 出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2.2. 學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3.3. 交換朗讀自己喜愛的詩歌。4.4. 說說自己喜愛的理由。5.5. 欣賞詩歌（教師推薦）6 6 .教師推薦書目：唐詩鑒

21、賞辭典、宋詞鑒賞辭 典、毛澤東詩詞鑒賞等第四課時舉辦詩歌朗誦會教案目的：15 / 201.1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2.2. 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。教案重難點: :詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。教案過程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1.1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩， 也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩模緦W期教材中，中華 少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ?海，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還可以是 自己寫的詩歌。2.2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后， 推薦代表參加班

22、級的朗誦會。4.4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男 女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布 置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力6.6.確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間1111 . 2121地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一16 / 20教師布置1 1 小組串詞準備2 2 小組道具準備3 3 小組評委安排4 4 小組場地清潔5 5 小組活動報道6 6 小組。照相，寫報道。第五課時自己動手寫詩活動內(nèi)容：嘗試寫詩。一、復習導入1 1 師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到 了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自 己前一段活動的收獲？（預設：）2 2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是 那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫 的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀太陽的話白樺1 1 你欣賞哪首詩？為什么？2.2. 師相機歸納板書：大膽想象3.3. 讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫 詩并不是那么神奇的事