人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案3的倍數(shù)的特征

1、第4課時(shí)3的倍數(shù)的特征1 1、經(jīng)歷探索 3 3 的倍數(shù)的特征的過程，知道 3 3 的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是 3 3 的倍數(shù)。2 2、在探索 3 3 的倍數(shù)的特征的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納以及數(shù) 學(xué)表達(dá)的能力，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握 3 3 的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是否是 3 3 的倍數(shù)。 難點(diǎn)：探索 3 3 的倍數(shù)的特征。導(dǎo)學(xué)流程【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】復(fù)習(xí)與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)：（1 1）2 2 和 5 5 的倍數(shù)有什么特征？提示：可以說(shuō)給家長(zhǎng)或同學(xué)聽，然后讓家長(zhǎng)和同學(xué)評(píng)價(jià)，并在預(yù)習(xí)本上打上 等級(jí)，或者寫在預(yù)習(xí)本上。（2

2、2） 從 2 2、3 3、5 5、6 6、9 9 這些數(shù)字中任選 3 3 個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)，要求：是 2 2 的倍數(shù) 是 5 5 的倍數(shù) 同時(shí)是 2 2 和 5 5 的倍數(shù)【合作互助學(xué)習(xí)】（1 1）從 2 2、3 3、5 5、6 6、9 9 這些數(shù)字中能不能組成 3 3 的倍數(shù)呢？（2 2）觀察你組成的 3 3 的倍數(shù)，看看有什么特征？（3 3）通過預(yù)習(xí)，你還有哪些困惑？或者你認(rèn)為哪些知識(shí)很重要,【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1 1、 匯報(bào)這部分內(nèi)容與哪些知識(shí)有聯(lián)系，檢查自主學(xué)習(xí) 1 1 的內(nèi)容。2 2、小組交流復(fù)習(xí)預(yù)習(xí) 1 1 和預(yù)習(xí)新知的內(nèi)容，對(duì) 2 2（2 2）的問題，大膽猜想, 交流，證明自己的猜想

3、是正確的。3 3、全班交流，小組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行歸納，學(xué)生可能會(huì) 猜想個(gè)位上是 3 3、6 6、9 9的數(shù)是 3 3 的倍數(shù)。教師提問：我們用什么方法來(lái)驗(yàn)證大家的猜想睜不正確呢？讓學(xué)生舉例子， 師生共同討論探究。【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1 1、哪個(gè)燈籠上的數(shù)是 3 3 的倍數(shù)，請(qǐng)涂上你喜歡的顏色（2 2）在45,63,51,84,102,207,9645,63,51,84,102,207,96 中，是 3 3 的倍數(shù)的數(shù)有（），既學(xué)習(xí)內(nèi)容3 3 的倍數(shù)的特征P10P10 例 3 3 練習(xí)三 3-123-12編寫人學(xué)習(xí)目標(biāo)自主空間想提示大家?2 2、填空。（1 1） 一個(gè)數(shù)（）是 3 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3 3 的倍數(shù)。是 3 3 的倍數(shù)又是 2 2 的倍數(shù)的數(shù)有（）。(3) 有一個(gè)三位數(shù) 7676 ，在里至少填上(),這個(gè)三位數(shù)就是 3 3 的倍數(shù)。(4)既是 2 2 和 5 5 的倍數(shù)， 又是 3 3的倍數(shù)的最小三位數(shù)是()，最大的三位數(shù)是()。3 3、在下面每個(gè)數(shù)中的填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是 3 3 的倍數(shù)，請(qǐng)?jiān)?)里寫出符合要求的所有數(shù)字。3030 ()8 8 1616()6161 7 7()208208 ()5