人教版-二年級下語文第八單元教案匯總

1、第（八）單元備課單元主題走進科技世界單元教材分析本單元圍繞“走進科技世界”這個主題進行安排，主要由三篇精讀課 文、一篇略讀課文及“語文園地八”組成，數(shù)星星的孩子講述了我國 漢朝的張衡從小就愛好天文，具有刻苦鉆研的精神，長大以后成為著名 的天文學家的故事，告訴我們從小要善于觀察、認真思考。愛迪生救媽媽講述了小愛迪生想出辦法解決了動手術時光線弱的問題，救了媽媽 的故事，告訴我們，從小要有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。恐龍的滅絕介紹了恐龍滅絕的幾種說法，說明恐龍滅絕一直是個謎，需要我 們去探索、去研究，同時激發(fā)我們探究科學的興趣。阿德的夢記述了阿德的一個有趣的夢， 說明阿德對現(xiàn)代科技的向往， 培養(yǎng)我

2、們的科學幻 想意識。 “語文園地八”是對本單元主題的拓展和延伸。尤其是“口語交 際”“展示臺” “寬帶網”三個欄目，讓學生了解身邊的科學，激發(fā)學生 學科學、愛科學的興趣。單元 教學目標1 1 認識 5656 個生字，會寫 3030 個生字。按要求讀準字音，認清字形， 理解字義，正確書寫。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀數(shù)星星的孩子；培養(yǎng)獨立閱讀課文的能力。3 3、圍繞“身邊的科學”的話題進行口語交際，討論交流自己的看法。單元重點1 1 認識 5656 個生字，會寫 3030 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。單元 難點、1 1 抓重點詞句體會文章所表達的意思，感悟

3、課文。2 2、有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識；有科學幻想的意識；培養(yǎng)學 科學、愛科學的情趣。課時 劃分本單元可安排 1919 課時。三篇精讀課文各安排 4 4 課時，阿德的夢安 排 3 3 課時，“語文園地八”安排 4 4 課時。備課記錄課題29 數(shù)星星的孩子課時4 4教學目標1 1 會認 9 9 個生字，會寫 1212 個字。2 2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3 3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重點、難點1 1、重點：識字、與字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、 觀察的好品質。2 2、難點：激發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學方法引導學生自主、合作

4、、探究學習，通過各種形式的朗讀，體會人物的品質，懂得課文所蘊含的道理。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1 1 教師：晴朗的夜晚，天空布滿星星，你數(shù)過星星嗎？數(shù)得清？在一千八百 多年前，有一孩子也在數(shù)星星。今天我們就來學習課文一一數(shù)星星的孩子2 2、學生質疑：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清楚了沒有？二、初讀課文，整體感知1 1、 自己讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。2 2、 指名三人讀課文，分別讀第一至第三自然段，第四至第六自然段。說說這 課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）3 3、 老師簡介張衡生平事跡。三、學習本課生字詞1 1、 自

5、學生字，了解音形義。2 2、 檢查自學效果。四、品讀感悟，體會品質1 1、 教師：張衡是怎么數(shù)星星的？2 2、 默讀課文 1 1 至 4 4 自然段，思考：小張衡有什么優(yōu)秀品質？從哪里看出？3 3、 小組討論交流。4 4、 匯報交流。5 5、 朗讀全文。五、指導書寫1 1、出示要求書寫的 4 4 個生字。2 2、指名讀，說偏旁，組詞。3 3、自由“讀貼”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4 4、教師范寫生字。“勺”的里面是一點，要寫大一些。5 5、學生描紅，然后自由練寫。六、課堂小結1 1、 張衡是著名的天文學家，他是位杰出的文學家，在數(shù)學、地理、繪畫等方 面也表現(xiàn)了非凡的才能，這與他認真、耐心、刻苦的品質是

6、分不開的。2 2、 我們應該學習小張衡的什么品質？第二課時一、復習導入1 1、 開火車認讀生字。2 2、 朗讀課文，理解課文內容，體會人物品質。二、再讀課文，突破難點1 1、 教師：爺爺說“北斗七星總是繞著北極星轉”是真的嗎？從哪里看出來？2 2、 學生匯報交流。（1 1）聯(lián)系上下文，理解“果然”。（2 2）教師小結。（3 3）指導學生有感情地朗讀第 4 4 自然段。3 3、 教師：課文還有哪些地方描寫星星？是怎么描寫的？找出來讀一讀。三、感情朗讀，體會情趣四、指導書寫1 1、出示要求書寫的生字。2 2、指名讀，說偏旁，組詞。3 3、自由“讀貼”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4 4、 教師范寫生字?！罢?、

7、珠”都有王字旁，字形是左窄右寬，左短右長；“睡”的左右兩個部件要稍微隔開。5 5、學生描紅，然后自由練寫。五、課堂小結第三課時指導學生在拼寫本上寫本課生字。第四課時指導學生做本課練習冊。二、照樣子，把兩句話合成一句話。當兩個句子同一個主語時，可將兩個句子合成一個句子。張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。張衡坐在院子里張衡坐在院子里。三、選字填空。講解“棵”和“顆”、“祖”和“組”之間的不同之處作業(yè)布置 X 抄寫本課生字。2 2、有感情地朗讀課文。板書設計2929、數(shù)星星的孩子數(shù)星星耐心、發(fā)現(xiàn)小時候爺爺?shù)脑拰崴伎紟状纹饋砜从^察長大后者名的天文學豕刻苦鉆研教學反思備課記錄課題30、愛迪生救媽媽課

8、時4 41 1、會認 1111 個生字，會寫 9 9 個字。教學目標2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。3 3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學重點、難點1 1、重點、學習本課生字新詞；在朗讀中感悟，在朗讀中積累。2 2、難點：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的 意識。教學方法圖文結合、以讀代講、朗讀體驗、讀中感悟。教學過程第一課時、談話導入1.1. 導語：愛迪生是世界聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，為人類 做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說） 今天我們學習一個關于他小時候的故

9、事。2.2. 板書課題，齊讀課題。二、 初讀課文，自主識字1 1、教師出示要求，學生自由讀課文。（1 1） 圈出生字，并掌握它們。（2 2） 自由讀課文。標出課文共有幾段話。（3 3） 思考：課文講了愛迪生一件什么事？2 2、教師檢查學生自學生字新詞的情況。3 3、小組讀，要求讀正確、流利。4 4、指名逐段朗讀課文，說說自己都懂得了什么。5 5、用自己的話說說課文的主要內容。三、 品讀課文，體會品質（一）學習第二、三自然段，感悟媽媽病情的危急。1.1. 過渡：媽媽怎么了？教師向學生簡單介紹“急性闌尾炎”的知識。2.2. 她的情況危險嗎？你是從哪里感受到的？在二、三自然段中勾畫出表現(xiàn)當時情況危急

10、的句子，再讀一讀。3.3. 學生匯報、交流。4.4. 分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對話，體會醫(yī)生和爸爸的無奈。（二）學習第四自然段，悟愛迪生怎么救媽媽，領會愛迪生的聰明。1.1. 過渡：就在大家都急得團團轉的時候，愛迪生又是怎么做的呢？2.2. 自主、合作學習第四自然段：讀一讀：用自己喜歡的方式讀讀第四自然段；畫一畫：用直線畫出愛迪生救媽媽的句子；說一說：與同桌的伙伴交流交流。3.3. 學生交流。（三）學習第五自然段1.1.齊讀最后一段。2 2問：你為什么夸獎愛迪生是個聰明的孩子呢？（板書：聰明）3.3. 學生夸夸愛迪生。4.4. 師質疑，引出第一自然段。師：大家都急得團團轉時，年僅七歲的愛迪生卻急

11、中生智想出辦法救了媽媽 的命，是什么原因呢？四、課堂小結第二課時一、復習導入1 1、 開火車讀生字詞。2 2、 說說課文的主要內容。3 3、 有感情地朗讀課文。二、完成課后“我會填”1 1、 自由讀課文，讀準字音和詞語，讀通句子。2 2、 學生自由填寫。3 3、 交流“及”和“急”、“做”和“作”的區(qū)別。三、指導書寫1 1、出示要求書寫的生字。2 2、指名讀，說偏旁，組詞。3 3、自由“讀貼”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4 4、教師范寫生字。5 5、學生描紅，然后自由練寫。四、課堂小結第三課時指導學生在拼寫本上寫本課生字。第四課時指導學生做本課練習冊。講解“及”和“急”、“決”和“絕”之間不同之處。作業(yè)

12、布置1 1 抄寫本課生字。2 2、有感情地朗讀課文板書設計3030愛迪生救媽媽聰明棒急中生智能干偉大愛迪生-媽媽了不起令人敬佩救教學反思備課記錄課題31、恐龍的滅絕課時4 4教學目標1 1 會認 1515 個生字，會寫 9 9 個字。2 2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3 3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。教學重點、難點1 1、重點：學習本課的生字新詞，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。2 2、難點：研究探討恐龍滅絕的原因，分析說法的合理性，激發(fā)學生 進行科學探究的興趣和愿望。教學方法引導學生自主、合作、探究學習，通過各種方式的朗讀，讓學 生在讀中入情入境，在讀中

13、培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學過程第一課時一、介紹恐龍，激發(fā)興趣1 1 教師：你們知道恐龍嗎？你都知道有關恐龍的哪些知識呀？2 2、學生交流有關恐龍的知識。識記“恐”。3 3、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。二、整體感知，學習生字1 1 教師出示要求，學生自由讀課文。（1 1）圈出生字，并掌握它們。（2 2）自由讀課文。標出課文共有幾段話。（3 3）思考：課文介紹了恐龍滅絕的幾種說法？2 2、教師檢查學生自學生字新詞的情況。3 3、小組讀，要求讀正確、流利。4 4、指名逐段朗讀課文，說說每個自然段講了什么。5 5、說說課文的主要內容。三、學習第 1 1 自然段1 1 學生自由讀第 1 1

14、自然段，思考：這段話共有幾句話？每句話告訴我們什么？2 2、齊讀第 1 1 自然段，交流匯報。3 3、指名讀第 1 1 自然段。四、指導書寫1 1 出示要求書寫的生字。2 2、指名讀，說偏旁，組詞。3 3、自由“讀貼”，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4 4、教師范寫生字?！叭尽保壕鸥姿旁谀炯苌?，“九”別寫成“丸”；“謎”先寫 言字旁，再寫“米”，最后寫走之；“寒”字中間的三橫不能太長，不能超出寶蓋 兒，撇、捺要舒展，下邊是兩點；“類”字上邊的短橫要收斂一些，撇、捺要舒 展。5 5、學生描紅，然后自由練寫。五、課堂小結同學們，兩億年前，地球是恐龍的天下。但是龐大的恐龍為什么會消失了呢？ 下節(jié)課讓我們繼續(xù)學習

15、課文、探究課文。第二課時一、復習導入1.1.認讀生字詞。2 2有感情地朗讀課文。二、研讀課文，探討原因1 1、 默讀課文，思考：對于“恐龍為什么會消失”這個問題，科學家有幾種說 法？你認為哪一種說法有道理？為什么？2 2、 交流匯報。（1 1）天氣驟冷說。（2 2）小行星撞擊說。（3 3）哺乳動物偷吃恐龍蛋。（4 4）突然流行的傳染病。（5 5）只有雄性恐龍。（6 6）有感情地朗讀第 4 4 自然段。（7 7）最后的省略號說明了什么？（8 8）齊讀第 5 5 自然段。（9 9）教師小結：恐龍滅絕的原因至今還是一個謎。 盡管當今的科學高度發(fā)達, 但要解開恐龍滅絕這樣的謎仍是有很大的困難，因為恐龍

16、的年代距我們實在太遙 遠了。這就需要我們人類共同努力，去破解這個千古之謎。三、拓展延伸1 1、 除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號”知道還有很多說法。2 2、 先讓學生說說自己了解到的說法。3 3、 教師提供四種其他說法，請學生用上“一種說法、另一種說法、還有其他 種種說法”有條理地介紹這幾種說法。四、課堂小結第三課時指導學生在拼寫本上寫本課生字第四課時指導學生做本課練習冊。、指導學生認讀詞語。、指導學生弄清形容詞對應的名詞。作業(yè)布置1 1、抄寫本課生字。2 2、有感情地朗讀課文板書設計3131、恐龍的滅絕天氣驟冷說 小行星撞擊說恐龍的滅絕哺乳動物偷吃恐龍

17、蛋突然流行的傳染病 只有雄性恐龍教學反思備課記錄課題32、阿德的夢課時2 2教學目標1 1、會認 1212 個字。2 2、默讀課文，知道課文的大意。3 3、有科學幻想意識。教學重點、難點1 1、重點：認識本課的生字；默讀課文，粗知課文大意。2 2、難點：激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。教學方法圖文結合，疑問導讀，以讀代講。教學過程、談話導入同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大 家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想 知道是什么嗎？好，我們來學習課文阿德的夢。二、自主閱讀，整體感知1 1 學生默讀課文。（1 1）借助拼

18、音讀準字音。（2 2）思考：課文講了一件什么事？2 2、教師檢查學生自學生字新詞的情況。3 3、用自己的話說課文大意。三、交流匯報1 1 教師：這個夢真有趣。有趣在那兒？2 2、交流匯報。3 3、有感情地朗讀課文。4 4、教師小結：現(xiàn)在，網絡購物和可視電話已非常普及，太陽能汽車各國正在 積極研發(fā)，部分產品已上市。這些已不是夢。乘坐載人飛船也不遙遠；在月球上 定居，到火星玩，相信在不久的將來一定會實現(xiàn)。四、發(fā)揮想象，拓展延伸1 1 教師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？2 2、交流匯報。五、課堂總結第二課時 指導學生做本課練習冊。二、指導學生讀準詞語。三、讓學生正確區(qū)分

19、形近字。作業(yè)布置仁正確流利地朗讀課文。2 2、畫一畫自己心中的未來世界板書設計有趣3232阿德的夢火星月球定居 網絡購物載人飛船可視電話 太陽能汽車教學反思備課記錄課題語文園地八課時4 4教學目標1 1 讓學生通過讀句子，可以用不同的句式表達相同的意思。2 2、區(qū)別四組同音形近字，認識 9 9 個生字，讀句子，積累比喻句。3 3、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。4 4、交流自己了解到的身邊的科學，培養(yǎng)學生口語交際能力。5 5、展示借到的科普讀物及手抄報；查找資料，了解科學家、發(fā)明家 的成就。教學重點、難點1 1、重點：認識“愉”等 9 9 個生字，區(qū)別形近字；了解比喻句和 名言

20、警句。2 2、難點：進行口語交際。教學方法引導學生自主、合作、探究學習，發(fā)現(xiàn)特點和規(guī)律；創(chuàng)設情境、 激發(fā)興趣、點撥引導，放手讓學生交流；主動收集，展示資料，提 高語文實踐能力。教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1 1 自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2 2、和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就 不同。）3 3、拓展練習：找個句子讓大家來變一變。今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？一一你難道不知道他是少先隊員嗎？ 一一二、日積月累 1 1 選選認認（1 1）自讀字詞，用自己喜歡的方式識字。（2 2）根據(jù)自己的理解，選字連線。（3 3）交流匯報：說說你為什么這樣連？你是

21、怎樣區(qū)別這幾組形近字的？（4 4）哪些字容易讀錯？注意 址、趾、帳、賬”的讀音。（5 5）老師出示生字，學生組詞?？凑l組得快，組得對。2 2、 我會讀”（1 1） 自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。（2 2）同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3 3）教師：為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）（4 4）拓展練習：找出文中類似的句子，說說把什么比作什么。3 3、 讀讀背背”1.1. 讀名言，想含義。2.2. 交流讀自己最喜歡的一句名言。3.3. 比賽背誦名言。三、課堂小結說說本課的收獲。第二課時一、激趣導入在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是 因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食 的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候， 我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊 的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節(jié)課我們就 來交流交流身邊的科學吧！二、仔細觀察，討論做法1 1 出示問題。出示問題（提示