人教小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載人教小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容與學(xué)情分析】作者運(yùn)用生動(dòng)的語言、瑰麗的想象，向我們描述了一個(gè)富有奇麗色彩的傳說， 盤 古開天辟地、創(chuàng)造美麗宇宙的過程，歌頌了盤古甘于奉獻(xiàn)的偉大精神。本文語言極具特色，第二段的對(duì)偶句和第四段的排比句帶有鮮明的語言特點(diǎn)，讀起來朗朗上口，對(duì)孩子有很強(qiáng)的感染力，是孩子們學(xué)習(xí)語言的典范。神話故事本 身具有的豐富的想象力，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)孩子們豐富的想象， 可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿說、仿寫練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.1. 能正確認(rèn)讀“混沌、猛劈、緩緩、逐漸、四肢、肌膚、滋潤(rùn)、血液、創(chuàng)造、 祖宗”這十個(gè)詞語。2.2. 有感情地朗讀課文，體

2、會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，能用自己的話講這個(gè)故事。3.3. 初步感知對(duì)偶和排比的句式特點(diǎn)，能展開想象，模仿第四段的句式進(jìn)行仿說、 仿寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語句的表達(dá)特點(diǎn)，并能展開合理的想象。難點(diǎn)：運(yùn)用第四自然段的句式仿寫一段話?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況1 1 揭示課題，板書課題。我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事盤古開天地，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。2.2.檢查詞語(1 1)出示生詞，檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)?；煦缑团従徶饾u四肢肌膚滋潤(rùn)血液創(chuàng)造祖宗(2 2) 理解詞語“混沌”是什么意思呢？“宇宙混沌一片”是什么樣子?二、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)句子，品味語言特點(diǎn)。這混沌一片的天地被盤古

3、劈開以后，發(fā)生了什么變化呢？畫出文中句子(1)課件出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載讀句子，通過讀看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞及同義詞， 感受對(duì)偶句的特點(diǎn)， 體會(huì)句式的工整。)(2)_出示課件： _的東西，升，變成了天；_ 的東西，_下降，變成了地?！斑@樣，還會(huì)不會(huì)讀？”，加上手勢(shì)，想象著畫面，再讀。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀，通過朗讀想象句子描述的畫面，學(xué) 習(xí)語言，積累語言。)三、精讀第四自然段，體會(huì)重點(diǎn)句的表達(dá)特點(diǎn)。1 1 默讀課文，畫出文中你喜歡的或感到有特點(diǎn)的句子。2 2、課件出示重

4、點(diǎn)句子?！八舫龅臍庀?，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云它的汗水， 變成了滋潤(rùn)萬物的 雨露”(1) 老師引讀，隨機(jī)理解以下詞組“飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔 流不息的江河、滋潤(rùn)萬物的雨露”，并通過朗讀表現(xiàn)出來。(2) 同位互相讀讀。通過朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀書實(shí)踐中逐步感知排比句在表達(dá)上的特點(diǎn)，不講“排比句” 術(shù)語，只是體會(huì)文中連續(xù)用幾個(gè)“他的什么變成了什么”，能讓我們感受到盤古身 體發(fā)生的巨大變化)(3) 指名讀，其他學(xué)生聽后說說仿佛看到了什么，聽到了什么。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀文字，想畫面，落實(shí)三年級(jí)閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn))2.2.展開合理的想象，練習(xí)仿寫(1)盤古的身體僅僅只發(fā)生了這些變化嗎？你從哪里看出來？(2) 想象一下，盤古的身體還有哪些部分會(huì)發(fā)生變化？運(yùn)用下列句式寫話?！八腳變成了 _的_ ，他的_ 成了 _ 的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載_他的_ 成了_的_(3)小組交流，集體交流。3.3.回歸整體，朗讀全文，感受盤古