人體內物質的運輸(精)

1、1第一節(jié)人體內物質的運輸【1 1】知識目標：1 1 區(qū)別三種血管的結構特點和生理功能。2.2. 描述心臟的結構特點和生理功能。3.3. 描述血細胞的結構特點和生理功能。4.4. 描述血液循環(huán)的途徑?！? 2】能力目標：1.1. 通過描述血管、心臟、血細胞的結構特點和生理功能，培養(yǎng)學生的觀察、分析、 綜合能力。2 2 .能熟練使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。3 3通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生自我保健意識?！? 3】情感態(tài)度與價值觀目標：1 1 體驗生命、關愛生命。2 2通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生團隊合作精神。3 3通過學習人體血量、輸血和血型知識， 對

2、每個學生進行“健康公民都有獻血義務” 的思想教育?！? 4】重點：血管、心臟、血液、血液循環(huán)途徑。【5 5】難點：血液循環(huán)途徑，血型鑒定?！? 6】教學法：講述法、觀察法、討論法、實驗法。備課人：孫明春備課時間：9 9 月 1 1 日 課型：新授課（第 1 課時）運輸?shù)墓艿? 血管0、導入教師從中醫(yī)的陰陽平衡理論說起，談到生物體進行正常的生命活動必須通過自身的調 節(jié)，維持體內環(huán)境的相對穩(wěn)定。當平衡被打破，個體就會表現(xiàn)出各種病理特征。舉例：血糖 的穩(wěn)定（糖尿病患者靠注射胰島素，人的饑餓感和糖元）；運動后的補充鹽水；非洲饑餓兒童身體的浮腫；尿毒癥患者的定期透析。平衡對于維持生物個體健康起著重要的作

3、用，對于生態(tài)環(huán)境也是如此。生態(tài)系統(tǒng)中的物質流、能量流只有穩(wěn)定地通過食物鏈、食物網(wǎng)，在生產(chǎn)者、消費者、分解者之間做不斷的循 環(huán)流動，才構成了生態(tài)平衡。一、人體內物質運輸系統(tǒng)人體的組織細胞每時每刻都在進行者新陳代謝，顧名思義，新舊物質的更新交替；具體的來說，那就是細胞需要氧氣、養(yǎng)料；在利用這些物質的過程中還會產(chǎn)生C0C02、尿素等廢物，那么人體通過什么結構把這些廢物從組織細胞周圍帶走，進而排出體外的呢？（生答）學生很容易說出血管， 教師要注意引導到血液循環(huán)系統(tǒng)這個名詞上，并結合各部分的結構功能說明只依靠血管的說法是片面的，總結出循環(huán)系統(tǒng)的功能。r血管：運輸?shù)耐ǖ姥貉h(huán)系統(tǒng) V 血液：溶劑，載體心

4、臟：提供運輸?shù)膭恿θ梭w的一切氧氣、養(yǎng)料、廢物都要通過這個系統(tǒng)進行。、3 3 種血管的類型對于血管的類型學生都能毫不猶豫的說出，教師的重點應該放在闡明各種血管的概念, 在概念中讓學生掌2握血管的功能。血管有三種類型，有的能直接看到；有的能夠感覺到；有的只能靠顯微鏡觀察到。靜脈：將全身各處血液運回心臟。 血管 T 動脈：將血液由心臟運往全身各處。-毛細血管：連接最小的靜脈和最小的動脈；換句話講一般的毛細血管兩端端是動脈另外一端就是靜脈。物質交換的場所。關于毛細血管和動靜脈的連接教師用兩只不同顏色的粉筆代表動靜脈,動靜脈是直接相連的，同時將手中的兩只粉筆直接碰在一起。再讓學生看書P P5頁的圖片。三

5、、學生的活動內容1感受手上的“青筋”。2感受“脈搏”；教師要指出脈搏產(chǎn)生的原因（關于脈搏數(shù)和心率放在下堂課）；評價中醫(yī)的切脈理論。3完成 P P5的表格填寫，并記在課堂筆記本上。4補充動脈粥樣硬化，并通過朝鮮戰(zhàn)場的尸檢報告對學生進行健康教育。5補充三種血管出血的情況。作業(yè)：補充習題 1 1，3 3，8 8，22.22.（第 2 課時）運輸?shù)膭恿σ灰恍呐K要說人體內最勤勞的器官那非心臟莫屬了！當我們還是個胚胎（胎兒的形狀都沒出現(xiàn)時候）它就開始工作了，他的跳動伴將隨著我們的一生！心臟的跳動就是通過自身的肌肉組織交替的收縮和舒張實現(xiàn)，這種有規(guī)律的收縮和舒張推動著血液在心臟內按照嚴格的方向流動， 并做全

6、身的循環(huán)。通過聽診器，我們可以清楚的 聽到心臟工作時的特有的聲音，若聲音出現(xiàn)異常（比如雜音）往往說明心臟出現(xiàn)了問題。教師通過模型初步了解心臟的結構特點，學會區(qū)分左右。（重點）教師通過彩色粉筆的版畫， 讓學生清楚的了解心臟內血流的方向，以及保證血流方向的原因，并為以后的雙循環(huán)打下基礎。（要求學生將版畫也畫在筆記本上面）學生學會繪畫心臟的四腔及各腔所連接的血管。（插入圖片）補充：脈搏=心率；脈搏跳動的頻率和心臟強壯的關系。學生活動：1 1 感受心臟的跳動，會測量自己的心率2 2 能夠畫出心臟的結構圖（每個學生）并指出各個血管的功能和連接的各個 腔。作 業(yè)：1 1 畫出心臟的圖形并指出各血管的連接補

7、充習題2.2. 實驗報告冊填寫好，記住。讓學生思考是否3（第 3 課時）運輸?shù)娜軇┮灰谎喝梭w內的血液是一種流動的組織（很特別，要向學生特意說明），通過循環(huán)的流動，它為組織細胞帶來了新鮮的氧氣養(yǎng)料、同時把組織細胞產(chǎn)生的各種廢物帶走。血液占體重的 7 7 8%8%，而血液的主要成分是水（無色透明），但為什么看起來是紅色的的呢？教師要求學生觀察教材血液分層的現(xiàn)象嘗試回答。（水蛋白質 廠血漿 葡萄糖無機鹽 血液的成分尿素 總結：運載血細胞；運輸氧氣、養(yǎng)料、廢物。血清與血漿成分非常相似， 只是沒有蛋白質的“血漿” （血清和血漿暫不做詳細介紹）4（第 4 課時）血型和輸血0、導入教師由輸血的曲折歷程導入

8、課題。得知不僅不同的生物之間不能隨便輸血，同種生物個體之間也存在著差異。一、血型的分類讓學生了解血型除了熟悉的 AB0AB0 系列的還有其他的，都是分類標準的不同而導致的。（教師可以舉例教室中的人群分類，不論怎么分，人還是那些人）AB0AB0 系列根據(jù)紅細胞表面的標記物（凝集原）來分的， 教師可以以卡通的形式畫出抽象的凝集原， 有助于學生的理 解。二、血型的鑒定由不同血液相輸引起的后果談到 凝集，強調凝集的概念后，引出問題為什么會凝集？再 說出紅細胞凝集是受到血液中的另外一種物質凝集素的影響， 導出表格（這張表格是為教會 大家學會鑒定血型的知識儲備）：血型紅細胞表面的凝集原血清中的凝集素A A

9、A A抗 B BB BB BA A0 0無抗 A A 和抗 B BABABA A 和 B B無畫出表格填好第一列和第二列以后要稍作總結：紅細胞之所以會凝集是因為受到血液中另外一種物質凝集素的影響，凝 集 原 只 有 兩 種 一 凝 集 素 也 只 有 兩 種 分 別 對 抗A A 凝 集 原B B 凝集原，和學生共同完成第三列的填寫。有了這張表格，我們就可以利用凝集現(xiàn)象來鑒定人類的血型。教師教學生如何鑒定血型三、輸血的原則正是由于血液中存在著凝集素， 所以不能亂輸血。 教師由民間的說法、 媒體的誤導談起 “0 0 型血真的是萬能的嗎？”結合表格說明輸血的情況，這種“萬能”是沒有辦法的辦法， 有

10、一定的使用限制：少量、緩慢。所以總結出：輸血的原則為一一同型血相輸！讓學生知道就算同型血相輸也要經(jīng)過嚴格的交叉配血實驗，還要考慮到其他類型的血液（比如 RHRH 系列的）四、無償獻血以及成分獻血、輸血以總結式說起：回顧輸血的發(fā)展歷史，真可謂一波三折，其間經(jīng)歷了由愚昧到科學，由殘忍到文明的歷程， 許多先驅者為此付出了生命的代價。但隨著輸血技術的日臻完善，輸血為挽救危重病人的生命，擴大手術治療的范圍發(fā)揮了重要的作用。尤其是隨著血細胞分離機的問世，成份輸血的推廣，置換輸血的開展，從輸入延伸到祛除病理成分，從而使輸血逐漸成為一個獨立的綜合性學科。教師淺談成分獻血、輸血。問題：為什么昆明是國足訓練的“風

11、水寶地” ？可以幫助學生理解無償獻血對于自身的 好處。無償獻血對人體有好處，而且拒絕了商業(yè)行為的固有缺點，凈化了我們的血庫，但是還需要一系列的配套政策措施來鼓勵大家無償獻血，因為民眾不一定有我們所學習的生物學知識，教師介紹無償獻血的一些優(yōu)惠政策。學生活動：1 1 感受血液分層實驗，找出對照組2 2 血型配對，區(qū)分不同血型及獻血（同型原則） 作業(yè)：補充習題5（第 5 課時）血液循環(huán)0、導入：實事求是的從哈維試驗談起，這個實驗證明了動脈和靜脈相通的，并進行合理的猜想， 在動靜脈之間存在著聯(lián)系的血管，這種血管就是學生已經(jīng)熟悉的毛細血管。學生通過分析魚尾鰭內血液的流動請款分析如何正確區(qū)分各種類型的血管

12、，綜合各種情況，血流的速度、方向等教師事先要畫出魚的心臟位置、提示學生在顯微鏡下的圖像； 這個環(huán)節(jié)的教學插入加壓止血的位置。下定義：血液循環(huán)。書中的第一句話是指一一封閉式；第二句話是指循環(huán)，因此人類的血液循環(huán)是一種封閉式的循環(huán)。一、雙循環(huán)：在學生作圖的基礎上，分析血液流經(jīng)的路程，以及在流經(jīng)各種毛細血管網(wǎng)是發(fā)生的成分 變化，教師完善雙循環(huán)的介紹（提醒學生粉筆的顏色不同了）。這個環(huán)節(jié)除了要講清楚雙循環(huán)外，還要把兩種血液的類型與血管的類型區(qū)分開。注意：這兩個循環(huán)是同時進行的。教師只是為了敘述的方便，分別介紹。（插入圖片）二、血壓：概念：血液在血管內流動時對血管壁造成的一種側壓力。測量的部位（肱動脈）

13、；表示方法 A/BA/B （A A 是高壓，收縮壓介于 1218.71218.7 之間；B B 是低壓介于 812812 之間）；單位 KpKp。這個教學環(huán)節(jié)要解決三種血管出血情況的判斷和高血壓的保健內容。學生活動：1 1 感受雙循環(huán)，繪畫出循環(huán)圖。2 2 .能區(qū)分物質在血液中循環(huán)途徑。作 業(yè)：1.1.補充習題2 2 若你的腿部受傷了，需要靜脈注射，那藥物經(jīng)過什么途徑才能到達受傷部 位？第二節(jié)人體廢物的排出【1 1】知識目標：1 1 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的生理功能。2.2. 說出腎臟的結構和特點。3.3. 描述尿液的形成和排出的大致過程。4.4. 描述皮膚的一般構造和排汗的過程?！?

14、 2】重點：1.1. 泌尿系統(tǒng)的構成和功能。2.2. 腎單位的結構特點。3.3. 尿液的形成和排出的大致過程。【5 5】難點：腎單位的結構。尿液的形成過程?！? 6】教學法：講述法、觀察法、討論法。備課人：孫明春備課時間：9 9 月 1515 日 課型：新授課6（第 1 課時）泌尿系統(tǒng)的構成0、導入：教師說人在生命過程中體內會產(chǎn)生許多的廢物，需要及時排出體外，提問學生他們都知道那些排出廢物的形式（或方法）？一、人體排出廢物的途徑學生會根據(jù)生活經(jīng)驗說出各種各樣的答案，教師要通過這個環(huán)節(jié)的教學將其總結、歸類、提高。排遺：特指沒有消化的實物殘渣以糞便的形式排出體外。“呼吸系統(tǒng)L排泄：代謝廢物的排出皮膚I泌尿系統(tǒng)（主要的排泄方式）二、泌尿系