京改版九年級下冊化學(xué)第九章溶液復(fù)習(xí)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁溶液復(fù)習(xí)說課稿一、教材分析上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，是讓學(xué)生上課時(shí)覺得有新意，不重復(fù)，有條理, ,能調(diào)動(dòng)起 積極性，能通過上復(fù)習(xí)課，對該部分知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通，對該處的習(xí)題能迎刃而解。在本單元第一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了水的分散性，對分散體系已經(jīng)有了大體的了 解。并且溶液對同學(xué)們來說并不陌生， 在我們身邊到處都有，與學(xué)生的生活實(shí)際 有著密切聯(lián)系。本單元的課題之間有著內(nèi)在聯(lián)系：第一課題從定性的角度初步認(rèn) 識(shí)溶液與物質(zhì)的溶解性；第二課題從定量的角度，是以物質(zhì)的溶解度為核心展開 的；第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)一定量溶液中究竟含有多少溶質(zhì)，主要介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一溶液組成的表示方法。三個(gè)課題

2、密切相關(guān)，逐步深入，比 較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以本章節(jié)復(fù)習(xí)以復(fù)習(xí)溶液、溶解度、溶液中溶質(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)等概念為主線，其中溶解度的計(jì)算、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算在新課時(shí)已經(jīng)掌握 了基本的解題思路，形成了一定的解題策略，所以本章節(jié)復(fù)習(xí)的目的在于讓學(xué)生 對概念進(jìn)行輸理，比較，更熟練的掌握知識(shí)，然后在正確理解概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行 溶液的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)就放在了 讓學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識(shí) 上，而難點(diǎn)是 在一些有關(guān)問題上的突破。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、 知識(shí)與技能：（1 1） 鞏固溶液的涵義和溶液的組成，進(jìn)一步理解物質(zhì)的溶解性及影響物質(zhì) 溶解性的因素。（2 2） 加深理解飽和溶液與不飽和溶液，濃溶液與稀溶液的概念及相互關(guān)

3、系。（3 3） 加深理解溶解度的概念，并會(huì)繪制溶解度曲線和使用溶解度曲線。掌 握溶解度的簡單計(jì)算，形成良好的解題策略。（4 4） 進(jìn)一步掌握溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，并學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的 溶液（5 5） 鞏固晶體、結(jié)晶、結(jié)晶水合物等概念，并掌握混合物分離的常見方法。2 2、 過程與方法：（1 1）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對溶解性的影響因素的分析，學(xué)會(huì)飽和溶液和不飽和 溶液的轉(zhuǎn)化。（2 2） 理解概念的內(nèi)涵和外延，把握概念要點(diǎn)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁（3 3） 通過一些習(xí)題的練習(xí)，掌握溶液計(jì)算的方法和策略。3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1 1） 增進(jìn)求知欲，提高獨(dú)立分析問題的能力（2 2） 學(xué)會(huì)進(jìn)行正確

4、的成就歸因（3 3） 通過歸納，分析，比較等復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1 1、 重點(diǎn)是系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。特別是（1 1） 飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化。（2 2） 溶解度曲線與溶解度的簡單的計(jì)算。（3 3） 對溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。2 2、 難點(diǎn)是對一些習(xí)題的突破。特別是（1 1） 溶解度、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算中對溶質(zhì)、溶劑、溶液的區(qū)分。（2 2） 結(jié)晶的方法，混合物分離的常見方法。四、學(xué)情分析溶液復(fù)習(xí)課，對基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，認(rèn)為是在炒飯，上課時(shí)不隨老師的思維 轉(zhuǎn)，其實(shí)他們只是掌握了書本上的一些基礎(chǔ)知識(shí)， 如果把這些知識(shí)放到一些真實(shí) 的問題情景中考查他們的各種探究能力和計(jì)算

5、能力，又無法下手了。而對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，書本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握， 又有溶解度，溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù) 的計(jì)算，就更是望而生畏了。所以針對本章節(jié)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備要求學(xué)生課前預(yù)先復(fù)習(xí)，課堂上教師先 通過設(shè)置情景，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，把各知識(shí)點(diǎn)涉及的 內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，以學(xué)生討論、分析解決問題為主，通過學(xué)生活動(dòng)，把溶 液知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行歸納，串聯(lián)起來，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)系統(tǒng) 整理歸納和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。然后選取典型且?guī)в虚_放性的例題， 引導(dǎo)學(xué)生分析、討論得到答案，通過解題來突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn)， 并進(jìn) 一步鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而提高課堂效率

6、，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。五、教學(xué)環(huán)節(jié)1 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)探索欲望，引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體，生動(dòng)活潑，交互性好, , 能學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官，最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。2 2、通過回顧知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，解決問題等來形成知識(shí)結(jié)構(gòu)（1 1） 溶液及物質(zhì)的溶解性學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉生活中的懸濁液，乳濁液，溶液，并分析溶液的組成，體現(xiàn)從生活走向化學(xué)的課程理念。教師出示問題：影響物質(zhì)溶解性的因素有那 些？你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？從而引發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)學(xué)生的研究和探索欲 望，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。雖然在新課時(shí)已經(jīng)做過影響物質(zhì)溶解性的因 素實(shí)驗(yàn)，但在沒有試劑限定的情

7、況下，再加上通過新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了 一些物質(zhì)的溶解性，由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，他們還是很感興趣的。既復(fù)習(xí)了溶液的 概念，特征，又學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)一步理解影響物質(zhì)溶解性的因素。（2 2） 溶解度首先利用幾道是非題，來加深對溶解度概念的理解。 教師出示問題：你會(huì)繪 畫溶解度曲線嗎？學(xué)生分組分別畫出：硝酸鉀，食鹽，熟石灰的溶解度曲線。教 師接著拋出問題：從溶解度曲線上你能獲得那些信息？這里不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)畫曲 線，而且要熟練應(yīng)用曲線解決問題，那么首先就要讀懂曲線，溶解度曲線的意義 也是中考考查的熱點(diǎn)之一。你能對你的曲線設(shè)計(jì)題目嗎？體現(xiàn)學(xué)生探究和創(chuàng)新意 識(shí)，有利于開拓學(xué)生思維。教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的題

8、目接著拋出溶解度計(jì)算的題目， 既復(fù)習(xí)了溶解度及其計(jì)算，又突破了難點(diǎn)。（3 3） 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教師出示問題：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 10%10%勺食鹽水能起到消毒作用，你會(huì)配制 100100 克 10%10%勺食鹽水嗎？用生活情景激發(fā)學(xué)生求知欲望，使教學(xué)過程生動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參 與，從而分析得出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的表示方法。 解決這一問題要理解溶液 中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算以及溶質(zhì)， 溶劑的質(zhì)量計(jì)算 等知識(shí)點(diǎn)。教師出示第二個(gè)問題：白衣服如果就用水來洗的話，時(shí)間長了會(huì)變黃 的，如果用 5%5%勺食鹽水來洗的話，就不會(huì)變黃了。你會(huì)把這個(gè) 10%10%勺食鹽水變成 5%5%勺食鹽水嗎？

9、繼續(xù)用生活情景激發(fā)學(xué)生求知欲望， 讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而分析 得出溶液稀釋問題的關(guān)鍵、溶液稀釋問題的解題方法和溶液稀釋問題的計(jì)算方 法。教師繼續(xù)出示第三個(gè)問題：食鹽水的最大濃度是多少？你能讓10%10%勺食鹽水達(dá)到最大濃度 26.5%26.5%嗎？學(xué)生討論得出方法：加食鹽或者蒸發(fā)水。教師接著讓學(xué) 生總學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法。這樣的復(fù)習(xí)不僅體現(xiàn)知識(shí)的整體 性，而且降低了飽和溶液和不飽和溶液轉(zhuǎn)化， 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算這些 知識(shí)點(diǎn)的難度，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4 4） 混合物的分離分離混合物的方法有多種，初中階段只學(xué)習(xí)兩種：過濾和結(jié)晶。教師出示問題：怎樣分離氯化

10、鉀和二氧化錳的混合物？怎樣分離 KNOKNO 寄口 NaCINaCI 的混合物？（1 1） 過濾：適用于除去液體中混有的不溶性固體雜質(zhì)。例如，粗鹽的提純 基本操作有：溶解、過濾、蒸發(fā)。（2 2） 結(jié)晶：適用于分離可溶性固體混合物。方法一：冷卻熱飽和溶液。將 熱飽和溶液冷卻時(shí)，溶解度受溫度影響大的物質(zhì)，溶解度迅速降低，物質(zhì)結(jié)晶；溶解度受溫度影響小的物質(zhì)，溶解度變化非常小，該物質(zhì)不結(jié)晶，從而將物質(zhì)分 離。方法二：蒸發(fā)溶劑，適用于溶解度受溫度的影響較小的物質(zhì)從溶液中結(jié)晶。復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解過濾和結(jié)晶的區(qū)別， 結(jié)晶中什么時(shí)候用 冷卻熱飽和溶液，什么時(shí)候用蒸發(fā)溶劑？通過具體的事例來復(fù)習(xí)，

11、不僅能讓學(xué)生 更容易區(qū)別，而且在解決問題的過程進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)。（5 5） 小結(jié)學(xué)習(xí)了溶液的知識(shí)后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學(xué)交流分享。 通過 回顧交流來復(fù)習(xí)溶液的主要知識(shí)點(diǎn)， 可以使全體學(xué)生都積極參與，相互補(bǔ)充，把 課堂的主陣地還給學(xué)生。然后利用多媒體展示溶液知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對溶液的內(nèi)容 形成知識(shí)體系。3 3、鞏固應(yīng)用，拓展提高為了加深學(xué)生對溶液知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，課堂 上設(shè)計(jì)了一些典型習(xí)題：（1 1） 將接近飽和的石灰水轉(zhuǎn)化成飽和溶液，可采取什么方法（2 2） 在 2020C時(shí)，NaCINaCI 的溶解度是 3636 克/100/100 克水.在 2020C時(shí)，

12、把 2020 克 NaCINaCI投人到 5050 克水中充分溶解后，下列有關(guān)說法中，不正確的是 （）（）A.A.制成了 7070 克飽和溶液 B B.制成了 6868 克飽和溶液C.C.有 1818 克 NaCINaCI 發(fā)生溶解D D .還剩余 2 2 克固體 NaCINaCI (未溶解)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第5頁(3) 右圖為 a a、b b 兩種物質(zhì)的溶解度曲線。請根據(jù)圖中內(nèi)容回答下列問題：A.A. 溶解度曲線上，曲線上方，曲線下方任意一點(diǎn)分別表示什么意義？曲線的交點(diǎn)呢？B.B. 隨著溫度的升高，a a 物質(zhì)的溶解度的變化趨勢是。C.C. 3737C時(shí) a a 物質(zhì)的溶解度為克/100/1

13、00 克水，8080C時(shí) 40g40g a a 物質(zhì)溶于50g50g 水中所形成的溶液是溶液(選填“飽和”或“不飽和”)，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(4) 要使 5050 克 10%10%勺食鹽水濃度提高一倍，應(yīng)采用什么方法？(5) 把 50mL50mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 98%98%勺濃硫酸稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%20%勺稀硫酸多少 mLmL ?需水多少 mLmL ?思考題：觀察右圖，有一燒杯裝有某種液體，燒杯上漂浮有一木塊，燒杯底 有少量該液體所含溶質(zhì)的未溶物，回答下列問題：(1 1)若該液體是 Ca(OH)2Ca(OH)2 溶液，杯底是未溶的 Ca(OH)2Ca(OH)2 固體，現(xiàn)在對杯底加熱，木塊如何變化( ( 填上升或下降，下同) ) 若該液體是 KNO3KNO3 溶液，杯底是未溶的 KNO3KNO3 固體，六、教學(xué)效果評估本章節(jié)內(nèi)容多，概念性強(qiáng)，計(jì)算題目多，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，有一定的難度。復(fù)習(xí) 中，既要注重知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)， 提高學(xué)生應(yīng)用知 識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課堂設(shè)計(jì)從學(xué)