部編八年級上唐詩五首

1、12 12 唐唐 詩詩 五五 首首學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩。有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩。2 2、品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。提高文化品位和審美情趣。第一課時第一課時 野望黃鶴樓野望黃鶴樓 野野 望望 王績王績一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏。節(jié)奏。野野 望望 王績王績東皋東皋/ /薄暮望，薄暮望， 徙倚徙倚/ /欲何依。欲何依。 樹樹樹樹/ /皆秋色，皆秋色， 山山山山/ /唯落暉。唯落暉。 牧人牧人/ /驅(qū)犢返，驅(qū)

2、犢返， 獵馬獵馬/ /帶禽歸。帶禽歸。 相顧相顧/ /無相識，無相識， 長歌長歌/ /懷采薇。懷采薇。 傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何定不知該歸依何方方，層層樹林都染上秋天的，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余色彩，重重山嶺披覆著落日的余光光。牧人驅(qū)。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山嘯高歌真想隱居在山岡岡！二、理解：二、理解：說說詩說說詩的的意意思思 三、品析：探究下面問題三、品析：探究

3、下面問題 1 1、野望野望描繪了一幅怎樣的畫面，請予描繪了一幅怎樣的畫面，請予以表述？以表述？ 8 8 2 2、中間兩聯(lián)在寫作上有何特色？、中間兩聯(lián)在寫作上有何特色？ 8 8 3 3、作者抒發(fā)了怎樣的感情，你從哪些詞語、作者抒發(fā)了怎樣的感情，你從哪些詞語感受到的？感受到的？ 8 81 1、詩人描繪了薄暮時分在東皋所見的一幅田園風(fēng)光、詩人描繪了薄暮時分在東皋所見的一幅田園風(fēng)光圖（山家秋晚圖）。夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每圖（山家秋晚圖）。夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；放牧的人趕著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。獵人騎

4、著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。 7 72 2、中間兩聯(lián)在寫作上將遠景與近景結(jié)合，靜態(tài)與動態(tài)、中間兩聯(lián)在寫作上將遠景與近景結(jié)合，靜態(tài)與動態(tài)相襯，光與色相映，搭配恰到好處。相襯，光與色相映，搭配恰到好處。 7 73 3、作者抒發(fā)了彷徨和苦悶的心情。、作者抒發(fā)了彷徨和苦悶的心情?！搬阋嗅阋小倍郑c二字，點明作者徘徊無依的孤獨心境；明作者徘徊無依的孤獨心境；“秋色秋色”“”“余暉余暉”都染都染上了一層憂郁、孤獨和清冷的色彩；上了一層憂郁、孤獨和清冷的色彩；“無相識無相識”“”“懷懷采薇采薇”更流露出落寞、苦悶的情緒。更流露出落寞、苦悶的情緒。律詩知識鏈接：律詩知識鏈接： 律詩有四聯(lián)構(gòu)成，往往遵循律詩有四聯(lián)

5、構(gòu)成，往往遵循“起起- -承承- -轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)- -合合”的格的格局。局。首聯(lián)點題首聯(lián)點題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；氣氛，奠定基調(diào)；頷聯(lián)緊承首聯(lián)頷聯(lián)緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢?，或敘意思，或?qū)懢?，或敘事，是首?lián)的延續(xù)和延伸；事，是首聯(lián)的延續(xù)和延伸；頸聯(lián)詩意轉(zhuǎn)折變換頸聯(lián)詩意轉(zhuǎn)折變換，由事，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開生面；及人、及景，或由景及情、及理，別開生面；尾聯(lián)以尾聯(lián)以議論、抒情為主議論、抒情為主，點明題旨，收束全詩。，點明題旨，收束全詩。 這樣的章法結(jié)構(gòu)，這樣的章法結(jié)構(gòu)，一方面一方面避免平鋪直敘，增強詩避免平鋪直敘，增強詩意的波瀾；意的

6、波瀾；一方面一方面首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使詩歌首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使詩歌形成一個整體。形成一個整體。黃黃 鶴鶴 樓樓 崔崔 顥顥一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏 黃黃 鶴鶴 樓樓 崔顥崔顥 昔人昔人/ /已乘黃鶴已乘黃鶴/ /去，此地去，此地/ /空余空余/ /黃鶴樓黃鶴樓。黃鶴一去黃鶴一去/ /不復(fù)返，白云千載不復(fù)返，白云千載/ /空悠悠?？沼朴啤?晴川歷歷晴川歷歷/ /漢陽樹，芳草萋萋漢陽樹，芳草萋萋/ /鸚鵡洲。鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)日暮鄉(xiāng)關(guān)/ /何處是何處是? ? 煙波江上煙波江上/ /使人使人/ /愁。愁。二、理解：二、理解：說說詩說說詩的的意意思思 昔日的仙人已乘

7、著黃鶴飛去，這地方只留昔日的仙人已乘著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴下空蕩的黃鶴樓樓。黃鶴飛去后再也沒有返回這。黃鶴飛去后再也沒有返回這里，千萬年來只有白云飄飄悠里，千萬年來只有白云飄飄悠悠悠。天氣晴好，。天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂濃綠。時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面濃綠。時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩煙波渺渺更使人煩愁愁！三、品析：探究下面問題三、品析：探究下面問題1 1、黃鶴樓黃鶴樓一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的？抒發(fā)了詩人什么樣的情感？體的？抒發(fā)了詩人什

8、么樣的情感？ 12122 2、前兩聯(lián)連用三個、前兩聯(lián)連用三個“黃鶴黃鶴”，讀來卻沒有啰嗦之感，原，讀來卻沒有啰嗦之感，原因何在？因何在？ 13133 3、全詩扣題，處處寫樓，你能結(jié)合詩歌說說分別寫出了、全詩扣題，處處寫樓，你能結(jié)合詩歌說說分別寫出了樓的哪些內(nèi)容嗎？樓的哪些內(nèi)容嗎？ 14144 4、李白看了崔顥寫的黃鶴樓，曾說：李白看了崔顥寫的黃鶴樓，曾說：“眼前有景道眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。不得，崔顥題詩在上頭?！边@首詩究竟美在何處呢？這首詩究竟美在何處呢？ 15151 1、前兩聯(lián)均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中、前兩聯(lián)均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中有實。以神話傳說落筆，先寫

9、黃鶴之杳然不見，在有實。以神話傳說落筆，先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪，轉(zhuǎn)化自然，毫無痕跡。白云的描繪，轉(zhuǎn)化自然，毫無痕跡。 抒發(fā)了詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。（兩抒發(fā)了詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。（兩個個“空空”字）字） 神話傳說起筆的作用：凸顯黃鶴樓的歷史悠久神話傳說起筆的作用：凸顯黃鶴樓的歷史悠久與神異色彩；大大豐富詩歌的內(nèi)容。與神異色彩；大大豐富詩歌的內(nèi)容。 11112 2、四句中三見、四句中三見“黃鶴黃鶴”，并不覺啰嗦，只，并不覺啰嗦，只因為詩意一氣貫通，順勢而下，尤其二、三因為詩意一氣貫通

10、，順勢而下，尤其二、三兩個兩個“黃鶴黃鶴”頂針頂針連鎖，一氣呵成，讀來毫連鎖，一氣呵成，讀來毫無滯礙感。無滯礙感。 11113 3、懸想乘鶴仙人，是寫黃鶴樓之、懸想乘鶴仙人，是寫黃鶴樓之悠久歷史與神悠久歷史與神異色彩異色彩；黃鶴杳然不見，白云悠悠而生，是寫黃；黃鶴杳然不見，白云悠悠而生，是寫黃鶴樓之鶴樓之聳入云端聳入云端，白云繚繞；樹之歷歷，草之萋，白云繚繞；樹之歷歷，草之萋萋，是寫黃鶴樓之萋，是寫黃鶴樓之位置獨特位置獨特，氣象恢弘；煙波凄，氣象恢弘；煙波凄迷，惹動鄉(xiāng)愁，是寫黃鶴樓之迷，惹動鄉(xiāng)愁，是寫黃鶴樓之景象多變景象多變，宜乎憑，宜乎憑吊。（景象前后三變：先是神異渺茫，接下來明吊。（景象前

11、后三變：先是神異渺茫，接下來明麗如畫，最后歸于朦朧凄迷。）麗如畫，最后歸于朦朧凄迷。） 1111 4 4、 一是虛實結(jié)合的意境美一是虛實結(jié)合的意境美。仙人跨鶴。仙人跨鶴，本屬虛無本屬虛無，說它說它“一去一去不復(fù)返不復(fù)返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空就有歲月不再、古人不可見之憾；仙去樓空，唯余天際唯余天際白云白云，悠悠千載悠悠千載，正能表達世事茫茫之慨。正能表達世事茫茫之慨。 二是色彩繽紛的繪畫美二是色彩繽紛的繪畫美。首聯(lián)描繪。首聯(lián)描繪近景近景，隱含著此樓枕山臨江隱含著此樓枕山臨江之之崢嶸形勢。頷聯(lián)描繪崢嶸形勢。頷聯(lián)描繪遠景遠景，表現(xiàn)了此樓聳入天際的壯觀。頸聯(lián)表現(xiàn)了此樓聳入天際的壯觀

12、。頸聯(lián)直直接接勾勒出樓外江上明朗的勾勒出樓外江上明朗的日景日景。尾聯(lián)間接呈現(xiàn)出樓下江上朦朧的。尾聯(lián)間接呈現(xiàn)出樓下江上朦朧的晚晚景景。整幅畫面上。整幅畫面上，交替出現(xiàn)交替出現(xiàn)了了黃鶴樓的黃鶴樓的近景、遠景、日景、晚景近景、遠景、日景、晚景，變化奇妙變化奇妙，氣象恢宏；氣象恢宏；相互映襯相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明形象鮮明，色彩繽紛色彩繽紛。 三是音節(jié)明亮的音樂美三是音節(jié)明亮的音樂美。雙聲、疊韻、疊音詞的多次運用。雙聲、疊韻、疊音詞的多次運用，如如“黃鶴黃鶴”“”“復(fù)返復(fù)返”等雙聲

13、詞等雙聲詞，“此地此地”“”“江上江上”等疊韻詞等疊韻詞，以及以及“悠悠悠悠”“”“歷歷歷歷”“”“萋萋萋萋”等疊音詞等疊音詞，使得使得此詩聲音鏗鏘此詩聲音鏗鏘，清朗和清朗和諧。諧。 四四、拓展延伸、拓展延伸： 江南三大名樓及與之有關(guān)的名江南三大名樓及與之有關(guān)的名詩詩文。文。湖北：黃鶴樓湖北：黃鶴樓 崔顥黃鶴樓崔顥黃鶴樓湖南：岳陽樓湖南：岳陽樓 范仲淹岳陽樓記范仲淹岳陽樓記江西：滕王閣江西：滕王閣 王勃滕王閣序王勃滕王閣序使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行第二課時第二課時 使使 至至 塞塞 上上 王王 維維一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏 使至塞上使至塞上

14、 王維王維 單車單車/ /欲問邊，屬國欲問邊，屬國/ /過居過居延延。 征蓬征蓬/ /出漢塞，歸雁出漢塞，歸雁/ /入胡天。入胡天。 大漠大漠/ /孤煙直，長河孤煙直，長河/ /落日圓。落日圓。 蕭關(guān)蕭關(guān)/ /逢候騎，都護逢候騎，都護/ /在燕然。在燕然。二、理解：二、理解：說說詩說說詩的的意意思思 我奉命慰問戰(zhàn)士輕車奔赴遙遠的邊我奉命慰問戰(zhàn)士輕車奔赴遙遠的邊關(guān)關(guān)，以，以典屬國的身份長途跋涉路過居典屬國的身份長途跋涉路過居延延。有如蓬草隨。有如蓬草隨風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入風(fēng)萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍北國的藍天天。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高。浩瀚的沙漠上一

15、股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾又直，滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護仍在在蕭關(guān)巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護仍在遙遠的燕然山前遙遠的燕然山前線線。三、品析：探究下面問題三、品析：探究下面問題 1 1、使至塞上使至塞上的頸聯(lián)被譽為的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古獨絕千古”，清，清人黃培芳認為其妙處在于人黃培芳認為其妙處在于“直直圓圓二字極錘煉，二字極錘煉，亦極自然亦極自然”。你怎么理解這一說法？你覺得這兩首詩。你怎么理解這一說法？你覺得這兩首詩好在哪里？好在哪里？ 2424 2 2、你能從修辭的角度品析頷聯(lián)嗎？、你能從修辭的角度品析頷聯(lián)嗎？ 25

16、251 1、這兩句詩、這兩句詩筆力蒼勁、意境雄渾筆力蒼勁、意境雄渾，充分體現(xiàn)了王維詩歌，充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有詩中有畫畫”的特色，非常講究景物的的特色，非常講究景物的畫面感畫面感。首先，它有繪畫一樣的。首先，它有繪畫一樣的構(gòu)構(gòu)圖圖，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫一樣講究的，空間闊大，層次很豐富。其次，它有繪畫一樣講究的線條線條，一望無際的大漠上，一望無際的大漠上，縱縱的是煙，的是煙，橫橫的是河，的是河，圓圓的是落日，寥寥幾的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派的作品。最后，這兩句在抽象派的

17、作品。最后，這兩句在色彩色彩上也很鮮明，落日、大漠、上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象。黃河、烽煙，各有色彩，引人想象?！爸敝薄薄啊薄皥A圓”二字的二字的“錘煉錘煉”之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感；其；其自然自然之處，在于符之處，在于符合塞外現(xiàn)實的情境。合塞外現(xiàn)實的情境?！胺闊煼闊煛倍嘤美菬?，有輕直、聚集的特點，多用狼煙，有輕直、聚集的特點，在無風(fēng)時能夠直沖云天；蒼茫的大漠背景下，在無風(fēng)時能夠直沖云天；蒼茫的大漠背景下，“落日落日”即將沒入即將沒入地平線，顯得又大又圓，這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受。地平線，顯得又大又圓，這也符合

18、我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受。自然自然之處之處還還在于這兩句詩所寫的獨特景象是長期生活在內(nèi)地的人在于這兩句詩所寫的獨特景象是長期生活在內(nèi)地的人剛進入塞外很自然就會捕捉到的。剛進入塞外很自然就會捕捉到的。 23232 2、頷聯(lián)運用了、頷聯(lián)運用了比喻比喻、對偶的修辭手法，、對偶的修辭手法，以以“征蓬征蓬”“”“歸雁歸雁”自喻，自喻，既既言事、言事、又又寫景，寫景，更更生動形象地傳達出漂泊無定的生動形象地傳達出漂泊無定的內(nèi)心感受。內(nèi)心感受。渡渡 荊荊 門門 送送 別別 李白李白渡荊門送別渡荊門送別李白李白渡遠渡遠/ /荊門外，來從荊門外，來從/ /楚國游。楚國游。山隨山隨/ /平野盡，江入平野盡，江入

19、/ /大荒流。大荒流。月下月下/ /飛天鏡，云生飛天鏡，云生/ /結(jié)海樓。結(jié)海樓。仍憐仍憐/ /故鄉(xiāng)水，萬里故鄉(xiāng)水，萬里/ /送行舟。送行舟。一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏二、理解：二、理解：說說詩說說詩的的意意思思 遠道而來渡過荊門之外，來到楚地漫遠道而來渡過荊門之外，來到楚地漫游游。山。山嶺隨著低平的原野出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望嶺隨著低平的原野出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔無際的原野中奔流流。月亮在水中的倒影好像天上。月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成飛下來的一面天鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃了海市蜃樓樓。我還是喜愛故鄉(xiāng)

20、的江水，情意綿綿。我還是喜愛故鄉(xiāng)的江水，情意綿綿送我送我萬里萬里行行舟舟。 三、品析：探究下面問題三、品析：探究下面問題1 1、你覺得詩中寫景最妙的是哪一你覺得詩中寫景最妙的是哪一聯(lián)聯(lián)？說說理？說說理由。由。 30302 2、中間兩聯(lián)寫景視角有什么不同？這兩聯(lián)表、中間兩聯(lián)寫景視角有什么不同？這兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？現(xiàn)了詩人怎樣的心境？ 30303 3、詩的主旨句是哪一詩的主旨句是哪一聯(lián)聯(lián)？流露了詩人什么樣？流露了詩人什么樣的思想情感？的思想情感？ 30301 1、 頷頷聯(lián)，以聯(lián)，以移移動動的視的視角角來寫景物的變化來寫景物的變化，景觀壯闊景觀壯闊，遠近遠近景結(jié)合景結(jié)合，給人給人空間感和流動

21、感空間感和流動感。 頸頸聯(lián)，一聯(lián)，一俯俯一一仰仰，運用比喻的修辭手法，描繪出兩，運用比喻的修辭手法，描繪出兩幅幅圖畫圖畫，一幅是水中映月圖，寫出江水與空氣的，一幅是水中映月圖，寫出江水與空氣的澄凈明澄凈明澈澈；一幅是天邊云霞圖，寫出了黃昏云霞的；一幅是天邊云霞圖，寫出了黃昏云霞的變幻多姿變幻多姿。2929 2 2、頷聯(lián)以、頷聯(lián)以移動移動視角寫景，山嶺隨船行而消失，作者視角寫景，山嶺隨船行而消失，作者化化動為靜動為靜，使景物富于，使景物富于動態(tài)動態(tài)。頸聯(lián)則以。頸聯(lián)則以靜止靜止的視角描摹美的視角描摹美景。景。 表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者喜悅開朗喜悅開朗的心境。的心境。 29293 3、主旨句主旨句是是尾

22、聯(lián)尾聯(lián)。流露流露出出詩人詩人對對故鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)的依依惜別依依惜別之情。之情。錢錢 塘塘 湖湖 春春 行行 白居易白居易錢塘湖春行錢塘湖春行白居易白居易孤山寺北孤山寺北/ /賈亭西，水面初平賈亭西，水面初平/ /云腳低。云腳低。幾處早鶯幾處早鶯/ /爭暖樹，誰家新燕爭暖樹，誰家新燕/ /啄春泥。啄春泥。亂花漸欲亂花漸欲/ /迷人眼，淺草才能迷人眼，淺草才能/ /沒馬蹄。沒馬蹄。最愛湖東最愛湖東/ /行不足，綠楊陰里行不足，綠楊陰里/ /白沙堤。白沙堤。一、誦讀：一、誦讀：讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音、字音、節(jié)奏節(jié)奏二、理解：二、理解：說說詩說說詩的的意意思思 繞過孤山寺以北漫步賈公亭以繞過孤山寺以北漫步賈公亭以西西

23、，湖水初漲與岸平齊白云垂得很湖水初漲與岸平齊白云垂得很低低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄蹄。最喜愛湖東的美景令人流連忘返，最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤堤。三、品析：探究下面問題三、品析：探究下面問題1 1、從哪些詞語可以看出是寫初春景象？從哪些詞語可以看出是寫初春景象？ 35352 2、“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”，“誰家

24、誰家”為什么為什么不是不是“家家家家”？ 35353 3、“爭爭”和和“啄啄”兩個動詞用的好，好在哪？兩個動詞用的好，好在哪？“亂亂”和和“淺淺”寫出了春天花草的哪些特點？寫出了春天花草的哪些特點？ 36364 4、哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ 36361 1、如如“初平初平”，春水初生；，春水初生；“爭暖樹爭暖樹”，“暖樹暖樹”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；“啄春啄春泥泥”，燕初來也；，燕初來也；“沒馬蹄沒馬蹄”，草初生也，草初生也這些都這些都是初春的景象。是初春的景象。( (早鶯、新燕、亂花、淺草。早鶯、新燕、亂花、淺草。) ) 34342 2、 “處處處處”“”“家家家家”說明鳥很多說明鳥很多，與初春季節(jié)景與初春季節(jié)景象不太符合。象不太符合?！皫滋帋滋帯焙秃汀罢l家誰家”則很好地說明了初則很好地說明了初春時節(jié)萬物剛開始復(fù)蘇春時節(jié)萬物剛開始復(fù)蘇，鳥兒也只是三三兩兩活動的鳥兒也只是三三兩兩活動的景象。景象。 34344 4、“最愛最愛湖東湖東行不足行不足”句說明詩人流連忘返，已完句說明詩人流連