五年級數(shù)學帶小括號的分數(shù)加減混合運算

1、學習必備歡迎下載帶小括號的分數(shù)加減混合運算授課年級五年級學科卜數(shù)學課題帶小括號的分 數(shù)加減混 合運算任課教師楊維濤課型問題解決課土課時1課時上課日期20XX年4月日教材分析本課是在學習了分數(shù)的基本性質(zhì)、 通分和同分母分數(shù)加減法后進行教學的， 教材用漂 亮直觀的圖畫引入新課，結(jié)合圖意讓學生體會加減混合運算所表示的意義及運算順 序，接著。設(shè)計一系列有趣且貼近生活的聯(lián)系來鞏固新知， 讓學生感受用數(shù)學的樂趣。教 學目 標1、讓學生熟練掌握分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確的、較快的進行計 算2、能運用分數(shù)加減混合運算解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生遷移、類推、歸納和概括的能力。設(shè)計理念教材同時安排了兩個例題

2、，第（1）題重點學習分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，第（2）題疋帶括號的分數(shù)加減混合計算，同時體現(xiàn)解題策略的不同 路徑。重點難點掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的方法。教學環(huán)節(jié)時 間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設(shè)情境激趣導入O1分鐘交流 導讀 單生成問 題檢查導讀單完成情況？各小組展 示交流自己的預習成果。能完成導讀單題目，生成問題合理。設(shè)疑引入探究新知5分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境一、各小組合作討論完成問題 生成單上的問題，老師巡邏指導。二、各小組交流展示本小組的學 習成果。三、評價學習情況學生小組內(nèi)討論，自主探究，小 組合作，展示匯報。在這個環(huán)節(jié)中主 要米用了動手操作、自主探索和合作 交流的學習

3、方式，通過動手操作、探 索，充分發(fā)揮學生學習的主體，培養(yǎng) 學生探索精神，使學生獲得戰(zhàn)勝困難， 探索成功的體驗，從而產(chǎn)生學習數(shù)學 的興趣，建立學習數(shù)學的信心。問題訓練13分鐘創(chuàng)設(shè) 評價情境發(fā)放冋題訓練-評價單。學生自主完成，小組評價。 小組競賽，全班評價?？偨Y(jié)歸納提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)反思情景1.（師旁白）在本節(jié)課中，你學到了哪些 知識？懂得了什么？有何收獲、 體會或感想？2.教師評價補充。1.總結(jié)知識點2.談收獲、體會或感想學習必備歡迎下載帶小括號的分數(shù)加減混合運算問題導讀一一評價單班級：姓名：指導老師:、學習目標：1熟練掌握分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確的、較快的進行計算2、能運用分數(shù)加減混合

4、運算解決簡單的問題。3、培養(yǎng)你們的遷移、類推、歸納和概括的能力。二、學習重難點：掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的方法。三、學習過程：1、帶括號的整數(shù)加減混合運算順序是怎樣的？2、通分的依據(jù)是什么？如何確定公分母？3、不帶括號的分數(shù)加減混合運算順序是怎樣的？4、計算：2/3+1/4-1/21/5+1/3-1/10通過預習本節(jié)內(nèi)容你未解決的問題有:自我評價：小組評價：教師評價：帶小括號的分數(shù)加減混合運算問題生成一一評價單班級：姓名：指導教師：5/8-1/9+1/41/3+5/9-2/9學習必備歡迎下載各位同學，請根據(jù)預習內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進行系統(tǒng)思考后認真完成下面的問題，并在小 組內(nèi)充分交流，經(jīng)

5、過合作探究后準備多元展示。問題一：分數(shù)加減混合運算沒有括號的怎么計算？有括號的怎么計算?問題二：用不同的方法計算課本例1中的第（2）題，說一說有什么不同?小組評價:帶小括號的分數(shù)加減混合運算問題訓練一一評價單班級：_ 姓名：_ 指導老師：一、計算下列各題。3/8+1/5-1/81/3+5/9-2/91-2/7-3/7教師評價:4/5-3/10+1/31-(3/4-3/8)9/10-(1/6+1/5)學習必備歡迎下載二、列式計算。1、從4/5里減去1/10和1/3的和，差是多少?2、5/6加上3/4減去1/3的差，和是多少?三、解決問題。1、水果店運來5/8噸水果，第一天賣出1/4噸，第二天賣出1/5噸，還剩下多少噸?2、水果店運來3/8噸水果，其中梨占1/4，蘋果占1/5，其他水果占這批水果的幾分之幾?自我評價:小組評價:教師評價