【最新】五年級語文下冊 習作1 春游的建議課件

1、春游的建議 主題閱讀活動詠春 閱讀春、春天的景色等美文，說出自己喜歡的詞語、句子，體會這些語句寫得好在哪兒。春 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地

2、是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有

3、地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。春天的景色 冬爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。 春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，溫柔地

4、撫摸你，像年輕的母親的手。 隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵。大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。 在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春風吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。 春天的雨是柔和的，只見春

5、雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴弦上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。 啊，春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。 主題閱讀活動詠春 讀一讀下面的片段，想一想，作者是怎樣把春天的美寫具體的。片斷一：啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。片斷二：各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴

6、，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。片斷三：不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。片斷四：小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！” 主題閱讀活動詠春 誦讀并交流描寫春天的古詩，并展

7、開想象，用幾句話描繪你想象到的情景。 主題閱讀活動尋春 在父母的幫助下，走進大自然，尋找春天，感受春天獨特的美，和你的父母做交流。并用文字和照片記錄下你的尋找所得。觀察記錄表活動時間活動地點合作對象整體印象主要景點主要活動有照為證 主題閱讀活動寫春 如果我們能一起來到一個景色優(yōu)美的地方，領略一下明媚的春光，那該多好??！現在機會來了，學校要組織一次春游，可是到底去什么地方，校長也拿不定主意，你能給校長提出一個合理的建議嗎？你建議大家到哪兒去？為什么要建議到那兒去春游？小組交流：1.每位組員都進行發(fā)言2.可以出示圖畫、照片進行交流3.認真聽取他人的發(fā)言我的建議（1） 春天來了，我建議同學們到東洲公

8、園去游玩，那里的春天能帶給我們美的享受。 東洲公園早已是春色滿園，五顏六色的花都開了，美麗極了。碧波蕩漾的人工湖也是一個充滿魅力的地方。 在東洲公園還可以放風箏。我和明明合作，把風箏放上了天，在藍天白云的映襯下，它多么擁有活力。 在東洲公園，我們還可以野餐，可以游戲，可以健身，還能欣賞到很多叔叔阿姨在那邊展示優(yōu)美的舞姿。啊，我還是不啰嗦了，感興趣的話，你還是親自去體驗吧！你愿意到作者建議的東洲公園去春游嗎？為什么？問題診斷： 作者從不同方面寫，但沒有把東洲公園的特點寫具體，沒有突出東洲公園最吸引人的方面。 學習指導讀一讀例文，想一想：1、這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？2、了這篇例文，你現

9、在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？1、這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區(qū)別所在。2、池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人；作者“賣了個關子” 池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望；文中多處出現了“建議性”語句。3、討論，修改第一篇我的建議：怎樣突出東洲公園的特點？怎樣把東洲公園的景色寫具體？學習指導我的建議（2） 春天來了，大地上的每一個角落者都充滿了春天的氣息。在這樣一個充滿詩情畫意的季節(jié)，我建議同學們到東洲公園去游玩，那里的春天能帶給我們美的享受。 三月的春風吹拂，東洲公園早已是春色滿園，迎春花，

10、蝴蝶蘭，矮牽牛，競相開放。有的含苞欲放，等待春姑娘的歌謠；有的展開的柔嫩花瓣兒，給人們送上迷人的笑臉；有的則早已穿上了美麗的舞裙，迎著春風翩翩起舞碧波蕩漾的人工湖也是一個充滿魅力的地方，湖面像一只閃爍奇異光芒的大眼睛，水中小蝦自由穿梭，魚兒知趣地吐著泡泡。水面上，還有游人劃著小船滑過，留下一道道波紋蕩漾開去。 在東洲公園還可以放風箏，享受難得的自由歡暢。我和明明合作，我雙手緊緊抓住風箏的“脊梁”，而明明則手握線軸，在那兒扯線。這時，一陣涼風習來，抓緊機會，我便一個勁地往前跑，當風箏順風向上伸的時候，我急忙松手，小風箏就像一只迎風飛翔的小燕，盡快飛上天空。明明呢便一個勁地往后退，一邊放線一邊調整風箏的方向。??！風箏飛上天了，在藍天白云的映襯下，它多么擁有活力，一會兒幽雅自然地繞一個圈子，一會兒在春風的襯托下直沖云霄，一會兒又徐徐下降。正是應了這首詩：“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。 在東洲公園，我們還可以野餐，可以游戲，可以健身，還能欣賞到很多叔叔阿姨在