他得的紅圈圈最多(第二課時(shí))--若英繽紛【DOC范文整理】

1、他得的紅圈圈最多（第二課時(shí)）-若英繽紛他得的紅圈圈最多-若英繽紛本站原創(chuàng)30他得的紅圈圈最多一、教學(xué)目標(biāo).理解課文內(nèi)容，懂得鄧小平的好字離不開(kāi)他的認(rèn)真， 激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。.能有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課生字“功、課”，學(xué)著鄧爺爺?shù)臉幼用杓t、 臨帖。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn).理解課文內(nèi)容，懂得鄧小平的好字離不開(kāi)他的認(rèn)真， 激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。.能有感情地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影片復(fù)習(xí)檢查。.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。爺爺先生小時(shí)侯母親心里孩子們蒙著照著寫(xiě)得好理解.教學(xué)自然段。自由讀自然段，想想你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：鄧爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字很好。你是從哪里看出來(lái)

2、的？給經(jīng)常和夸獎(jiǎng)?chuàng)Q詞?！耙皇帧庇袝r(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。寫(xiě)一手 好字是說(shuō)這個(gè)人的字特別好?？纯聪旅娴脑~，想想是說(shuō)這個(gè) 人有什么本領(lǐng)呢？口頭填空讀：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)好字，受到先生 的。指名讀、齊讀。.教學(xué)第二自然段鄧爺爺是怎樣練出這一手好字的？自己讀第二段，找找 原因。用“因?yàn)猷嚑敔斔阅軐?xiě)一手好字。”來(lái)說(shuō)說(shuō)。先生的要求，你能在書(shū)上找出來(lái)嗎？讀一讀，找一找， 用尺子畫(huà)下來(lái)。交流后出示句子：先生要孩子們先再照著字帖寫(xiě)。 出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描”的動(dòng)作，告訴學(xué)生這 個(gè)過(guò)程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫(xiě)”告訴學(xué)生這就 叫“臨帖”。點(diǎn)出先和再，再來(lái)讀讀，你覺(jué)得先生要孩子們?cè)鯓訉?xiě)

3、 字？先生的要求可不止這些，聯(lián)系書(shū)上的插圖，體會(huì)先生的 要求：身坐直，紙放正，專心致志。再來(lái)讀句子?！跋仍佟笔钦f(shuō)做事情要按一定的順序，下面也 請(qǐng)你來(lái)用“先再”練習(xí)說(shuō)話。早晨，媽媽先把我送到離校門(mén)30米的地方，我再。中午，我先洗手，再。晚上，我先，再睡覺(jué)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。是啊，鄧小平爺爺寫(xiě)字，就是這樣一步一步、 認(rèn)認(rèn)真真、 仔仔細(xì)細(xì)。他還很有恒心呢。出示句子：每次寫(xiě)字.所以，他得的紅圈圈最多？想想，老師是怎么知道的？指導(dǎo)讀好句 子。現(xiàn)在，你應(yīng)該更明白鄧爺爺寫(xiě)好字的原因了吧，再來(lái)說(shuō) 說(shuō)：因?yàn)猷嚑敔敚阅軐?xiě)一手好字。看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么。鄧小平爺爺會(huì)想些什么？整體朗讀

4、學(xué)了課文，你要向鄧小平爺爺學(xué)些什么？教學(xué)詞語(yǔ)：功.正音。.功：怎樣記住它？怎樣寫(xiě)好它？示范寫(xiě).課：怎樣寫(xiě)好它？示范寫(xiě)。.描紅有什么要求？示范描紅.學(xué)生描紅、臨帖，要求像鄧小平爺爺一樣寫(xiě)字。.評(píng)議四、板書(shū)設(shè)計(jì)他得的紅圈圈最多先再每次都寫(xiě)一手好字五、教后小記本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字 的事。全文分兩個(gè)自然段。自然段概括介紹鄧小平爺爺從小 就能寫(xiě)一手好字，第二自然段具體寫(xiě)鄧小平爺爺從小怎樣練 字和所取得的成績(jī)。教學(xué)時(shí)，能從一二段之間的因果關(guān)系著 手，在讀懂段的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)這樣的句式：因?yàn)猷嚑敔斔杂幸皇趾米?。圍繞這個(gè)句子展開(kāi)第二段的教學(xué)。先 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再讓學(xué)生劃劃，并引導(dǎo)學(xué)生從“先生要孩子們 先再照著字帖寫(xiě)”這句話中體會(huì)先生對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，在理解后再回到原來(lái)的句式練習(xí)，這樣，學(xué)生的理解就 不僅是“按先生的要求去做”，還有“認(rèn)真、細(xì)致、有耐心” 等。學(xué)生的認(rèn)識(shí)充分了，說(shuō)得也更豐富了。教學(xué)中， 除概括練說(shuō)外， 還結(jié)合課文的理解指導(dǎo)學(xué)生用 “先再”練習(xí)說(shuō)話，從開(kāi)始的補(bǔ)充到后來(lái)的自主說(shuō) 話，體現(xiàn)了一定的坡度，也讓學(xué)生體會(huì)到做事要講究一定的